素质教育理论与政策要点11.3.10国家教育行政学院概要

1、1素质教育：理论与政策要点2一，理论与政策（一）理论视角（二）政策释要二，目标与实施（一）内涵与重点（二）两大阵地三，教育家办教育3一，理论与政策素质教育教育素质教育教育方针素质教育现实转轨素质教育教育理想4素质教育提出20多年了我们走出了多远？今天有多少学校是真正在推进素质教育？有多少老师真正理解并真正在实施素质教育？5（一）理论视角，时代性 年代中期中国在现代化进程中改革传统教育观念与应试教育弊端提出的适应经济社会发展需要能够提高民族素质的现代教育理念6此前不可能提出针对改革开放暴露的问题。：“三个面向”：决定-教育的两个必须：服务和依靠；-教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，

2、出好人才；7改革开放民族素质历史和国际视野观察，大国崛起，良好国民素质是最重要内在因素。如德国文化传统：许多闻名世界的大师康德黑格尔马克思爱因斯坦歌德海涅民族精神：德：讲理性守纪律；文化素质普遍较高；崇尚自强不息精神德国产品世界上有口皆碑总是追求美好更完善8又如日本：企业家精细化管理精神似乎背后有一只手驱使他们拼命工作，且互相督促精益求精连出租车司机西装衬衫领带街头多岁警察保安跑步指挥车辆，专心致志书店工作人员趴在地上擦地，跪下来工作正常不过绿化，见不到裸露的土地讲究秩序排队正常，保持一米距离自动扶梯都谦和地站左侧文明礼仪：守时卫生文雅9，本土性：中国土地上生长，由中国人创立的虽然吸收了世界先

3、进的教育理念，但植根于中国本土。针对中国实际，解决应试问题符合时代潮流，全新的教育理念中国特色，中国风格；对世界教育理论与实践的贡献，中国现代教育思想在世界的地位，非普适性。不完全实用于其他国家（美国提倡应试教育）；10，发展性-克服片追-以人为本-战略主题-建设创新型国家11素质教育实施在扩展从加强音体美到课程改革从教学改革到人才培养模式改革两个重点到三个重点从内涵不明到三个内涵从基础教育到各级各类教育12同时注重继承中国优秀传统教育思想。扬弃有教无类因材施教教学相长学思结合知行合一13，人本性以人为本，以分为本？14法国西斯蒙第批评英国古典经济学：根本不考虑人的问题似乎忘记了财富的增长并不

4、是政治经济学的目的，而是使大家享福的手段“英国所积累的如此巨大的财富究竟带来什么结果呢？除了给各个阶级带来忧虑、困苦和完全破产以外，另外还有什么呢？为了物而忘记人的英国不是为了手段而牺牲自己的吗？15教育也忘了人人不是知识口袋不是考试机器教育要关注人，关注每一个人，每一个人的全面协调可持续发展人的尊严兴趣爱好差异发展个性发展特别是弱势群体，后进生，16回到原点：塑造美好人性，培养美好人格,使学生拥有美好人生.从幸福的童年开始.人一生是围绕童年开始的.教育不仅为以后的幸福做准备，教育生活本身就应该幸福.不仅感官幸福.是高尚完整和谐创造的幸福,心灵的幸福.学习生活应该“不亦乐乎！”17，实践性实践

5、之树自上而下和自下而上结合“决不要登上荒芜的聪明高峰，而要下到绿色的愚蠢山谷。”“在那里，一生的收获将会成熟为黄金的智慧。”快乐教育成功教育和谐教育汨罗烟台洋思杜郎口山东18，深刻性。涉及文化传统，教育观念，社会制度、教育结构，相关政策，教育内容、教育方法，行政管理、运行机制队伍，考试评价等等从传统教育走向现代教育极为深刻广泛的一场变革。与经济科技改革相适应19，全局性涉及学校、社会、家庭三大支柱，四个教育（加自我教育）全方位变革不仅仅限于学校教育，要十分重视家庭教育20虎妈素质教育家庭教育公布上海榜首“中国学校赢得胜利”美：比隐形战机更具威胁虎妈三大法宝：对孩子自尊心置之不理；孩子须孝顺父母

6、；孩子需父母指引国内认为是以超额学习时间，汗水加泪水（参赛个国家地区小内校外学习时间总量上海第，第）闵行区调查：学生认为老师的作业量大，难：父母是增负推手中国家庭教育：痛苦，焦虑，混乱21徐力：母亲：窥探孩子日记，接听孩子 ，监视孩子行踪，习以为常“我告诉你考不上大学，我不会给你第二次机会期末考不到前十名，我就打断你的腿徐力：母亲活在世上太可怜了，整天为我的学习操心如果母亲死了可怜的母亲也就可以解脱了后现代主义：学校与囚牢一步之遥，家庭与地狱颇多相似之处22陕西一初二学生谋杀母亲日记：妈妈请你尊重我的意见还我一片蓝天吧；一名牌大学浙江籍挥刀捅死母亲初名学生自杀因不满家长管教方式与家长争执因情感

7、或学业压力虎妈战歌美国人视为战书惶惶然我在美国做妈妈：耶鲁法学院教授的育儿经：奉为宝典，欣欣然23虎妈的战歌国情不同。美：对孩子过于放任自流，不利于扎实掌握基础知识。但其教育体系：能保持和鼓励学习主动性和思维活跃性。中：对基础知识掌握广度深度高于美式教育。致命弱点在片面强调应试，相当程度上窒息主动性活跃性。最好的教育应该两者平衡24听听孩子的声音少年张冲“不只我一个人讨厌父母，学习不好的学生都讨厌。讨厌他们从早到晚只说一句话：好好念书啊！不好好念就考不上大学啊！父母把自己搞得很辛苦，好象故意做给孩子看，自虐一样，很变态，然后说都是为了你啊！你想帮父母干点活，父母就像被蜂蛰了一样：不不不，你给咱

8、念书去，只要好好念书考上大学我们累死也值！父母就这麽压孩子，让孩子觉得自己像个罪人一样。念不好书就更是罪人了25父母嘴上说打你骂你是爱你们，其实心理爱的是大学。爱的是考上大学的学生。学习不好考不上大学的学生好象不是人一样，自己的父母也瞧不上，很鄙视！。我恨大学，世界上要是没有大学就好了。有时候也恨学习好的学生。26社会教育不仅改变教育环境，必须建设素质教育社会环境（学习化社会。社会活动场所。社会实践基地。影视文化非主旋律。媒体宣传。炒作状元。官员企业家做什么楷模。 。自我教育：根本性。没有受到重视27，战略性。教育发展改革的战略主题中心思想，核心，灵魂素质教育创新型国家28提高国民素质以建设创

9、新国家：国民素质：有知识无能力会听话不会思考会考试不会做事会解题不会提出问题高学历不能解决实际问题独立人格：在家听父母，学校听老师，单位听领导，上班听师傅，有疑难听大家找工作靠父母亲友工作后还啃老买房靠父母资助29（西人眼界无穷尽，天生好奇，并勇于探索：土地财富不够就去寻找新大陆；视力局限，发明望远镜显微镜；理论不够，发明各种数学工具对世界的好奇便偏好风险，乐于经历和善于驾驭风险）思维眼界：局限在眼睛能看到的范围，对世界万物好奇心只有儿童，成人好奇就认为是不成熟习惯于墨守陈规，没有先例祖宗成法不能变恐惧风险30官员素质：决策和权利利益过分相关，缺乏科学化民主化基因决策质量不高，难以引导社会成员

10、创新争优和诚实劳动自利愿望超过利他情怀政府权利和个人权利自利化31，困难性不同于经济改革。经济发展水平的制约。用人制度工资制度改革滞后。应试文化的根深蒂固。独生子女的家庭期望。地方官员的政绩思想。考试评价改革的难度。推进困难负担过重32今天的教育与年年年前比，有了深刻的变化，成绩巨大，经验丰富了不起但有问题有些问题非常需要我们深思教育家必须在破解这些问题中成长如：为什么生源大战题海战术加班加点这些老问题批判了多少年，仍在泛滥？33为什么最受人尊重的职业的老师不能感受职业的幸福感，职业倦怠？为什么学生上课睡觉厌学逃学现象相当普遍而有的校长却似乎熟视无睹，无能为力？为什么甚至因厌学而出现恶性事故，

11、却似乎无所谓了？升学率需要用生命祭奠吗？34重点中学是培养英才的摇篮吗？为什么有的重点中学可以从幼儿园小学就考试选拔？是培育英才还是扼杀人才？实验什么？起什么示范作用？为什么有地方仍在下达升学指标，以分数升学率奖惩老师？教育能在这种恶性竞争中健康发展吗？炒、捧高考状元效应到底如何？为什么状元宣传不能降温？35进一步加深认识：教育必须坚持三个面向，研究现代化瞄准世界思考未来，继续解放思想更新观念，而不能满足于已有成绩，不思变革；必须把素质教育这个战略主题贯穿在学校一切活动和生活中，坚持育人为本，而不是育分为本，在应试的环境中挣扎、竞争，并因此而喜悦、痛苦；36必须把培养目标定位提高全民族素质同时

12、，培养创新型实用型复合性国际型领导型拔尖人才上，而不是培养应试高手；必须以人才培养模式改革为核心，深化教育教学改革，而不是以提高分数为目标进行强化训练；37必须以提高质量为中心任务，办出特色，坚持多样化发展，而不要同质化无特色；必须造就大批教育家式的校长，而不是只是善于追升学率的高手。取法乎上。心向往之。38（二）政策释要：发展与改革，学前教育。大力发展政府为主去小学化？起点输赢？小学化：教育灾难39）良好习惯、学习能力、动手能力的培养被忽视；）进入小学后小学课程已学过，失去兴趣，易养成懒散不专注学习的弊病；）幼儿进各种特长班，孩子筋疲力尽厌恶学习新加坡幼儿园项任务：能够分辨是非；愿意与人分享

13、；有人际交往能力；有好奇心，喜欢探索新知；有一定的听力和表达力；珍惜自己，维持快乐的心态；注重健康，养成好习惯；爱家人，尊敬老师，能和朋友好好相处。40年北京幼升小名牌小学测试题：小兔小兔；小兔蜗牛，问小兔？蜗牛？到九个数，将它们分类，如、；、，是按奇偶数分的。现问、；、；、，是按什么把它们分成三类的？41找出数字规律，并将其填写完整：第一组为、（）、；第二组为，（），（），（）；一人有三个，二人有四个，三人有五个，四人有七个，五人却只有六个，请问这是什么东西？42，义务教育均衡推进教育改革发展的一项战略性任务社会公平的重要基础，社会发展必然要求，国家教育的基本政策，国家向社会提供的免费公共产

14、品，法律规定的政府公共服务职责。实施素质教育的基本途径和提升基础教育水平的基础。关系到科学发展观，和谐社会。43政府职责：世纪之交，多个国家讨论“新公共管理”得出结论：“政府是为弱势群体而设的”为弱势不是不要富人（市场在为富人忙碌），是协调平衡缩小贫富差距44是人类进步的理想道德责任和良心。“人类最大的进步并不在科技的进步与发明上，而是如何利用它们来消除不平等，消除不平等才是人类的最大成就。”（比尔盖茨）45检验和评价标准办好每一所学校，开好每一门课程，教好每一个学生，成就每一位教师。“五无”：1，没有办学条件明显薄弱的学校；2，没有师德和能力不合格的教师；3，没有不规范的办学行为；4,没有过

15、重的课业负担，而有较高的质量；5，基本上没有因学校差距而择校的现象。校长、教育局长已经不再为条子所困扰。46不是削峰填谷，而是同时鼓励现有较高质量的地区和学校共同发展；不是绝对平均发展，是努力缩小校际间的差距；不是千校一面划一发展，而是鼓励学校和地区特色发展；不是只在某一方面实现均衡发展，而是在教育各个方面整体发展；不是短期发展，而是能够实现可持续发展；不是“一刀切”同步发展，是不同地区分阶段共同发展。47加大政府责任用好教育投入调整中小学布局结构切实加强教师队伍建设教师校长交流48不是理论问题是实践问题非不能也，而在为与不为也。发达地区可以，欠发达地区也可以，县域可以，市域也可以，将来可以在

16、更大的区域内实现。许多地方能做到的，别的地方也应该能做到。有的地方差距还在拉大。49，减轻学生过重负担不争事实但说不清社会原因文化背景教育制度减负增效加上一个相反数50美国中学生负担很重减负从小学做起作业：为什么要有家庭作业？错误的逻辑：保持学生乃至学校竞争力的基础，放弃家庭作业会造成教师学校和父母心中的恐慌，害怕孩子会落后于其他继续埋头苦干的学生。以孩子厌倦的方式爱孩子“没有任何证据显示，任何家庭作业会提升小学生的学业表现”（美艾尔菲科恩家庭作业的迷思51“误用光阴比虚掷光阴损失更大教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”（卢梭）学校应该留白：留更多的时间和空间让学生去创造、去互动、去冥

17、思、去幻想、去尝试错误，去表达自己、去做各种创作。（台学者黄武雄）决定于教师素质评价制度52，高中教育多样化发展促进学生全面而有个性的发展开齐开足课程落实课程标准多样化发展:办学体制.培养模式.办出特色.增加职教内容.综合高中53中学生:博物馆精神本土情怀国际视野了解文化地球情怀宇宙视野认识自然人文情怀科学视野学习文明观察社会观察天地感悟人生544，大力发展职业教育 经济发展、社会公平的需要必须摆到更加突出重要的位置根本目的：让人学会技能本领从而能够就业生存为社会服务是面向人人的教育，是面向整个社会的教育素质教育的必要条件。55，考试招生改革中考名额分配到各个初中要想得到更多招生名额：一要严格

18、按照评估标准规范办学行为；二要面向全体学生，保证不辍学不流失达到了行政命令难以达到的效果，学校之间的升学竞争引向办学水平和办学效益的竞争。高考56，人才培养模式改革（如翱翔计划）57二、目标与实施：58（一）内涵与重点德育为先 ；能力为重；全面发展三个能力:学习,实践,创新四个学会:知识技能,动手动脑,生存生活,做事做人六个学会：学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活 59一个第一纲要：健康第一保护学生视力。身高体重胸围形态指标增长。近视眼. 体能素质:软（肌肉）硬（关节）笨（动作不协调）晕（前庭耳蜗神经）高中生80%头疼眩晕失眠精神日本 韩国60三个重点社会责任

19、感;创新;实践“责任感是所有品德中,影响力最大,也是最基本最必备的品质.“责任自始至终贯穿在我们的生活中。61“缺乏责任感,人们对抗不了苦难,抵御不了财色的诱惑,导致犯罪或堕落.相反,在责任感的激励下,人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢.“像水泥使建筑物坚固一样,责任感使我们的道德坚固,抗拒诱惑和考验 62责任不是感情，而是贯穿人生的一个准则。它的基础是良知。不负责任的生活是一片废墟，不负责任的人最后只会落得受人嫌恶的下场。(英 塞缪尔.斯迈尔斯)责任重于能力63责任感和爱国主义服务国家人民学生岁学生，年开除二三百人学校没有工人保卫大师傅学长制年级带年级集合分钟64天下兴亡我的责任读书？不是

20、为自己，是为国家人民服务学校秩序不好，校园不干净，国家教育办不好，国家不强盛我的责任灯泡，玻璃坏了，眼前的务不服，未来责任能负吗？水龙头漏水。应该开除65任何小事皆大事乱丢纸屑就是不爱国拣起脚下的纸屑就是爱国的开始福特眼睛能看到小事的人将来能看到大事只能看到大事的人会忽略很多小事，不会成功的亚运会广岛万人无一张废纸世界报纸：可敬可怕的日本民族！66“中国人学英文是我们的国耻行为，是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，敌人枪炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学，然后才能打倒他们！超过他们！我们要以夷制夷，非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文。67学习的目的不是去美国

21、洗盘子刷马桶，去伺候外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事。要雪耻图强，打败列强。读书只是为我的前途未来，用国家的奶水，拿民脂民膏培养自私自利的小孩，老师，没有爱国主义，国家没有希望68（二）两大阵地课堂教学与社团活动校内学习与社会实践课堂教学教育教学革命的核心问题69主体“以学生为主体”自立：自己站立不依赖他人；自力：依靠自己力量生存生活发展自主：自己做主不受他人支配自尊：以生命人格为尊严；自信：心存信念而勇于作为；自强：因自知自觉自力而自强独立：以真理为归不唯上唯书无私老师说不过学生：都是课改惹的祸？70“中国学生整天背诵和独自作无声的书面作业,或是齐声作口头练习都是为了记住一切可能在中考与高考中

22、出现的东西. 他们自由发挥的空间很少,数学题只有一个好的解法,71每个班家庭作业都是一样的,课上缺乏讨论,课外也不关心社会生活. 中国的学校有很多长处 可是他们不培养诺贝尔奖得主，更不培养大量思维广博的哲学家。”72奈施比特中国大趋势“教育是中国社会中最保守的领域之一。中国教育体制相当严苛，过于强调尊师重道，太少鼓励个人自信；过于强调死记硬背，太少鼓励创新。” “好学生在考试中可能拿到高分、非常熟悉学习资料，但是未必能够理解所学知识的精华73“老师的优劣是通过班级升学人数来衡量的，中学老师的奖金也和所教班级的升学率挂钩，这可不是培养诺贝尔奖获得者的沃土。”“应该把学生从家长制和以考试为中心的体

23、制中解放出来让他们独立思考，这样才能增强一个民族的创新能力。”74“课程领域已步入穷途末路,按照现行的方法和原则不能继续运行,也无以推进教育的发展.现在需要的是适合于解决问题的新原则、新观点、新方法。”（美国教育学家施瓦布）75规定内容太多，自主学习太少学科知识太多, 人文素养太少成人控制太多，尊重学生太少学习时间太多，体育锻炼太少作业练习太多，活动游戏太少在校生活太多，闲暇去处太少智力活动太多，体力劳动太少优越条件太多，艰苦磨练太少记背死知太多，灵活运用太少76分数评价太多，多元评价太少标准答案太多，发散答案太少77我的窗外长着一棵杨树1,有一棵杨树长在我的窗外2,隔窗望去有一棵杨树3,我看

24、到窗外有一棵杨树纸笔训练太多，体验探究太少5_1实验78参观类走进活动：走进博物馆：历史博物馆、自然博物馆、军事博物馆剧院：儿童剧院“安徒生之旅”名校：北京大学现代企业：三元牛奶厂、大宝集团体验类采摘、超市购物，植树、泥塑 模拟考古挖掘益智类合作游戏体锻类登山、环湖跑步、游泳79四个满堂：问，动，放，夸四个虚假：自主合作探究渗透低效无效课堂不瞌睡 不厌学 不逃学不恨同学老师学校母校？80课堂革命知识灌输_体验 探究 合作 展示先教后学先学后教,以教定学以学定教，多讲少学少教多学。不是学校是教校81教师学长；讲堂学堂；教室学室；教材学材；教案学案；教学目标学习目标；教学自学搭舞台，发奖牌82_为

25、什么要让学生自主体验探究灌输:体现着专制集权.意味着相信权威,无条件接受教育应始于体验体验领悟创新83符合教育规律,认识规律“生产”产生爱深切的爱都具有生产性鸡蛋84社团活动现有的素质教育典型重点是课堂教学改革有几个是真正的全面的素质教育？只有课堂教学改革只是半个素质教育要强调社团活动 85社会实践教育方针责任关心参与服务生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育；是生活便是教育；不是生活便不是教育。（陶行知）86团队精神古代教育目标：敬业乐群.和他人友好相处美国人和日本人谁更优秀？ 张伯苓：强调团体训练：培养组织能力产生团体意

26、识造就多数领袖。87学 思 知 行一场革命：朱熹理学：先知后行知而不行填鸭灌输教育与自我修养脱离；与生产劳动脱离；与社会实践脱离，只会读书不会做事，书呆子，夸夸其谈，言行不一伪君子88阳明心学知行合一并进真知即行，不行不知。对外部世界浓厚兴趣积极态度教育与人生修养结合，与生产劳动、社会实践结合，关注社会，“亲民”，会读书也会做事，成为社会有用之才89合一分离：素质？应试？学必须思，思才有创新创造真知必须行动动脑动手结合； 理论实践结合；言行一致成功学90“青年们啊，你们感觉到痛苦吗？你们发现了危险吗？我告诉你唯一的救济法门，那就是依着王阳明知行合一之教去做。”梁启超91右脑开发21国,中国计算

27、能力第一;创造力倒5一流人才和三流人才的区别左脑92通感：创新之源“红杏枝头春意闹”视觉听觉相通。五官，人类精神活动各部门 万事万物都相通触类旁通 通而感之落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色93形象：大脑里全是图形在活动隐喻：不借助抽象符号思维。通感图形隐喻创造创新。 94三，教育家办学：素质教育的决定性因素（一）做最好的局长95，最好的局长必须有献身教育的志向干一辈子不是一阵子任何名利都引诱不了他，完全献身于教育事业。终生奉献。一生全身心地拥抱和献身教育事业事业追求。摈弃官本位意识，不为金钱所动。廉洁奉公。96，最好的局长必须有真知灼见思想教育之魂观念的，高层次的，指导性的行动的先导居于工作的首

28、位不是一般的思想真知灼见97，最好的局长必须实施价值领导管理:第二次创造.关注基层“怎样才能把事情有效地做好”“正确地做事”“有效地顺着成功的梯子往上爬”领导:第一次创造.关注高层,“我想成就什么样的事业”“做正确的事”“判断这个梯子是否搭在正确的墙上”98价值领导力区别于行政领导（等级分明行政命令对上负责下级服从）经济领导（物质激励按量计酬，发放红包）“第三种领导”，“文化领导”：大于高于思想领导以价值观为灵魂，以价值理想为目标，以价值追求为动力99形成全体成员的共同信念和理想，目标和追求，也成为所有成员对一切人、事、制度等进行判断的价值标准，由此而无怨无悔乐此不疲从而实现组织目的100，最

29、好的局长必须有人格魅力学识丰富，风度儒雅，仁爱诚信，公正无私。“公”：人的正面形象，含意为正，“即正面于人，坦荡而无所私藏。”正面与人，展现其仁，凡正大光明，为仁、为善之举谓之“公”101，最好的局长必须充满激情 “每天早上醒来,一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化,我就会无比兴奋和激动.” 比尔.盖茨:教育狂人 102，最好的局长必须“喂好自己的猴子”不要忘了主阵地主渠道不要把别人的猴子背在自己在身上103,最好的局长必须守纪律任何人都能成为专家完善教育制度，增加报酬和改善福利，不会产生真正的专家。只有纪律,或许称之为价值观更准确些，才能培养出专家。” （日大前

30、研一）104:“师出以律.否臧凶.”如无纪律。应试教育是最大的违纪105，最好的局长必须有创新创造能力苟日新日日新。非新无以为进，非旧无以为守。改革勇气。冲破传统，大胆革新。“我行我素”106 ，最好的局长必须善于统筹教育局与党政其他部门学校发展和校长教师发展.课堂教学和课外活动. 德育、智育、体育和美育. 学校教育和家庭教育社会教育. 学校发展和周边环境优化. 学生的近期利益和长远发展。107，非常志与平常心人生的“总阀门”。敢于成名成家又甘于做无名英雄。能成为教育家的毕竟是少数。108（二）培养提高校长有独立精神不是只会服从听话有育人科学精神和教育艺术，不是备考专家，有真知灼见，不是没有思

31、想的平庸的管理者有献身精神，不是把自己看作官109（三）着力加强教师队伍建设最危险又最神圣的职业19层“教师多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。”（别林斯基）110做中国最好的老师最受学生欢迎;最出教学成绩;最能演讲;最爱读书;最善写作. 111十心立师德为国育才尽忠心,体贴学生献爱心,因材施教具匠心,矢志杏坛现痴心,以生为友蒙童心,112谦和大度致虚心,淡泊名利求清心,不骄不馁磨恒心,知足感恩持良心,志存高远展雄心113十力提师能与时俱进的学习力,知难而进的研究力,别出心裁的创新力,游刃有余的驾御力,引人入胜的表达力,114言传身教的感召力,深入人心的观察力,知失悟

32、过的反思力,雷厉风行的执行力,融洽交流的沟通力115十气修师表博学多识的才气,志趣高洁的雅气,才思敏捷的灵气,秉公无邪的正气,116一往无前的锐气,春雨润物的和气,敢于担当的勇气,壮志凌云的豪气,争先创优的心气,坦荡率直的大气117老师的修养1,大爱无疆有教无类爱满天下没有爱就没有教育118爱，倾听窗边的小豆豆。淘气。上课喜欢站到窗边。一年级就被退学。小林校长考核。强烈说话欲。随便说说想说的事情。四个小时。鸡毛蒜皮。校长不时发出由衷的感叹，表示极大的爱好。向前探身，专注倾听。直到再也讲不出新东西。（日黑柳彻子）119张冲：老师只偏爱学习好的学生。他们能提高升学率嘛能让老师光彩嘛能多发奖金嘛。看

33、我们这些问题学生不用正眼，用正眼也是装的，说话带讽刺带挖苦，有时还侮辱。老师的爱心都给学习好的学生了。能听话的会装的学生老师也爱老师让学生买那么多教辅资料。为啥要买，收钱嘛。120老师冲着考试教课，学生冲着考试学课，一点意思也没有。学生在老师眼里只是学生不是人，是学习的机器还是上网有意思，自由世界，想啥有啥要啥有啥。还能骂人，把讨厌的老师当成坏蛋，在游戏里打倒他消灭他1212,大德楷模母爱-师爱灰色金色绿色德育的践行者、引导者122,大智由学 不像想象的那么难 法国老太太。 “一个向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路.” 123静心教书潜心育人静为躁君 宁静致远 静观自得 静水深流 心静

34、自然凉静则得之,躁则失之(管子)事有必至理有固然惟天下之静者乃能见微而知著（苏洵辩奸论）潜心,心静而专一“板凳要坐十年冷”(尤比契夫) 124黎明即起，背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔。晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基不读书一定不是好老师读书的老师再差差不到那里不读书的老师再好好不到那里125少看电视多读书电视：简单声像符号为载体直观鲜活内容情节连贯完整无需在头脑中转换加工，即可全收：对信息浅加工易成为信息流的下载机被动创造性想象的独创性和变通性僵化图书：阅读时需要将文字在头脑中转化为具体形象，创造性地融入个体生活经验过程充满信息深加工的张

35、力，培养创造性想象力126五个一百听100个专家学者报告读100本教育著作观摩100节名师的课做100节课的反思写100教育故事或心得体会127,大道若愚批评与欣赏20年前林清玄.“像心思如此细密手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会有成就的吧。”学会欣赏每一个学生128 “在每一块石头或大理石里面都蕴藏着一尊美丽的雕象.一个人仅仅需要把那多余的部分剔除就能展现出内在的艺术品.”（米开朗基罗）129 我“得到一个 和常识不相同的结论， 就是： 欣赏与创造根本难分，”（朱光潜） 130 宽容“假如他没有一种德行，就假装他有吧！”（莎士比亚）“给狗一个恶名，不如把它吊死。”有时要昧着良心说好话把花环带在学生头上。 131 教育家是怀着善心的，不以惩罚为目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。用宽容的方法。比任何东西都有力量。 教育中，经常错误地使用强迫别人改正错误的方法，导致许多孩子走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条件改正错误的情况下越走越远。 1326，大成修养质胜文则野,文胜质则史.文质彬