小学德育案例及反思2篇小学德育案例

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页小学德育案例及反思2篇-小学德育案例推开心灵的窗吉林市第一实验小学奚晓利一、案例：假如你是刚刚踏进班级教室的门，放眼望去，在正中间的座位上有一位大眼睛，梳着着两个小辫子的漂亮女孩儿，白净的皮肤，干净的穿着，让你一眼见到就那么的喜欢，她就是我们班的菲菲，可是谁又会想到，她是如此的样子：上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦，回家父母轮番辅导；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，她却感到非常快乐；作业不做，即使做了，也做不完好，

2、书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状；放学队伍中，总听见有怪声的尖叫，当她的目光与我对视，她又会下意识的捂住自己的嘴巴，仿佛在成认自己所犯得错误；班级课间跳大绳，她挡住同学不让跳，甚至和男同学扭打到一起。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她总是满口容许。可她又一如既往，毫无长进，真是“成认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我内心一横:不转化你，誓不罢休。她无进步，或许是她并没有真正认识自己的错误，

3、没有真正要做个她人喜欢的人的念头。为了改变这个孩子的现状，我多了一份关爱倾注在她身上，并且做了她家长的工作，每天课上都以鼓励表扬的形式来鼓励她，并且偷偷的给她小红花、“你真行”、大拇哥、喜报，以谈心的方式进展交流，只要她肯做的事，我都用敬仰、欣赏、赞扬的方式来鼓励她，只要她在原有的根底上进步，我就认为她是优秀的。为了进步她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，照顾和提醒她的日常事宜，目的是发挥同学的力量，让她感受到在这个班中有很多人关心她，事前，我先对这几个同学进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐

4、心地帮助她，使其进步。这几位同学满口容许，并充分利用课余时间或课堂时间帮助她，教育她。有时，这几位同学也会产生一些厌烦情绪，说她不太听话，不太乐学此时，我就跟她们说：要有耐心，渐渐来。后来，她获得进步时，除了表扬她，我还鼓励她们说，这也离不开同学们的帮助，在同学们的帮助下，她自己的努力下，她各方面都获得了不小进步。而且他最大的特点就是劳动积极，干活很干净，发挥这个特点我给她安排了值日任务，这样更多的精力都用到了值日工作上，与同学之间的摩擦减少了许多，还安排了两名同学帮助她练习跳大绳，如今她已经可以独立的跳好几个了，快乐的像小鸟一样，也不在队伍中捣乱了。渐渐的，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一

5、份自信。学习劲头十足，又融入到班级的大集体中了，重新来享受老师带给她的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给她的那份温暖。二、案例分析p ：世界上没有两片完全一样的树叶，世界上没有两个完全一样的孩子，每一个学生都是独特的，每个学生身上都存在宏大的开展潜能，每个学生都有她的人格尊严。针对这样一个学生作为老师我们应该以教育为目的，帮助，感化让她可以获得进步。一、应该因材施教，循循善诱每一个特殊的学生实际情况是不同的，必然要求班主任深化理解弄清学生为什么会这样的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。充分发挥学生的力量，编排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助；

6、她经常做一些怪异的动作就是为了引起老师的注意，让她感到老师和同学们对她的关心、重视用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。二、学会换为考虑，体会家长心情，用师爱感化。对于菲菲这样特殊的学生我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。对于她的家长我们表示理解，不要一味去指责家长的教育失利，其实作为她的家长所承受的痛苦远远要比我们多得多，我们家校配合，共同肯定和鉴证孩子的每一点进步。三、以生之助，友谊感化同学的帮助对一个学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，她们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让同学们帮助照顾她的学习生活，让同学们帮助她学会跳大绳，当她自己成功跳过一个的时候，全班同学将掌声送给了她，我能看得出，她感受到同学给自己带来的快乐，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化个性学生的工作中就能到达事半功倍的效