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1、A2数字教育资源猎取与评价作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对 象、教学环境等。人类面临的主要环境问题主题说明教学主题：人类面临的主要环境问题是部编人教版高中地理必修 第二册第五章第一节。本节叙述回答了环境与进展的两个问题: 环境问题产生的缘由是什么？人类面临的主要环境问题有哪些？ 通过探究这些问题，猎取环境与进展的学问，培育学生人地协 调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。人类活动方面需要从环境中索取物质和能量，另一方面对 环境排放废弃物。工业革命以来，人类在制造了空前的物质财 富的同时，也对环境造成了极大的压力甚至破坏，进而影响人 类自身的进展。

2、由此，人类深刻反思，探寻人与自然和谐共生 的可持续进展道路。一、主要内容：本节教材以一个“情境设计”和提问导入，从阐释环境问 题的含义入手，进而叙述环境问题产生的缘由，最终叙述环境 问题的表现，从而全面深化地阐述环境问题。教材中主要介绍 了什么是环境问题及其产生的缘由，环境问题的表现，密切联 系学生的生活和当今社会现实问题。教材呈现的方式除了有文 字说明之外，还用示意图说明人类活动与环境问题之间的关系, 在地图上展示了世界主要的环境问题，能够清楚的展示出不同 地区和国家表现出的不同环境问题，也对环境问题的分类和具 体体现做出了清楚的呈现，有助于在教学中为教师供应更多样 的教学思路和方法，也有利

3、于学生的学习。二、教学对象：本节课授课对象为高中学生。在学问方面，高中学生对于 环境问题通过新闻或微博有所了解，但有些学生可能认为环境 问题与自己无关，或者离自己很遥远。实际上，不少环境问题 就发生在我们身边。只要密切联系学生的生活实际，就能让他 们深刻感受到这一点。只有认识到这一点，学生才有可能为环 境问题献计献策，做一些力所能及的事。在教学中，我将釆用 地图法、案例法、讲授法、小组合作探究法等多种教学方式， 引导学生认识环境问题，并意识到环境问题事关每一个人，在 生活中从的点点滴滴践行环保，形成环保意识，落实人地协调 观。三、教学环境：学生对地理学习保持着较深厚的兴趣，而且有较强的记 忆力

4、和仿照能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活 动中尽量让他们都参与到活动中来，调动他们的学习兴趣，刺 激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐 于接受，易于接受。学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学 习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。教具及信息技术手段：问卷星平台、电子白板、希沃助 手、教学视频和多媒体课件。教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源 的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激 光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小 组研讨、师生互动、准时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽, 形成一个良好的教学环境。利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键学问信息、 呈现多种媒体素材等。但是在设计和使

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