2022年三级心理咨询师考试发展心理学要点新啊啊

1、本文档为精品文档,如对你有帮忙请下载支持,如有问题请准时沟通,感谢支持 .进展心理学进展心理学 ：以个体岀生到衰亡一生全程心理进呈现象为讨论对象内涵 ： 广义一包含种系进展 ,种族进展和个体进展心理学狭义一个体心理进展种系进展 （ 比较心理学 ,动物心理学 ）动物种系演进过程中心理进展种族进展 （ 民族心理学 ）人类历史进展过程中的心理进展个体进展心理学对人生全过程各个年龄阶段的心理进展特点进行讨论心理进展基本性质 ：1.整体性 2.社会性 3.活动性 4.规律性规童进展 ：从上到下 ,前到后 ,中心到外周 ,利己到利人律有：心岀生到幼儿一第一进展加速期；儿童期一缓慢期青春发心理进展具有肯定的

2、方向性,次序性 ：低阶段向高阶段进展育期一其次进展加速期；儿理进展的不平稳性 ：人生全程心理进展不是相同速率前进心理进展的普遍性和特殊性的统一进展心理学进展 ：科学儿童心理学创始人 :德国普莱尔佃 82 儿童心理 1957 年 美国 心理学年鉴 用 进展心理学 取代 儿童心理学,确立进展心理学在心理学中位置讨论方式 ： 1.横向讨论 ： 短的相同时间段内 ,同时考查不同年龄组群被试者心理进展特点和进展水平, 进行横向比较 厂 1 明白随年龄增长被试组间心理变化 .（最常用 ）优点 ： 同时讨论大样本 ,短时间取得大量资料 , 降低成本 ,时间缺点 ： 难明白个体心理连续变化；难明白心理变化中各

3、大事因果关系 ； 岀现的组间差异可能属不同进展因V 素2. 纵向讨论 ： 长时间对被试个体或同一被试组进行定期系统考查,明白心理随时间进程发生连续变化一追踪讨论优点 ： 明白个体进展的连续变化进程； 便于揭示量变 ,质变现象 ；易发觉心理进展和大事间因果关系缺点 ： 追踪过程中流失样本 ； 时间较长 ,因环境变化岀现新变量； 易产生重复效应 ；成本高 , 耗费人力时间-3.交叉设计 ：横断方向抽取不同年龄进行横向讨论,再按肯定时间间隔对同一批被试进行重复侧差心理进展的理论问题一 . 遗传与环境在心理中作用：旷 1.单因素论 ：遗传打算论 （高尔顿心理进展时遗传素养自然显现过程）+环境打算论 （

4、 华生否定遗传在心理进展中彳 影响 ） 2.二因素论 ：遗传和环境因素 共同打算心理进展 ,两者为孤立存在因素,关注各因素在进展中 发挥程度. 施太伦 ：心理进展是内外条件复合的结果 吴伟士 ： 环境与遗传在心理进展中关系是相乘的,不是相加的3. 相互作用论 ：遗传 , 环境相依存 ,相联系制约关系 ； 相渗透 ,相转化互动关系 ,二因素相互作用 受主观能动性影响皮亚杰主要学派心理进展理论：（ 一） .皮亚杰认知进展理论：（ 发生熟悉论 ）心理进展观 ：心理进展 =主体对客体环境适应 ；适应 =主体与环境平稳心理起源于动作 =是熟悉的源泉 , 主客体作用的 中介；心理进展过程时主体 自我挑选

5、, 自我调剂 的主动构建过程心理进展建构说 ：认知结构的进展涉及 图式 ,同化 ,顺应 , 平稳一图式 :动作或活动 （外部动作和内化的思维活动） 的结构或组织 , 图式进展通过同化和顺应同化 :土体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式中 ,丰富加强原有认知结构（数量上的变化 , 不能引起图式J 转变 ）顺应 :按外界新刺激要求 , 转变原有认知结构或制造新的认知结构 （质的变化 ,创立新图式 ,调整原有图式 ）i 平稳 :主体进展趋向 ,主动与环境平稳 , 通过同化和顺应实现 影响儿童心理进展 基本因素 ： 成熟（ 遗传进展基础 ）, 体会 （物理体会 擞理 -规律 ）, 社会环境 （文化,

6、 语言）, 平稳（ 内外因素）心理进展阶段说（按认知划分,皮亚杰）：心理进展为连续进展过程中的阶段性,每阶段有特殊典型特点,进展次 序固定4 阶段1本文档为精品文档,如对你有帮忙请下载支持,如有问题请准时沟通,感谢支持 .1. 感知运动 （0-2）抓举 , 吮吸为主要手段 9-12 月获得客体永久性 感知动作思维水平 ,只限当前直接感知的环境 施 动作2. 前运算 （2-6,7 ）感知运动图式内化为 表象系统 ,具有符号功能 .详细表现 ：泛灵论 （认为一切事物有生命）自我中心 （不能换位看待问题 ）思维不行逆性 （只知 AB, 不知 BA ）未把握守恒 处于表象思维水 平3. 详细运算 （6

7、,7-11,12 ） 获守恒概念 ,思维可逆性 ,规律运算 , 仍需详细事物支持 依靠详细体会支持的 规律思维 水平4. 形式运算 （ 11,12-14,15 ） 思维摆脱详细内容约束, 可解决抽象问题 抽象规律思维 水平道德认知三阶段 ： 1.前道德判定阶段 （4-5） 直接接受行为 2.他律道德 （ 4,5-8,9 ） 道德实在论 受自身外价值标准支配3.自律道德 （ 8,9 以后 ）道德相对论 受自己主观价值标准支配（ 二） 埃里克森人格进展 8 阶段（按人格划分,埃里克森）精神分析学派训练作用一进展积极品质, 防止消极品质按心理社会危机 分 8 阶段1. 婴儿前期 （0-2） 任务 :

8、获得信任感 ,克服怀疑感 ；良好人格特点是期望品质2. 婴儿后期 （2-4 ）任务 :获得自主感 , 克服耻辱感 ；意志品质3. 幼儿期 （4-7） 任务 :获得主动感 ,克服内疚感 ；目标品质4. 童年期 （7-12 ）任务 :获得勤奋感 ,克服自卑感 ；才能品质5. 青少年期 （12-18 ）任务 :形成角色同一性 ,防止角色纷乱 ；诚恳品质6. 成年早期 （18-25 ）任务 :获得亲热感 , 防止孤独感 ；爱的品质7. 成年中期 （25-50 ）任务 :获得繁殖感 , 防止停滞感 ；关怀品质8. 成年后期 （ 50 后）任务 :获得完善感 , 防止扫兴或厌恶感 ； 聪明 ,贤明品质（三

9、） 班杜拉社会学习论 传统行为主义的集成和进展,新行为主义代表理论 目的 ： 说明 ,猜测 ,掌握行为1. 三元交互打算论 ：人的内部因素 ,行为, 环境互为打算因素 上匕传统行为主义更重视人的因素在行为中打算作用2. 观看学习 ： 通过观看他人行为及强化结果,习得新的反应 ,或校正已有的某些行为反应一主要的社会学习形式3. 主体自我调剂作用 ：人是具有自我组织 ,自我调剂才能的积极塑造者（ 四）维果斯基 文化 -历史进展理论和心理进展观 1. 文化 -历史进展理论低级心理机能 +高级心理机能 心理实质一社会文化历史通过语言符号的中介不断内化 结果2. 维果斯基心理进展观 ：心理机能转变是不断

10、内化的过程一将社会文化的外部活动形式转化为内在的心理结构个异低级心理 -高级心理标志 ：1 .随便机能 ,主动性 ,有意性 2.抽象概括机能 3.形成新质心理结构 （复杂 , 间接,减缩 ） 4.性化3. 2. 心理进展与训练学1. ”最近进展区” 思想 :儿童指导下解决问题水平与独立活动解决问题才能间差教学走在进展前面3. 学习正确期限 ： 正在开头又尚未形成的机能上（五） 柯尔伯格道德进展理论 . ： 1.前习俗水平 （a.听从和惩处道德定向阶段：听从 ,防止惩处 ,b.相对论者欢乐主义定向阶段） 2.习俗水平 （c.好孩子定向阶段 ： 敬重他人看法d.好公民保护权威和社会秩序定向阶段 :

11、法律秩序 ）3. 后习俗 （e.社会契商定向阶段 ：协商民主 f.普遍道德原就定向阶段：正义 ,尊严（内心 标准） ）儿童道德进展先后次序固定不变环境文化影响只打算进展速度和转变道德的内容2本文档为精品文档,如对你有帮忙请下载支持,如有问题请准时沟通,感谢支持 .婴儿期心理进展 0-3 岁动作进展具有重大意义： 1 心理进展的源泉和前提 2.外部表现 3.促进空间认知的进展 4. 促进社会交往才能进展动作进展规律性 :1.整体动作一分化动作 2.不随便动作一随便动作 3.肯定方向性 ,次序性 （头尾, 近远 ,大小原就 ） 主要动作进展 ：1.手抓握 2.独立行走婴儿期认知进展31. 本文档为

12、精品文档,如对你有帮忙请下载支持,如有问题请准时沟通,感谢支持.,婴儿感知觉进展 ： 感知觉是个体认知进展中最早发生 ,最早成熟的心理过程熟悉的开端 （ 主动 ,有挑选的心理过程）六个月后有深度知觉 学习进展：仿照学习,条件反射学习,偏好新奇刺激的学习形式2. 记忆的进展 ：胎儿末期发生,三岁后具有可提取记忆语言进展： 1 简洁发音阶段 2 连续发音阶段 3 学话萌芽阶段三岁基本把握沐浴的全部发音婴儿期社会性进展社会化 :个体在与社会环境相互作用中把握社会规范,价值观念 , 行为技能人格形成 +社会化进展一.心情进展1. 笑的进展 ：自发性微笑 （0-5W, 反射性 ）无挑选社会性微笑 （ 5

13、W-4M, 对语音和面孔的刺激 ） 有挑选社会性 （4M- ）2. 哭的进展 ：自发型应答型主动操作型气质托马斯切斯1. 简洁抚养型 ： 易适应 ,开心 ,喜探究 , 主动交往 40%2. 抚养困难型 ：难适应 ,无节律 ,负心情多 , 对刺激反应消极 10%3. 进展迟缓型 ：适应慢 ,生活逐步习惯 15%三.社会性依恋婴儿情感社会化重要标志 与抚养者间最初社会性联结进展阶段 ：鲍尔比 无差别社会反应 -有差别社会反应 -特殊感情联结 （ 对母亲特殊依恋 ） -互惠依恋类型 ：艾斯沃斯 安全型依恋 （母亲在即安全感 ,对外界积极反应 ） 60-70%回避型依恋 （缺乏依恋 ,未与母亲建立感情

14、连接）20% 抵抗型依恋 （即寻求母亲接触 , 又抵触 ） 10-15% 冲突型 （ 焦虑型 ）依恋3. 思维进展 （直觉行动思维 ）：直接性行动性 （动作是思维起点 ,解决问题手段 ,交往功能 ）间接性概括性 （比较区别事物缺乏对行动结果预见性和方案性 思维狭隘性 思维与语言开头联系四.自我意识进展 从自然人向社会人转化的关键意义标志 对自己及对自己和他人关系的熟悉1. 主体我的进展一周岁前后2. 客体我的进展 （两周岁前后 15-18M 客我观念18-24M 明确客体认知 （自我意识第一次飞跃）用你我他等人称代词幼儿期的心理进展3-6 岁一.幼儿的嬉戏嬉戏是幼儿期儿童主导活动1 机能嬉戏

15、2 象征性嬉戏3 规章性嬉戏* 不完整 T 完整1. 语言进展幼儿期是语言才能进展快速 , 词汇量增加最快 , 口头语言进展关键时期简洁 T 复合陈述句 T 多种形式; 过渡阶段 5-7Y, 可引导运用策略 ；10Y 策略稳固发展3. 幼儿运用的记忆策略：视觉复述特点定位策略复述策略思维进展前运算阶段主要思维特点：详细形象思维为主 （详细形象性 ,不清楚易变 ,符号功能 , 方案性和预见性 ）抽象思维初步进展 （提问类型变化 ： 是什么 -为什么 ； 概括才能进展 ）4本文档为精品文档,如对你有帮忙请下载支持,如有问题请准时沟通,感谢支持 .儿童期心理进展学习才能进展二. 认知进展1. 记忆进

16、展 ： 记忆容量 （广度 ）增加学校儿童数字记忆广度与成人接近记忆策略特点 ：复颂、组织、系统化、奇妙加工2. 思维进展 ：详细运算（透过现象看本质）思维形式进展特点 ：1.概括才能 ：直观形象水平 （ 7-8Y ） 形象抽象水平 （8-10Y ） 初步本质抽象水平2. 推理才能 ： 演绎推理归纳推理类比推理（低于前两者3. 新思维结构 ： 把握守恒思维可逆 （反演可逆 ,互为可逆 ）补偿关系 （不同维度转换 ）青春期心理进展 11,12-15,16 岁,中学阶段一. 生理发育与心理发育冲突性 特点 :身心发育不平稳 ,生理心理快速进展心理进展冲突特点 ：成人感和半成熟现状间冲突心理断乳和精神依靠 心理闭锁性和开放性 成就感与挫败感交替二.认知进展 ： 记忆进展广度达到人生中的顶峰状态形式运算：抽象规律思维三. 社会进展：2. 心情变化特点 ：1 苦恼增多 2 孤独压抑3. 自我中心性：特殊自我,假想观众其次逆反期,更强调自主和外在自我青年期心理进展 仃,18-35 岁斯普兰格一青年期为” 其次次产生”一.认知进展 ：智力进展卡特尔流体智力 （随神经系统成熟而提高,