上半年中学教师证教育知识与能力全真模拟题

1、XX上半年中学教师证教育知识与能力全真模拟题点击查看试题答案及解析 一、单项选择题 ( 共 30 道题，每题 2分，共60 分 )推动教育学发展的内在动力是 ( )的发展。教育规律教育价值教育现象教育问题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 。培根夸美纽斯赫尔巴特赞可夫学校管理的目标和尺度是( ) 。经济收入良好的公共关系学校绩效政治影响儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展( ) 规律的反映。A. 顺序性不平衡性阶段性个别差异性( ) 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针教育政策教育目的教育目标学校德育对政治

2、、经济、文化发生影响的功能是指( ) 。发展性功能个体性功能教育性功能社会性功能教学活动的本质是( ) 。认识活动实践活动交往活动课堂活动布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) 。A. 百科全书式课程理论“排除对F 社会与服务C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 ( ) 。非指导教学模式结构主义课程模式发展性教学模式最优化教学模式最早在教学理论上提出班级授课制思想的是泰勒夸美纽斯裴斯泰洛齐凯洛夫我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的弦琴学校鸿都门学国

3、子监航海学校在教育思想史上第一次提出教育具有服务二于个人闲暇生活的思想家是( ) 。柏拉图亚里士多德苏格拉底昆体良我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是 ( ) 。学记礼记史记左传一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。 以下实行中央与地方合作教育制度的国家是( ) 。加拿大美国法国英国校园文化的核心是( ) 。学校的物质文化学校的组织和制度文化学校的精神和观念文化学生亚文化下列表述中有错误的是( ) 。智商决定学习成绩性格影响个体的行为方式认知方式是习得的不同个体间智力有质与量的差异学习是学生通过尝试一错误， 使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )

4、 。巴甫洛夫桑代克布鲁纳加涅“警示”教育所产生的强化作用属于 ( ) 。外部强化自我强化替代强化积极强化马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是( ) 。安全需要归属需要尊重需要审美需要迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于 ( ) 。具体内容 B. 学习过程概括获得策略知识根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于 ( )下位学习上位学习并列学习组合学习“高原现象”通常发生在技能学习过程的 ( ) 。初期中期后期各阶段都可能分析问?( )在数学教学中， 教师常采用画示意图的方式来表述、题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略复述策略精细加

5、工策略组织策略监控策略创造性思维的核心是( ) 。直觉思维聚合思维逻辑思维发散思维研究显示，中学生品德发展的关键期在 ( ) 。初中二年级初中三年级高中一年级高中二年级心理辅导的主要目标是学会调适和 ( ) 。诊断问题克服障碍行为矫正寻求发展在教学设计时， 下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。( )确定学生原有基础分析使能目标分析支持性条件分析学习结果对教育心理学的创建作出突出贡献的人是( ) 。冯特詹姆斯桑代克杜威描述性研究方法不包括( ) 。观察法自然实验法C. 个案法调查法儿童思维已摆脱具体事物的束缚， 把形式和内容区分开来的阶段属于 ( ) 。感知运算阶段前运算阶段具体运算阶段形式

6、运算阶段二、辨析题(共 10道题，每题 2分，共 20分。判断正误，并说明理由 )教育的直接目的是促进人的身心发展。课程只包括智育的内容。学校教育是科学知识再生产的最重要途径。古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。态度是通过遗传继承的。只要有强迫观念，就有神经症的表现。学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的， 主要取决于 教师对它的管理。三、简答题（ 共 6 道题，每题 5 分，共 30 分）简要分析学习策略的概念

7、。列举影响课堂管理的因素。认知发展与教学的关系表现在哪些方面?简述教学过程的基本阶段。我国学校德育的基本途径有哪些 ?简述认知领域的教学目标。四、材料分析题（ 共 2 道题，每题 20 分，共 40 分）张小强怎么了?张小强不爱学习， 他讨厌学习， 甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的 ! ”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖， 小学毕业被保送到初中。 然而， 升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21 名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做运用教育心理学知识对上述案例进行