2022年两位数加一位数和整十数教案教学设计

1、两位数加一位数和整十数教学目标：使同学学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法,能 正确地进行口算,培育同学的运算才能；教学重难点：提高同学的运算才能,把握正确的运算方法；教学具预备 ：小棒,计数器,多媒体 教学过程：一、复习 小伴侣们喜爱做嬉戏吗？下面请大家跟老师一起做对口令的游 戏,看谁反应快,说得对；13 个一是（）；3 个十是（）；3 个十和 5 个一是（）；2（口算练习）30+30= 5+3= 30+4= 50+20= 4+20= 8+30= = 60+5= 我们班小伴侣的反应可真快,口算小能手真多呀！二、新课探究 1创设情境,导入新课；小伴侣们当老师给你们发新书时, 你们的心

2、情是不是很兴奋呢？现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！出示主题图；请小伴侣们认真观看这幅图, 跟同桌说一说你找到了哪些数学信 息？集体沟通：一包数学书本；一包语文书本；桌子上零星 的数学书有本,语文书有本；你们观看得真认真, 那么你们能依据找到的数学信息提出有关的 数学问题吗？同桌争论；（数学书一共有几本？语文书一共有几本？一包数学书和一包语文书一共有几本？桌子上一共有几本书？）小伴侣们真聪慧, 提出了这么多的数学问题, 现在我们先来看一看这两个问题（数学书一共有几本？一包数学书和一包语文书一共有 几本？）；2解决问题,动手操作,争论算法（1）数学书一共有几本？要解决这个问题需要哪些数学

3、信息呢？（一包数学书 35 本,零星的数学书有 谁来说说算式；（35+3）3 本）用什么方法来解决呢？结果是多少呢？该怎样算？请小伴侣们试着算一算,也可以拿出手中的学具摆一摆, 或者在计数器上拨一拨； 算完再与同伴说一说你是怎么想的？老师信任你们肯定会想出好方法来解决的,开始吧！同学小组活动沟通；哪个小伴侣情愿把你运算的好方法告知大家呢？（同学到讲台前演示）A、我是接着数的,；大家留意听了吗？刚才他在数数时哪一位数上发生了变化？（个位上的数） 在个位上依次加加了次是吧！那为什么会在个位上加呢？（表示个一,所以在个位上加）说的真好,谁仍有不同 的方法？B、我是先算根根根,再算捆根根为什么要先算根

4、根呢？（表示个一, 表示个一合起来是个一,再与个十合起来是）师板书C、我在计数器上先拨35,由于加 3 个一所以在个位上再拨上3个珠子就是 38. 小伴侣们表现很杰出,经过你们自己的努力运算出了 35+3=38 不管是哪一种方法我们在运算时都有一个相同点,你们发觉了吗？都是先算 5+3,为什么 5 和 3 要加在一起呢 . 不摆小棒你能说说的运算过程,先算什么？再算什么？小结：35+3=38 35 是两位数, 3 是一位数, 这就是我们今日要学习的两位数加一位数的运算； （出示课题：两位数加一位数）那么在运算两位数数加一位数时我们要留意什么呢？再与十位上的数相加） ；出示课件（把个位上的数相加

5、,2练习 刚才你们学得很认真, 现在老师想考考你们都会运算了吗？小朋 友们打开数学书 63 页做第一题,看谁算得又对又快；53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3= （同学做在书 63 页,做完集体讲评）（3）刚才我们已经顺当解决了第一个问题,那其次个问题又该如何解决呢？需要哪些数学信息？（一包数学书 30 本）该怎样列式呢？（ 35+30 ）35 本和一包语文书这个算式和第一个算式有什么不同？35+3 我们已经会运算了那 么又该如何运算呢？请同学们想想方法,同桌沟通一下该 怎么摆,结果是几,说说你是怎么想的,好吗？（用捆根表示, 用捆小棒表示, 先算捆捆捆也就是根

6、, 再算） 师板书 （在计数器上先拨 35,在十位上再拨 3 个珠子；）刚才 35+3 在个位上拨 3 个珠子,现在为什么要在十位上拨 3 个 珠子呢？（由于 30 是表示 3 个十所以在十位上拨 3 个珠子）回答得真好,你们同意他的说法吗？掌声送给他；不摆小棒你能说说的运算过程吗？（先算什么, 再算 什么）师小结： 35+30=65 35 是两位数, 30 也是两位数而且是整十数这就是我们今日学的两位数加整十数,（出示课题的后半部分）那么在运算两位数加整十数时我们该留意什么呢？相加,再与个位上的数相加） ；出示课件；3观看比较,小结算法；（要先把十位上的数现在请小伴侣们认真观看这两个算式在运

7、算时有什么不同？跟 同桌说说；（35+3 是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数 加；其次个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加,也就是要把相同单位的数相加； ）师小结：小伴侣们说得真好！ 这两个算式在算法上虽有不同但都 有一个相同点就是把相同单位的数相加；三、巩固练习 在数学王国里处处都有挑战, 你们想利用这节课学到的学问来迎接挑战吗？1同学在书上完成做一做的题目 讲评时让同学说说是怎样想的；2有个小伴侣名字叫马虎, 为什么叫马虎,由于他运算特马虎；老师布置的作业他很快就做完了, 现在请小伴侣们来当小老师给他批改一下作业好吗？53+20=55 45+3=75 5+31=81 64+