2022年三年级上册美术全册教案 2

1、第 1 课 老师您好 教学目标：以老师节为契机,深化同学对老师的感情,同时,同学以自己最熟识的老师 为对象,通过记忆画的形式完成“ 老师您好” 的命题画；教学重点： 学会找到熟识人物的特点,画一张半身人物像；教学难点： 能把握某一位老师的长相特点并表现出来；教学预备： 教具：课件 学具： 任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程：第一课时：一、激趣：1、同学们,你们知道 9 月 10 日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“ 一日为师,终身为父；” 你明白这句话的意思吗？假如大家仍不能太懂得,老师这里有一个小故事说给大家听；老师叙述毛泽东与自己恩师的故事；3、你们每个人的生命中至少有12 年的时

2、间是在学校,老师成了与你相处最多,最熟识的人；你有没有自己宠爱的老师呢？4、同学自由回答,并说说宠爱的理由,进一步加深同学与老师之间的感情,并对同学进行必要的德育训练；5、老师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）同学自由回答；（2）同学们的想法真多, 老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份老师节 的礼物,想不想知道是什么？课件出示：同学画的老师画像；1 / 34 6、今日我们一起拿起手中的画笔将心中最敬重的老师画下来,好不好？7、板书课题；二、体验、探究：1、能不能向其他同学描述一下你宠爱的老师的样子？最好说出你印象最深刻 的一点；同学自由描述,老师加以引导；2、现在你能不能用

3、最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）同学尝试作画；（2）老师挑选几幅作品到讲台上进行观看和分析；（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题；课件出示：不同的同学作品,画的都是自己学校老师的画像；看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗？同学自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导；4、现在再来想一想你最宠爱的老师的特点,现在你可以找到了吗？5、课件出示：观赏不同的同学作品,老师在颜色、服装、背景上稍加指点；三、同学创作；四、老师巡察指导；五、作业点评,总结下课；其次课时 教学要求：1、加深同学对老师的明白,培育同学的尊师之情；2 / 34 2、提高同学

4、的绘画创作才能,挑选肯定的表现形式；3、正确区分老师与同学之间外在的形象特点、神态；教学重点：表现同学在老师节中向老师献礼的场面和情意；教学难点：把握师生的形象特点与神态；主题明确,画面内容感人；教学预备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 教学过程：一、导入 1、组织教学,老师巡察纪律与画具预备情形；2、谈话导入 九月份有一个很特殊的节日,那会是哪个节日呢？（老师节）为什么要有个老师节？二、说一说 1、在老师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关 心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？老师启示同学,亲自做一件小礼物 等等；| ：设计一个特殊的贺卡、做一件手工艺品在

5、这节美术课里, 我们要用手中的五彩笔来描画老师和同学之间的互爱之情；三、想一想：怎样画？1、构思；画面内容：人物（同学与老师的区分有哪些？）、场景3 / 34 2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等；构图要饱满,有主次之分；摸索：可不行以借鉴一些画家的作画风格？4、创作 四、观赏教材图片 1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特点吗？3、如何表现场景？五、作业与作业呈现、讲评 六、小结下课；第 2 课 卡通大亮相教学目标：1、观赏优秀的卡通片,提高同学对卡通片的鉴赏力；2、明白、熟识卡通形象的艺术特点以及简洁的制作过程；3、激发同学运用所学创作可爱的有个性

6、的卡通形象的欲望；4、提高同学的造型表现才能；教学设计：4 / 34 活动一：观赏感受分析评述把握特点设计表现探讨争论课外 延长 活动要求：设计一个造型生动好玩的卡通形象并试着让它动起来；活动：1、第一给同学观赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段,美美的饱览卡通明星的多姿风采；2、然后再让同学讲讲最宠爱的卡通形象,为什么？3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点,和生活中的形象进行比较；运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡 通形象的基本的艺术特点,为自己宠爱的小故事中的主角设计形象；活动二：明白方法确定思路创作表现沟通观赏活动要求：将你熟识的小故事改编成连环画形式画出来；活动：5 / 34

7、 1、依据故事情节,将故事分成如干个场景；2、依据每一个场景构思画面； 每一幅画面都 要清晰地表达出故事情节；3、第 3 课创作绘制出每一幅画面；整理装订；4、鸟之王教学目标 : 1、培育同学宠爱大自然、爱护鸟类的美好情感,开创同学制造美的信心和兴 趣；2、培育同学对各种鸟的观看、记忆、想象才能和制造才能；3、运用已有学问,大胆制造鸟之王的漂亮形象；教学重点 : 启示同学大胆想象制造鸟之王的形象；教学难点 : 表现鸟之王的外形与华丽颜色；教学预备 : 课件、各种鸟的图片、描画凤凰的民间美术作品 教学过程 : 一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围 1、放音乐,同学体会百鸟的争鸣生活6 / 34 2

8、、争论听音乐的感受 二、看图片,赏析百鸟之王的形象特点； 课件 1、赏析各种鸟的形象特点：呈现各种鸟的图片,分析其形象特点,引导同学进一步分析想象百鸟之王；外形：集各种鸟类最美的造型于一身 颜色：集各种鸟类最美的颜色于一身才能：聪慧英勇、有特殊的本事 2、赏析凤凰的形象特点 出示有关凤凰的民间美术作品进行观赏凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉利的象征；凤凰是我国劳动人民想象创 造的,并经受代流传演化而来的；它集百鸟最漂亮的颜色,外形变化组合于一体；3、赏析教材作品（内容构图）线条特点、外形 三、想表象、创作漂亮的鸟之王形象 1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？2、同学想象创作；播放音乐

9、,营造想象的氛围 四、呈现作业,评判鸟之王的美第 4 课 会走的小人 教学目标：1、能采纳自由的形式,自如地描画自己宠爱的“ 小人” 形象；7 / 34 2、能和谐地使用剪刀,制作完成会走的“ 小人”；3、能在嬉戏活动中尽兴倾注自己的感情；教学重点：1、查找出自己感爱好的故事,画出其中的人物形象的特点和特点；2、培育同学动手、动脑的才能；教学难点： 小人形象的特点和特点能与自己所宠爱的故事人物相符合；教学过程：一、导入：1、观赏：会走的“ 小人”2、出示课题： 二、新授 1、活动剪影：通过观看,激发同学学习制作“ 小人” 的爱好；2、制作步骤指导：a 画好小人轮廓；b 画颜色；c 剪出外轮廓

10、稳,太小手指进 d 挖出小孔； 留意事项：小孔太大小人简洁倒下,站不 不去； 3、换身份嬉戏活动：通过嬉戏活动,使同学更好地熟识人物形象的特点和特点；8 / 34 4、作业观赏：观赏会走的“ 小人” 作品如干幅；三、同学作业：查找出自己感爱好的故事,画出其中的人物形象的特点和特点；采纳自由的形式,自如地描画自己宠爱的“ 小人” 形象,并制作完成会走的“ 小人” ；四、作品赏析：通过同学嬉戏表演、自评和互评活动,让同学在沟通中看到积极学习的 结果感到胜利的欢乐和乐趣,建立学习的信心；五、课堂小结：夸奖完成得好的同学；第 5 课 旋转卡教学分析：1、教材分析：旋转卡是利用视觉瞬时感受,让同学在厚纸

11、片的两面画或贴出 两个相关联的画面,并穿上绳子制成旋转卡,在拧转绳圈使之快速旋转的过 程中,可以看到卡片两面的图案融合成为一个画面；这是一节将画、做、玩 集于一体,把美术与自然学科相联系的综合课；9 / 34 2、学情分析：卡片制作难度不高,程序简洁,学习内容贴近同学生活,同学 对自制玩具这一形式也很感爱好；但卡片的图案设计、描画是否新奇、美观,两个画面的连接是否奇妙是旋转卡制作胜利与否的关键,这点需要老师对图 案题材的思路进行引导；3、资源分析：设计时图案的题材力求涉及广泛,老师通过供应不同题材的范 品及嬉戏竞赛的形式,拓宽同学对卡片两面相关联的图案题材的思路；设计思路：1、表达美术教学活动

12、的趣味性,让同学在“ 玩” 中发觉旋转卡的制作原理,以饱满的热忱参加活动进行长久的学习；2、留意评判的全体性,通过集体一起转动旋转卡的嬉戏形式,让每一位同学 都能够呈现、并体验自制旋转卡带来的愉悦和胜利感；3、突出同学在学习中的主体位置,让他们在嬉戏、沟通、找问题的探究空间 里揭示旋转卡的制作方法及原理；学习目标：学问与技能：同学能具备初步的设计意识,在感受到视觉暂停现象中,通过 画、剪的方法进行旋转卡的制作；过程与方法： 同学能够在嬉戏竞赛、 小组合作探究中猎取旋转卡的制作方法；情感与态度：同学在玩嬉戏过程中体验自制玩具的愉悦和胜利感；教学过程：一、导入 1、“ 玩” 中发觉 老师出示并玩动

13、旋转卡,请同学观看,转动卡片显现了什么？10 / 34 师：今日,老师给同学们带来了一个好玩的东西,看我玩；（师转动卡片）先让它转起来,再把它拉开,你们看显现了什么？（一条金鱼在水草里钻）可实际上是两幅画,一面是金鱼,另一面是水草；你们想玩吗 .请几位同学上 来玩；2、“ 玩” 出名字 每组请一位同学上前和老师一起来玩,请组员观看；依据玩法给它取名字,板书课题 师：老师教你们玩,先转起来,再拉开,看看他们转出了什么？（分别说）师：你们能帮我给这个好玩的东西取个名字吗？（旋转卡）你怎么立刻想到 这个名字；（看书知道的）你仍能想出别的名字吗？好,今日我们就来做旋 转卡玩玩；二、学习 1、探究沟通,

14、揭示旋转卡的制作原理 同学将旋转卡带回小组教组员玩,并争论：旋转卡是怎么做的？仍会有什么 发觉？想想在玩的时候为什么会把两幅画融成一幅画了？师：可以把旋转卡带回小组玩玩,一起看看旋转卡是怎么做的？想想在玩的 时候为什么会把两幅画融成一幅画了？老师引导,归纳出：旋转卡的做法；卡片正、反两面图案有关联,（比如：）在快速转动中就把两幅画融成一幅画了；出示错误卡片,通过玩、比较发觉 问题；2、竞赛嬉戏,创想旋转卡中有关联的图案 以小组为单位, 依据嬉戏卡的提示, 在规定的时间内写出有关联的画面内容；并评析画面内容,提高同学对卡片图案题材的想象；11 / 34 师：我们以小组为单位想象出有关联的画面,写

15、在纸板上,在我规定的时间 内,看哪个组写的多,想的有意思；3、分工合作,进行制造实践 组长依据组员的特进步行分工合作,对于旋转卡制作的大小、形式、数量不 限；三、沟通 1、呈现各组作品,评出制作优秀、有合作精神的小组；2、让全班随着老师的节奏一起转动旋转卡、一起拉开,感受创作、嬉戏的快 乐；第6 课盘泥条教学目标：12 / 34 1、通过本课教学,使同学学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品；2、进一步提高同学泥塑技能和简洁的立体造型才能,进展形象思维,培 养创新意识；教学重点： 学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿；教学难点： 大胆想象,敢于表现和制造,作品有个性；教学过程：一、观赏导入；

16、1（出示一件范品）提问：这件作品是什么外形的？认真看看,你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示课题,板书课题；二、老师演示制作方法和步骤；1制作泥条的方法；（1）将和熟的泥料取一小块,揉成泥团；（2）用手掌将泥团搓成粗泥条；（3）将初步搓好的短而粗的泥条连续在桌上搓成细而匀称的泥条；老师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从 中间往两边匀称用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指；老师仍可以将用 手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比；2泥条盘筑的方法；老师：泥条盘筑的方法及技法要领；强调泥条与泥条之间要粘牢；3、老师示范手形器皿的制作步骤；/ 制作器皿底面；（压一块

17、泥板,切割成手形； ）/ 盘筑器皿坯体；（将搓好的数根泥条, 沿着底面的边缘进行盘筑,13 / 34 按次序粘接好每一根泥条； ）/ 装饰整理作品；三、作业要求；运用泥条盘筑的方法,制作一个好玩的手形或足形器皿；同学练习,老师个别指导；四、课堂小结；评议同学作业,同学对自己的作品谈感受；依据同学要求,收集作品烧制；第 7 课 留住秋天教学目标：感受秋天的美好,颜色的丰富,用不同外形,不同大小的落叶拼贴成一 幅生动好玩的画,提高同学的动手才能和发散思维；教学重点：用落叶拼贴成一幅生动好玩的画；14 / 34 教学难点：充分运用落叶的不同外形, 不同大小的特点, 变化出不同的生动的形象；教学过程：

18、 一、观赏秋天的美景； 1 、课件呈现一副副秋天的漂亮图画,最终定格在五彩缤纷的落叶画面上；同学在漂亮的图画中感受秋天的暖和,颜色的缤纷；2、秋天,叶儿落了；看看这些外形各异五彩缤纷的落叶,你能想想方法留住秋天吗？（同学自 由争论回答）依据同学的回答出示树叶拼贴画；课件呈现一幅由落叶拼贴而成的好玩画面；激发同学的新奇感和奇怪心,感受落叶拼贴画的奇妙魅力；二、拼一拼 1 、看看你自己带的叶子,你也能拼贴出好玩的画吗？（多媒体呈现 想不想试试看； 不知道怎么下手的画仍是让我们来看看录像吧；一个小伴侣拼摆的过程； ）原先第一步要拼摆,而不是急着贴,同学尝试拼摆；（自由合作和争论）在投影仪下呈现同学的

19、部分作品,师生共评,指出不足和需要完善的地方；课件呈现一个小伴侣拼摆的过程；在投影仪下呈现部分同学的作品；通过媒体的提示同学领悟拼摆是个不断尝试的过程；投影仪的呈现让同学看得更清晰,也更简洁懂得拼摆的方法； 2 、你会拼摆了吗？我要考考大家；15 / 34 在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟； （请不同的同学拼摆出不同的 鸟的造型；）小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆；在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶,你能拼摆出哪些形象呢？小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象,所以你应当在拼摆的过程中多 试几次,挑选你最中意的画面；Flash 出示的互动教学环节,同学用鼠标点击进行简洁

20、的拼摆操作；互动给 同学带来新奇感,简洁的操作就可以达到预想的成效,同时也能很好的向其 他同学演示拼摆的过程；三、贴一贴拼摆好了就可以贴了,但树叶的粘贴不同于纸,细小的地方少涂胶或用 双面胶；（媒体录像呈现）课件出示录像：粘贴的过程；形象的提示了同学粘贴的方法,要留意胶水的使用；四、同学创作同学创作,小组合作；课件循环出示同学优秀作品；优秀作品的出示能勉励同学做得更好也能给部分同学提示；五、分组呈现同学作品；16 / 34 17 / 34 第 8 课玩偶大本营一、教学目标1. 让同学发觉美、表现美、制造美；2. 让同学利用废旧物来重新创作新形象,进展同学创新精神；3. 培育动手才能；二、教学重

21、点与难点 重点： 运用多种方法、多种材料制作玩偶；难点： 造型的多样化及装饰；三、教学预备教具：课件,成品玩偶,彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等；学具：彩纸,蛋壳,细绳,纸盒,剪刀,胶水等；四、教学过程第一课时（一）组织教学,检查学具；18 / 34 （二）新授：1. 老师出示两个手指偶表演；2. 老师分发指偶；同学拆一拆,看一看,说一说,指偶是如何做成的；3. 同学上台来折一折；评一评：折对了吗？同学争论：仍有哪里不会折；4. 各组派代表叙述本组分发的手指偶的装饰方法及材料；5. 同学争论自己的准备；（三）作业要求：用自己宠爱的方式做几个手指偶；（四）同学作业,老师巡察指导；（五）同学嬉

22、戏；其次课时（一）组织教学,检查学具；（二）新授：1. 老师出示蛋壳,同学说说像什么？2. 出示蛋壳玩具；3. 提问：a. 它们是怎么做出来的？b. 为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相像在哪里？4. 分发蛋壳,同学观看感受；19 / 34 说说用了哪些材料？为什么用这些材料？5. 小结：方法：剪贴、卷、画；材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔；6. 观赏教材范作；说说蛋壳偶人的人物特点；a. 时间：古代发式,头冠现代发式,服饰b. 地域：中国,外国c. 故事：现实,神话7. 师生沟通创作构思；再分小组争论；（三）作业要求：以蛋壳为主,奇妙地利用各种材料,制作出外形各异的偶人；（四）同学作业,老师巡察指

23、导；（五）展评小结；第三课时（一）组织教学,检查学具；（二）新授：1. 出示吊线偶,玩一玩；每组分发一个,同学感受,争论如何制作；提问：20 / 34 a. 用了什么材料？b. 猜猜如何制作说说步骤；2. 分组争论制作什么样的吊线偶？如：人物,动物等；3. 分组制作（看教材示意图）4. 师生沟通制作中的困难；a. 什么地方不会做？b. 请最快的同学说说自己如何制作,帮忙大家解决困难；c. 老师示范制作脚；5. 同学再次作业,要求生动好玩,并能操纵、玩耍、表演；（三）同学作业,老师辅导；（四）同学嬉戏；21 / 34 第 9 课 花样 教学目标：1明白民间美术的简洁学问和特点；2体验感受花样形式

24、的漂亮；3大胆用描画或剪贴的方法创作图案花样,装饰盘子；教学重点：观赏民间美术中花样的美,感受中国民间艺术的魅力；并通过装饰盘子 的活动,自主呈现个人喜好和对花样的懂得；教学难点：学习民间花样的构图特点与如何挑选装饰材料进行装饰活动；教学预备：师：课件、实物示范的教具、剪刀、水彩笔、彩色纸；及为同学预备的空白 盘子；生：水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等 教学过程：一、情境导入说花样 1师引导同学观赏 教具盘子,请同学说说哪个盘子更加好看,为什么？同学自由的说出自己的观点；22 / 34 2师引导同学共同小结：加上了花样的盘子更加好看,因此,花样能美化我 们的盘子,说明花样具有什么样的作用呢？（生答

25、：具有装饰的作用；）这 节课就让我们一起来熟识具有装饰作用的花样吧；3导出课题：第 9 课花样（揭示课题）二、观赏赏花样 1点击课件,观看、观赏具有深厚中国民间特色物体上的花样；老师引导同学边观看边发觉花样的内容：花样的内容有人物、 动物、植物 ；有具象的（如人物或动物形象等）、抽象的（如：有规律的花边、祥云、方 格等图案）2. 指导同学小结所观看的花样的表现方法：有画、剪、雕、绣、染等；（板 书）三、玩花样 1、学习适合纹样的构图：（出示教具）老师以一个椭圆形的盘子为例子, 排列出几种不同外形特点 （如：长方形、圆形、三角形、椭圆形等外形特点）的花样,让同学为盘子挑选出 适合椭圆形外形的花样

26、；老师小结：虽然花样具有装饰的作用,但在装饰时仍要依据物体的外形来搭 配花样,同时仍要留意所搭配的花样既不能太大,也不能太小,适合的花样 才能真正起到装饰的作用；2构图训练嬉戏找伴侣 课件呈现,在课件上练习；请个别同学拖动鼠标移花样,为不同外形的物体,选配出适合的花样；四、学花样23 / 34 1、老师出示一个圆形的纸盘子,提出问题请同学摸索；1 想装饰盘子可以用什么方法呢？答：可以用剪、画或剪画结合的方法）2 你们认为这个圆形的盘子可以搭配什么样外形的适合图案呢？外形是圆形的花样比较适合,但不肯定是这样, 只要是构图上和谐美观即可 . 盘子的底是白色的,请问老师手上的彩色纸哪些适合呢？3 颜

27、色学问的学习环节；留意强调用对比色,加强对比的成效；尽量不要用 相近色,这样装饰上去的花样就看不清了）2、老师示范如何折出一个单独纹样、连续纹样和对称纹样的花样制作,并剪 出花样,边剪边讲解剪的要点；3、制作后,引出装饰的要点： 可以装饰在盘子的中间, 也可以在盘子的边 （出 示示范实物）,也可以中间与旁边相结合的装饰（出示实物示范）；4、老师示范用画的方法,并出示已经画好的实物；五、做花样 1老师要求同学每人完成一个对盘子的装饰训练；2老师巡察指导,同学进行制作；六、呈现评判、总结；1同学将作业呈现到黑板上进行呈现；2老师请同学进行评判；说说自己宠爱的盘子花样,为什么？3、老师总结全课；24

28、 / 34 25 / 34 第 10 课 纸盒“ 城堡” 教学目标：1、通过观赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“ 城堡” 模型,引导同学感受立体外形的艺术美,培育同学的想象才能和设计意识；2、同学通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“ 大城堡” 的尝试体验活 动,感受利用身边的废旧物品制造美的乐趣；在活动中培育同学的动手才能 和团结协作的精神；教学重点：明白“ 城堡” 的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“ 大城 堡” ；教学难点：拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；集体分工合作,完成特殊、新奇的“ 大城堡” ；教学过程：26 / 34 一、激趣

29、导入通过有关城堡的故事引入课题,让同学在活动中明白城堡文化,创设情形、揭示课题；（课件组件 1：童话故事动画）二、观赏评述通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比,让同学主动的发觉城堡外形、风格、用途的差异；观看与城堡图片相对应的纸盒“ 城堡” ,让同学对纸盒组拼“ 城堡” 有感官的熟识；（课件组件 2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 三、堆砌成型“ 城堡” 呈现）通过尝试用纸盒堆砌城堡,让同学探究城堡的高低层次变化；引导同学合理 利用纸盒,奇妙堆拼城堡；（课件组件 3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合）四、制作表现通过同学探究城堡现实价值,结合城堡的特点,运用剪挖、粘接

30、等方法制作 表现城堡,个体作业完成设计城堡的各个部分；（课件组件 4：学习与体验 / 分工制作 / 方法学习：动画呈现“ 剪、挖” 等方法的合理运用：合理的方法及不合 理的制作出现、装饰性物件的提示；/ 个体作业提示：同学分工操作照片、单个作业图片）五、集体围摆集体合作,将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡；（课件组件 5：集体作业提示、城堡群俯视图片）27 / 34 六、想象拓展同学观看评判集体组拼的大城堡,大胆想象,编一个有关奇妙城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的显现,激发同学的想象力和求知欲,把城堡文化 与科技、环保等学问结合起来；（课件组件 6：沙漠城堡、黑夜城堡的图片）第 11

31、课 高兴台历 一、教学目标 1. 让同学明白一年中特殊的日子,增进感情；2. 让同学把握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历；3. 培育同学动手才能,制造才能；二、教学重点与难点 重点：制作一份特殊台历；难点：台历别致有创意；三、教学预备 教具：课件,彩笔,彩纸,剪刀,胶水等；学具：颜色工具,彩纸,剪刀,胶水等；四、教学步骤：（一）组织教学,检查学具；新授：（二）1. 出示四份台历和挂历：a. 一般印刷的；b. 手工制作的；28 / 34 提问摸索：挂历的作用和内容；2. 出示手工挂历：a. 一年中的某一天,立体的；b. 某一年的每个月份,平面的；3. 你对一年的哪些日子特殊留意：生日：

32、出示好玩的一页台历4. 出示树形立体台历；摸索制作步骤,先做基座,再配上日期或画面；（三）作业要求：（四）同学作业,老师指导；（五）展评小结；第 12 课 我是生活小主人一、教学目标1 画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面,培育同学细心观看的习惯和用线造型的才能；2. 培育同学宠爱生活,做生活小主人的思想感情；二、教学重点与难点重点：用线表现生活场面；难点：构图主题突出,动态自然；三、教学预备教具：课件,颜色工具,彩笔,白纸等；29 / 34 学具：颜色工具,彩笔,白纸等；四、教学步骤：活动一：（一）组织教学,检查学具；（二）新授：1. 上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情形；2. 老师出示同学作业,逐个分析；3. 小结：构图： a. 突出人物的表情；b. 背景与人物生活场景非常丰富；4. 同学争论：你最感爱好最高兴的是什么活动呢？5. 作业要求：要求画面构图饱满,颜色丰富；（三）同学作业,老师巡察；（四）呈现作业,小结；活动二：1. 给各小组分发居室设计图