中级育婴师培训课件 课题八

1、 课题八 教养环境规划与玩具教养环境规划与玩具知识目标：1、家庭教养环境的设计和利用2、能够根据婴幼儿发展水平选择和设计大动作训练游戏3、能够根据婴幼儿发展水平选择和设计精细动作训练游戏教养环境规划与玩具技能目标：1、不同年龄阶段大动作发展的特点与训练方法2、不同年龄阶段精细动作发展的特点与训练方法3、能顾为婴幼儿制作各种适合于粗大动作和精细动作发展特点的玩具 教养环境规划与玩具家庭，是婴幼儿出生后接触最早的场所，良好的教养环境也是婴幼儿全面发展的最初场所，因此，如果把父母比做婴幼儿的第一任教师，那也也可以把家庭教养环境比作学校的课堂，把玩具比作教科书。婴幼儿不仅是其中的居住者，也是这些空间塑

2、造的结果：提供安全、健康的保证，提供人际交往的空间，也提供练习、探索的机会。家庭教养环境的设计与利用家庭教养环境的规划原那么1区域的相对固定各类活动区域相对固定，有利于帮助婴幼儿形成良好的动力定型，在规定的区域能够从事固定的活动，保证活动能够持续、有效的进行。同时，相对固定的区域也便于整理和管理，有利于良好习惯的形成。2设计固定的标志物在规划中需要考虑利用日常生活的设施，给予改变，这种情况下用标志物规划区域就十分必要。 家庭教养环境的规划原那么就餐厅：放一把高椅子，让婴幼儿见了就明白“吃饭的时间到了盥洗室：挂一个网兜，装上玩水的玩具阅读物：可以放在任何位置，只要用一个纸盒，装上书和磁带安静游戏

3、区：一张小桌子或者一块毯子，放上整理盒拿出玩具就可以玩设计固定的标志物 家庭教养环境的设计与利用3提供一个独处的区域婴幼儿的发展需要遵循他们自身的发展规律，也需要独立活动、独立思考的时间和空间4便于清洁与分类、整理规划后的活动区域不是婴幼儿活动物品的堆放处，而把所有的玩具呈现出来，容易分散婴幼儿的注意力。可以根据婴幼儿的发展，经过一段时间后进行调换，增加充实，提供有限、合理的玩具用品。同时，经过分类的玩具可以引导婴幼儿秩序感的发展 家庭教养环境的基本类型及其创设家庭教养环境的基本类型及其创设从婴幼儿发展的不同方面，可以分成生活、学习、游戏、运动等类型。具体而言，可以再家庭的居住环境以内，设计并

4、利用现成的生活空间，规划针对不同发展需要的活动区域。婴幼儿常用的区域主要包括以下几类：1生活类。进餐、睡眠、盥洗等，在家庭内的区域相对固定。2运动类。包括进行粗大动作的场地，有独立的户外活动地点最为理想，否那么，居住区的花园、附近的公园都可以替代。 家庭教养环境的基本类型及其创设为婴幼儿建议一个专门的“运动空间1把婴幼儿床围上坚固的栏杆，高度超过70厘米，床的外面不要摆放家具，床内不要放过大的硬性玩具，以免婴幼儿爬上玩具翻过栏杆，坠落地面。2在床边、墙角、沙发、椅子等家具围出一块活动空间3因时、因地利用婴幼儿家中或社区环境的生活设施与用具。3游戏类。看书阅读、玩积木、美工等都是游戏活动和智力学

5、习合二为一的活动。4情感满足、发展自我类。如模仿、扮演、过家家、看妈妈照片 利用生活环境中的材料制作活动材料 玩具和活动材料的提供与制作利用生活环境中的材料制作活动材料利用生活环境中的材料制作活动材料1常见物品认识日常物品、剪成各种难度的拼图等利用生活环境中的材料制作活动材料2盒子常见的有饼干盒、蛋糕盒、纸巾盒、牛奶盒等。大的用于运动性活动，中等的当积木，小的当做形状盒、或用于给婴幼儿玩“放进去、倒出来等。 利用生活环境中的材料制作活动材料3)瓶子和罐子各种常见饮料瓶、薯片罐等。有的是塑料的，有的是金属的。大的可以当作障碍物，小的可以抓握在手里各年月龄段的玩具、图书及例如年月阶段发展特点玩具、

6、图书示例06个月感知觉发展为主：形状、色彩、声音：手的抓握能力镜子、吊饰、抓握玩具、不倒翁、图片、立体书618个月注意事务的细节，喜欢日常用品，会模仿，手的控制能力加强，喜欢摆弄拼图、套桶、图形镶嵌盒、拖拉玩具、车、积木、球、布书、异形书、图画书、小木马1836个月强烈的独立愿望，喜欢分类、配对或组合，能够扮演日常生活情景穿脱衣服的娃娃、玩具婴幼儿推车、塑胶动物、拼图、各种运动车、塑胶积木、厨房用品、图画书适合不同年龄阶段婴幼儿的玩具 利用生活环境中的材料制作活动材料4布料和绳子柔软的布料，各种绳子可以进行各种缝合，制作玩具轻便，不会对婴幼儿造成伤害。制作举例(2)制作举例名称： 机、六面画

7、第二节动作与运动一、婴幼儿粗大动作练习1、婴幼儿粗大动作发展的特点和规律婴幼儿运动发展始终遵循着一个共同的特点和规律。即从最初全身性的、笼统性的、散漫的，以后逐步分化为局部的、准确的、专门化的。其次在躯干，最后是下肢。1发展的顺序抬头、坐、爬、站立和行走、跳2婴幼儿粗大动作发展的年龄特点101岁时以移动运动为主。包括：躺、坐、爬、站等 第二节动作与运动212岁时由移动运动向基本运动技能过渡。包括爬障碍爬、走、滚、踢、扔、接等。323岁时以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展。包括：走向不同方向走、曲线走、侧身走或倒着走、追追逐跑、障碍跑、跳原地跳、向前跳、投掷、玩运动器具荡秋千、蹬童车等。

8、 选择和设计的意义：选择和设计的意义：1根据婴幼儿粗大动作发展的特点和规律，选择、设计婴幼儿粗大动作运动游戏，可提高婴幼儿运动锻炼的针对性、适应性。2借由运动游戏的形式，可引发婴幼儿积极的锻炼兴趣，有效增强运动锻炼的效果。3借由有意识的选择、设计，并亲自实践指导婴幼儿粗大动作运动游戏，可加强育婴师与婴幼儿间的交互作用，形成两者积极的互动联系。4通过有意识的选择、设计婴幼儿粗大动作运动游戏，可培养设计人员的教育主动性，逐步发展基本的专业能力。选择和设计的原那么1适应与发展的原那么2循序渐进原那么。婴幼儿动作的学习是由易到难、由简到繁、逐步提高的。3安全性原那么。婴幼儿期既是生长发育迅速的时期，同

9、时也是缺乏自我保护意识与能力的时期。婴幼儿粗大动作的发展应做到时间短、次数多。 选择和设计的原那么4全面性原那么。婴幼儿个体动作发展既要具有一定的独立性，同时也要具有密切的关联性。婴幼儿运动内容涉及全身各个部位，每次练习内容的安排都要考虑到伸肌和屈肌的交替，一方面可以使肌肉发展全面，另一方面也可以使婴幼儿神经的兴奋和抑制达到平衡。 选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法1根据婴幼儿情绪选择游戏的种类婴幼儿在不同的情绪状态下，会对不同类型的游戏和运动项目表现出不同的兴趣。2根据年龄特点选择、设计粗大动作练习游戏婴幼儿在不同的年龄阶段有不同的肢体动作发展要求，应根据年龄特点来选择适宜的运动游戏进行

10、练习。06个月的婴幼儿。选择与仰卧、侧卧、俯卧、翻身、蠕行、抱坐、扶坐等动作发展有关的游戏进行训练游戏名称：翻身游戏；适宜年龄：46个月，每次时间：选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法12分钟。练习方法与过程 选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法712个月的婴幼儿选择与坐、爬行、扶站、姿势转换、扶走等动作发展的游戏进行训练。游戏名称：爬行游戏；适宜年龄：612个月；每天次数：不限选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法1318个月的婴幼儿选择与站立、独立走、攀登、掌握平衡等动作发展的游戏进行练习。游戏名称：走的游戏；适宜年龄：1036个月；游戏器具：推车、拖拉玩具。 选择和设计婴幼儿粗大动作

11、训练游戏的方法1936个月的婴幼儿选择稳步行走、跑步、攀登楼梯、跳跃、单脚站立、翻滚、走平衡木、抛物、接物、旋转灯动作发展的游戏进行训练。游戏名称：球的游戏；适宜年龄：13岁；游戏材料：纸团揉成的球、袜子做成的球选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法3根据有利于个性发展需要选择、设计粗大动作练习游戏。婴幼儿参与游戏练习的需求和程度与性格、兴趣有一定的关系。 婴幼儿粗大动作练习时的注意点4婴幼儿粗大动作练习时的注意点1粗大动作练习时要注意上下肢同时受到刺激2粗大动作练习时要随时用表情和语言与婴幼儿进行沟通3粗大动作练习时应做到时间短、次数多4粗大动作练习时要做到循序渐进、繁简搭配二、婴幼儿精细动

12、作练习婴幼儿精细动作发展的特点和规律婴幼儿的精细肌肉发育稍晚于大肌肉，婴幼儿运动功能的发展顺序是由头部向下肢；由身体的中心向上肢发展的。以上肢的运动发展为例，先从肩部然后到肘部、腕部，再到手指。精细肌肉动作发展尚未达到熟练阶段的婴幼儿，精细动作的活动会受到一定的限制。婴幼儿精细动作的发展主要以手部的动作的发展为主。1手部动作发展的趋势2手部动作的包括对于手掌和手指的运用。具体包括以下几个方面 1手掌握力的收放2手指的运用3婴幼儿手部动作发展的年龄特点2、选择和设计婴幼儿精细动作练习的活动与游戏1选择和设计的意义婴幼儿精细动作练习选择和设计的原那么2选择和设计的原那么1全面性原那么。在活动选择和

13、设计时应考虑动作训练的有序性与计划性，要尽量采取各种动作全面训练的活动，使手的肌肉都得到锻炼。2联系性原那么。在动手操作时要注重双手的协同训练，加强左手的练习，推动脑部的全面发展，使左手协调配合活动。3整合性原那么。在动手操作实现做与玩的结合、动手与动口的结合、动手与动脑的结合，通过游戏达到练习的目的。活动和游戏的操作方法3活动和游戏的操作方法1日常生活中的练习手指肌肉的发展及依赖于婴幼儿的生理成熟度，也需要在环境中不断获得及时的刺激，只有二者的协调与配合才能获得较好的效果。P942)不同年龄的游戏活动1岁，露出小手岁左右，用手指物23岁，分拆物体，玩泥玩沙、生活自理活动和游戏的操作方法3活动

14、和游戏游戏名称：美丽的链子游戏名称：摸摸小口袋游戏名称： 快乐小人游戏名称： 手指碰头歌手指游戏婴幼儿感觉统合练习三、婴幼儿感觉统合练习1、婴幼儿感觉统合失调的类型婴幼儿感觉统合失调主要包括以下几种现象1视觉统合失调。在学习时出现阅读困难漏字窜行、翻错页码，在生活上常常丢三落四，生活无规律婴幼儿感觉统合练习2听觉统合失调。表现为注意力不集中、多动；平时有人喊他，他也不在意，好像与他无关。3触觉统合失调。主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感防御过当或迟钝防御过弱。4平衡统合失调。在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。5本体统合失调婴幼儿感觉统

15、合系统联系的原那么会在体育活动中动作不协调，如不会跳绳、排球等；音乐活动中发音不准，如走调、五音不全等；甚至与人交谈、上课发言会口吃等。2、婴幼儿感觉统合系统联系的原那么1快乐原那么。训练当中要让婴幼儿感到快乐而不是压力。2选择原那么。训练中婴幼儿是主角，要尊重婴幼儿对感觉刺激的需要和选择。3联系原那么。通过控制环境给婴幼儿以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使婴幼儿能作出适应性反应，不要教婴幼儿如何做。婴幼儿感觉统合系统联系的原那么3、感觉统合系统练习的活动与游戏的操作方法如果婴幼儿已出现感觉统合失调的迹象，就必须进行医治，进行专门的检查和训练，为了预防或加强感觉统合的协调，一下游戏可供参考。1前庭功能失调的练习和游戏。前庭功能失调的主要症状：好动不安；注意力不集中；平很能力差；虽然已经看到了桌椅、门墙等“障碍物，却仍然会撞到。练习和游戏其练习和游戏有以下几种1摇摆毛巾2上下斜坡爬行2触觉过分敏感的联系和游戏触觉过分敏感的主要症状：偏食、挑食、不爱吃菜；喜欢吃手或咬手指甲；情绪不稳定，爱发脾气；胆小、怕黑；特别缠人或容易紧张、退缩；对小伤小痛特别