三个“的地得”的用法

1、三个“的 地 得”的用法我经常发现学生在句子里不会用 “的”、“地”“得”， 我想就此问题说说对“的”、“地”、“得”三个助词用法的区别（不涉及别的用法）。 “的”、 “得”、 “地”这三个字一般附在词或组后面，在句子中起结构作作用时读作“ DE?，但在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易混淆。用得对，意思表达就正确认。用得不对，就会产生意思的变化。所以要正确使用好“的”、“得”、“地”这三个字。我用最简单的公式法来表示一下：“的”：修饰十的十名词。（）的+名词美丽的花、可爱的小朋友、高大的楼房这里的“花” “小朋友” “楼房”都是 名词 ，前面形容词的后边就要用“的”；“地”：修饰限制十

2、地十动词或形容词。（ ）地 +动词或形容词 慢慢地走、天渐渐地冷了、实事求是地处理问题 这里的“走” “处理”是动词“冷”是形容词。前面就要用“地”，而不能用“的”。“得”：动词十得十形容词+得 写得好、说得对、干得漂亮冷得要命这里的“写” “说” “干”都是动词，“冷”是形容词。一般 的都是表示“怎么样” “程度”的。不能用“写的好” “说的对” “干的漂亮” “冷的要命”。更简单地说，就是名词前加“的”；动词形容词前加“地”后加 得”。下面结合实例再讲一下慢慢（）走过来（）跑了洁白（）雪花歌透明（）翅膀心（）吃果子小心（）爬上去清（）河水轻轻（）种树苗小（）沙包用力（）扔沙包心（）捡落叶飞

3、快香甜可口（）饭菜大声（）唱圆圆（）荷叶柔软（）枝条青青（）小草绿油油（）树苗金黄（）落叶漂亮（）衣服服高兴（）堆雪人皮（）眨眼睛顽皮（）孩子音乐呵呵（）说人甜甜（）笑了灵（）跳开了有气无力（）声音朋友欢乐（）节日目更好（）主意字早早（）回学校纸迅速（）收衣可爱（）雪人 TOC o 1-5 h z 亮晶晶（）眼睛顽奇怪（）声奇怪（）问乐呵呵（）老甜甜（）果子机灵（）小猴子机有气无力（）低着头亲爱（）有趣（）节放心（）走了认真（）写秀丽（）风光好看（）报可怕（）虫子整齐（ ）队伍轻松（ ）做事遥远（）地方高高（ ）挂起来仔细（ ）画画细小（）蚂蚁 TOC o 1-5 h z 胖胖（ ）小蜜蜂 又

4、香又脆（ ）松子雪白（ ）云朵吃力（ ）推车聪明（ ）小姑娘红通通（）太阳整洁（）书桌难过（）哭起来难看（ ）样子新奇（）玩具美好（）祝福安静（ ）等车“的”后面跟名词 ; “地”后面跟动词 ; “得”后面跟形容词灿烂（ ）阳光我（ ）书一刻不停（ ）冲击着情不自禁（ ）笑了 天渐渐（ ）冷起来又高又大（ ）建筑物 孩子们（ ）声音 细微（ ）变化 川流不息（ ）流水作业线 色泽 （） 深浅 敏锐 （） 眼睛 奇异 （）情景我家（ ）小花猫灯泡似（ ）大眼 TOC o 1-5 h z 睛 周围 （） 动静 迎接新 （） 战斗果树渐渐 （） 绿了科学 （） 忘我 （） 工作 满意（ ）点点头愉快

5、（ ）看了每个节目 长长（ ） 耳朵乳白色 （） 雾气璀璨 （）明珠精神饱满（ ）站立在毫无保留（）拣出药品 慢慢 （） 从伸出脑袋 死死 （） 压在下面不好意思 （） 走了 渐渐 （） 远去 小心翼翼 （）取出 她愉快（ ）接受了这件礼物 不断（ ）转变观念成功（ ）闯进了 拼命（ ）跑 努力（） 做 牙疼 （） 厉害 高（ ） 像一座山 惹（ ）大家十分生气把孩子搞（ ）太累了 高兴（） 跳起来摔（ ） 老鼠半死不活玩（ ）很开心这次语文测试，她考（ ）特别出色村外（ ）溪水小院（ ）篱笆上开满了繁星一样（ ）牵牛花彩色（ ）小喇叭清澈（ ）井水 听溪水淙淙（ ）流响跳（ ）高 他们玩（

6、）真痛快她红（ ）发紫 安全防范措施都落实（ ）很好被太阳炙烤（ ）滚烫（ ）大 TOC o 1-5 h z 地 安全工作做（） 很到位 看看哪边 （） 雪化 （）快2 、天然 （ ）指南针 3、忠实 （ ）向导4 、地上（ ）树影 5 、川川走过去，奇怪（ ）问。 6 、波浪（ ） 足迹 7 、 长满树木 （） 陆地8 、 更多 （）宝藏 9 、特殊（ ）地壳运动 10 、恐龙化石（ ）骨架 11 、人物（ ）对话12 、雨后（ ）景象 13 、满天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来。 14 、忽然一阵大风， 吹（ ） 树枝乱摆 15 、 渐渐 （） ， 雷声小了。 16 、清新 （） 空气17

7、 、 多姿多彩 （） 画卷 18 、 合适 （）材料19 、再评一评，谁（ ）手巧，谁说（ ）清楚、明白。 20 、古代（ ）能工巧匠21 、五颜六色（ ）裙子 22 、 大家 （） 称赞 23 、 有感情 （） 朗读课文24 、洁白（ ）纸 25 、风把旗子吹（ ）飘起来了。 26 、弯弯（ ）小树斜斜（ ）雨丝27、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（ ）转。28、画中（）景物好象都在动。一张张画显（ ）更美了。29、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（ ）撕开。30、古老（）故宫变（ ）年轻了。 31 、长长（ ）城墙32、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（ ）鼓点。33、茂密（）枝叶

8、绿色（ ）凉棚34、热情好客（）维吾尔族老乡 35 、天边（ ）晨星和山上（ ）点点灯光，隐隐约约（ ）倒映在湖水中。36、整个日月潭（）美景和周围（ ）建筑，都清晰（ ）展现在眼前。 37、 我会给小猫安排一个舒适（） 家， 会很好 （）照顾它。38、他一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。39、 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（） 垂着头， 显（ ）更加骄嫩。40、年迈（）大娘晶莹（ ）露珠温暖（ ）春风阳光灿烂（） 世界 41、 静静 （） 山谷 清脆 （） 歌声 欢快（ ）泉水 42 、蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱。43、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（ ）

9、叶子。44、花骨朵儿渐渐（）长大了。 45 、门前（ ）玫瑰已经长（ ）很高了。 46 、鹿弟弟惋惜（ ）对哥哥说：“这玫 瑰你白栽了，一朵花都没看着。”47、雷公公把藏了好久（）大鼓重重（ ）敲了起来。他用粗重（ ） 噪音呼唤着笋芽儿。 48、 笋芽儿扭动着身子， 一个劲 （）向上（ ）的天空（田野 （） 的情景的山峰（）的时间库（ ）的草地笑（）的翅膀子（ ）的清香（戏（）的眼睛）的海洋（）的（） 的歌曲 （）的宝）的微（）的爪）的游（）的旗的身影(） 的城楼） 的歌吟(）的谷粒(）的商人(）的笑的笑容(）的气息 ）的变化的变化（）的景的景物(） 的声音） 的大地(）的雨露(）的沙漠）的祝

10、的祝福(）的雷声）的江河(）的宇宙）的礼的礼物2）匆匆地） 悄悄地）甜甜地）拼命地）痛快地）慢慢地）偷偷地(） 好奇地(）地说(）地问）地观地观察(）地思考(）地落下(）地保存3）(）得开心说得(） 跑得）1.河边）草丛2. 肥嘟嘟(）小鸭子3. 用软软）肚子轻轻）压在鸭蛋上帜(的粮食） 的身体)狐狸（）四肢酸）受不了了长长）树皮绳子把鸭蛋紧紧绑在肚皮上狐狸 （小聪明 8. 追兔子时候他自言自语（我怎么成了一只吃素狐狸了 11. 好吃 （鸭蛋 12. 狐狸玩 （高兴 13. 发明了很多用舌头玩鸭蛋（14. 狐狸（梦成真了 15. 他激动（ ）连话都说不出来了 16.狐狸（ ）鼻尖，狐狸（ ）头

11、，狐狸（ ）耳朵17. 狐狸疼（ ）张大了嘴巴 18. 以前我在蛋壳里（） 时候 19. 小鸭子吃 （）肚子圆滚滚（）20. 睡眼蒙 眬（）说答案： 1. 的； 2. 的； 3. 的、地； 4. 的、得； 5. 的； 6. 地； 7.8. 的； 9. 地； 10. 的； 11. 的； 12. 得； 13. 的； 14. 的； 15. 得； 16.17.得； 18. 的； 19. 得、的； 20.地。寻找到的规律： 1 “的”前面常是代词或名词，后面常是名词，如“他的头、狐狸的耳朵”结构形式一般为：形容词(代词)+的+名词；2“地”前面常是代词或副词，后面常是动词，如“他自言自语地说、轻轻地压”

12、。 结构方式一般为：代词(副词)+地 +动词；3“得”前面常是动词，后面常用来补充说明“得”前面的副词、动词，“酸得受不了、 玩得高兴、吃得肚子圆滚滚的” 。结构形式一般为： 动词 +得 +副词 (修饰动作的短语)。“的”后面跟名词 ; “地”后面跟动词 ; “得”后面跟形容词 TOC o 1-5 h z 美丽 () 景色 飞快 () 奔跑 勤劳 () 人民欢呼 () 人群跑()飞快抬() 高高的努力 () 学习认真 () 思考优秀 ()成绩有趣 () 游戏下() 真大跳() 很远难受 () 流泪积极 ()举 TOC o 1-5 h z 手 玩 () 开心 平静 () 湖面 巨大 () 轮船 亮() 夺目 美() 难以形容高高 ()站立热闹 () 市场 流动 () 人群 站 () 笔直 累 () 无精打采激动 () 欢呼起来今天 , 小明怀着喜悦() 心情飞快 () 赶到学校 , 发现学校里热闹极了 , 五彩 () 气球 . 可爱 () 同学 . 喧闹 () 声音把校园装扮（）异常精彩，简直