“互联网+”背景下小学心理健康教育研究

1、摘要目前，我国已经进展进入“互联网+”时代，互联网+”对人民的日常生 活方式产生巨大的影响，包括教育行业。在小学教育领域，心理健康教育正变得 越来越重要，但是在“互联网+”时代背景下，小学心理健康教育和“互联网+” 的融合过程中消灭诸多问题，严峻影响着新时代小学心理健康教育事业的进展。 本文就基于“互联网+”时代背景，具体分析当前国内小学心理健康教育在进展 中存在的缺陷，并且针对这些缺陷提出相对应的改善对策，促进小学心理健康教 育实现更好的进展。关键词：小学；心理健康教育；互联网；课程目录TOC o 1-5 h z一、“互联网+”背景下小学心理健康教育的重要性1（一）提升学生的心理健康水平1（

2、-）改善学生的适应能力与调整能力1（三）缓解学生的心理压力1（四）促进学生形成良好的行为习惯2二、“互联网+”背景下小学心理健康教育存在问题2（一）缺乏基于“互联网+”的心理健康教育理念2（二）“互联网+”心理健康教育体系不完善3（三）对“互联网+心理健康教育资源的利用不足3（四）缺少适应“互联网+”心理健康教育活动的设施设备4三、“互联网+”背景下小学心理健康教育存在问题的改善对策. 4（-）塑造基于“互联网+”的心理健康教育理念4（二）构建“互联网+心理健康教育体系4（三）挖掘“互联网+”心理健康教育资源5（四）购置适应“互联网+心理健康教育活动的设施设备5参考文献6 近年来，随着国内社会

3、的快速进展变化，社会上消灭诸多负面的价值观念， 对小学生心理健康产生直接的负面影响。在互联网快速进展的今日，网络上消灭 的一些消极文化，进一步对小学生心理健康教育产生严峻的威逼。部分小学生陷 入不健康的心理状态，对其正常的学习和生活都产生明显的消极影响，甚至还有 部分小学生因为心理压力过大消灭严峻的越界行为。在“互联网+背景下，如何 连续加强针对小学生群体的心理健康教育，成为小学和教师的重要工作任务。 一、“互联网+”背景下小学心理健康教育的重要性（-）提升学生的心理健康水平小学生的心理发育不成熟，在意志上不够独立，在情绪上简洁受外界影响， 在成长过程中很简洁消灭消极、抑郁、孤独、焦虑、自卑、

4、逆反、厌学等负面心 理，这些心理活动一旦消灭，会对其学习和生活同时产生猛烈的负面心理。许多 小学生缺乏正确的心理调整方法，所以进行转变和调整的难度很大，甚至还有可 能让学生留下一生难以治愈的心理伤痕。对小学生进行专业的心理健康教育，可 以帮忙学生准时发觉自身内在所存在的心理问题，并且在第一时间把握正确的应 对手段，正面面对自己的心理问题并进行主动调整，有效提升心理健康水平。（二）改善学生的适应能力与调整能力小学生的身体和心理都处于快速的进展期。一方面，对外界呈现出猛烈的求 知欲，精力比较旺盛。另一方面，一些小学生喜爱标新立异，渴望独立，渴望与 他人不同。因为抵触心理的存在，小学生很简洁消灭自我

5、封闭的情况。在与外界 的沟通和互动中，如何顺利适应环境和人际关系，适应自我的成长，在消灭不适 应问题时，如何进行调整和转变，这都成为小学生的普遍心理难题。对小学生进 行心理健康教育，可以帮忙其更好地进行新环境的适应和人际关系的适应，在与 外界的沟通中，可以良好地表现真实的自我，更好地与他人进行互动。在消灭难 以适应新环境和新的人际关系问题时，也可以在第一时间发觉该问题的存在，通 过专业渠道，查找到科学、合理的调整手段，通过良好地调整自我心理，更好地 适应外界环境的新变化，连续保持欢乐成长的姿态。（三）缓解学生的心理压力新时代的小学生面临的环境更加简单，面对的问题更多，比如父母外出打工、 父母离

6、婚、学习压力过大、社交障碍严峻、网络信息干扰等，这些问题都很简洁 对学生带来极其沉重的心理压力，让学生陷入消极的情绪状态中，对其健康成长 产生的负面影响更是难以估量。在此背景下，对小学生进行心理健康教育，既可 以帮忙学生良好地应对在生活和学习中遇到的各种现实问题，更可以帮忙小学生 缓解因为这些问题所带来的心理压力，让其渐渐过渡到平稳的心理状态中。（四）促进学生形成良好的行为习惯小学生普遍都有着很强的自我表现欲望，期望他人关注自己，渴望获得他人 的认可，喜爱做出一些另类的行为，比如恶搞同学、上课起哄、旷课逃课、不尊 重师长等行为，这些行为都属于不良的行为习惯。甚至还有部分小学生可能会出 现扭曲心

7、理，进而消灭易产生不良后果的行为习惯。这些行为习惯的消灭，无不 是因为小学生内心中消灭不良心理，受到不良心理驱动，进而产生不良行为。对 学生进行心理健康教育，可以有效改善其内在不良心理，进而帮忙其树立正确的 人生观、道德观、价值观，在此基础上促使学生形成良好的行为习惯，正确向外 界展示自己。二、“互联网+”背景下小学心理健康教育存在问题在“互联网+时代背景下，面对庞杂多样的网络信息，身心发育均不成熟的 小学生辨别能力有限，很简洁受到互联网信息的影响而消灭负面的心理状态或者 错误的想法，在此背景下对学生和教师的心理健康教育工作提出更高的要求，但 是当前小学内的心理健康教育却存在多样问题，教育效果

8、较差，突出地表现在以 下几方面：（一）缺乏基于“互联网+的心理健康教育理念对于“互联网+背景下小学心理健康教育工作来说，想要做好该项工作，首 先需要对“互联网+时代的核心特征及其对小学生群体易产生的影响有比较深刻 的了解，也就是小学和教师需要具备基于“互联网+的心理健康教育理念，但是 在当前，许多小学和教师缺乏这方面的理念，尤其是在以下几方面。第一，对“互联网+”背景下小学心理健康问题认识有偏差。进入互联网时代, 各种网络平台的大量涌现，让人们生活更便利的同时，网络上存在的各种负面信 息也对人们产生不良影响，而不成熟的小学生群体，更简洁沉迷在嬉戏、短视频 等网络平台上，沉迷其中，受到其中不良信

9、息的影响，进而消灭各种错误的思想 观念和心抱负法。但是许多当前的小学心理健康教育工作者并没有认识到这一 点，进而对其具体工作的展开产生负面影响。第二，不重视对互联网心理健康资源的运用。互联网上存在着大量的对新时 代小学生心理健康教育工作有所帮忙的内容，但是部分小学心理健康教育工作者 并没有认识到这一点，不重视对网络资源的应用。 第三，抱着传统心理健康教育理念。进入互联网时代，简洁影响小学生心理 健康的内容、渠道、方式、程度等都己经消灭巨大的变化，新时代的小学生所面 临的心理健康挑战和传统小学生都存在较大的差异，但是许多小学教师依旧抱着 传统的保守的心理健康教育理念，使用的是传统的心理健康教育手

10、段，内心构思 的心理健康教育工作内容与方法都是基于传统的心理健康教育时代而消灭的，但 是这些理念和方法在“互联网+”时代己经显得落后。（二）互联网+心理健康教育体系不完善虽然当前我国己经进展进入“互联网+时代，“互联网+也开始对人民日常生 活的各个方面产生深刻影响，甚至直接转变了许多方面的生活方式，也对新时代 的教学活动也产生深度影响，但是在小学心理健康领域，一是缺少线上心理健康教育课程。“互联网+”对于新时代小学心理健康教育 可以产生多方面的影响，包括教育内容、教学方法、教育评价等，进而形成一套 全新形式的基于互联网的线上心理健康教育课程。但是当前许多小学并没有构建 起线上心理健康教育课程，

11、落后于互联网时代的进展。二是缺少会利用“互联网+技术的心理健康教师队伍。当前许多小学乐观推 动心理健康教育和“互联网+”的融合，构建基于“互联网+的心理健康教育模式， 但是在实践中却发觉缺少会利用“互联网+技术的心理健康教师。三是缺少基于“互联网+的心理健康教育方法。“互联网+的心理健康教育在 教学方法上与传统心理健康教育存在较大的差异，需要借助互联网渠道，利用互 联网资源展开教学，但是当前许多小学并没有意识到这一点，缺少这样的新型教 学手段。（三）对“互联网+”心理健康教育资源的利用不足互联网平台上的资源比较丰富，各大热门平台上分布的网络资源，都可以成 为小学心理健康教育所利用的教学资源，而

12、且互联网上的心理健康教育资源比较 好玩，对于小学生来说具有很强的吸引力，也给予相关教师足够的选择空间。但 是在实际教学实践活动中，许多小学对于互联网平台上的丰富资源没有充分利用 起来，对于各大网络平台上的资源挖掘不足，对于“互联网+”心理健康教育课程 和教学体系的构建活动产生直接的负面影响，也导致当前小学的心理健康教育课 程落后于时代进展。对于新时代小学心理健康教育工作来说，未对“互联网+心 理健康教育资源进行充分利用，成为限制小学心理健康教育进展的重要阻碍，也 没有对新时代的小学生心理健康情况产生足够的影响。（四）缺少适应“互联网+心理健康教育活动的设施设备想要构建基于“互联网+”的心理健康

13、教学活动体系，除了要改善教学理念、 教学模式、教学方法、教学内容等层面的东西，还需要更新适应“互联网+心理 健康教育活动的设施设备，比如互联网心理健康教室、网络设备、计算机设备、 场景布置、教学设备等，这些硬件设备是构建基于“互联网+”的心理健康教育活 动的必需设备。但是在当前，许多小学虽然意识到构建“互联网+”心理健康教育 体系的重要性，也组织校内教师参与相关培训，展开相应的培训活动，但却缺少 适应“互联网+心理健康教育活动的设施设备，进而导致组织的心理健康教育活 动效果不太抱负。三、“互联网+”背景下小学心理健康教育存在问题的改善对策针对“互联网+背景下小学心理健康教育方面存在的问题，需要

14、从以下几方 面出发，采取与问题相对应的手段进行应对和改善。（一）塑造基于“互联网+的心理健康教育理念当前的小学心理健康教育从业者普遍缺乏较强的基于“互联网+的心理健康 教育理念，对于“互联网+的心理健康教育认知不深刻，想要构建这样的教育模 式，首先需要帮忙小学教师队伍重塑基于“互联网+的心理健康教育理念，从教 育理念上进行改善。一是小学需要釆取多种手段，对教师队伍进行培训。可以邀请“互联网+心 理健康教育领域的专家，对校内教师队伍展开集体培训，提升本校教师在“互联 网+心理健康教育方面的学问和技能。也可以组织校内教师展开多种形式的内部 交流会和培训会，在持续互动中提升集体教师的专业素养，渐渐构

15、建起基于“互 联网+”的心理健康教育理念。二是增加小学心理健康教师队伍的自学意识，提升教师队伍对于“互联网+ 心理健康教育重要性的认知，充分利用业余时间，通过线上线下多种渠道学习“互 联网+”心理健康教育领域的新学问，并且在教育实践中进行持续优化和完善，增 强教师在此方面的专业素养。（二）构建“互联网+心理健康教育体系“互联网+时代背景下，小学心理健康教育想要向“互联网+的方向转型发 展，最基本的要求是构建起“互联网+的心理健康教育体系。首先，构建线上心理健康教育课程。主动结合“互联网+”时代进展趋势，基 于“互联网+”技术和平台对心理健康教育的教育内容、教学方法、教育流程进行 创新，构建起线

16、上心理健康教育课程，创新教育形式。其次，构建会利用“互联网+技术的心理健康教师队伍。乐观培育会使用“互 联网+技术的教师，将心理健康教育内容和“互联网+技术相结合，培育适应新 时代的心理健康教师。最终，主动引入基于“互联网+的心理健康教育方法。将基于线上平台、资 源和技术的互联网教学方法引入小学健康教育过程中，主动对教学方法进行创 新。（三）挖掘“互联网+心理健康教育资源对于当前的小学心理健康教育来说，想要做到与时俱进，与“互联网+时代 相适应，构建起基于“互联网+的心理健康教育体系，就必需要充分利用网络上 丰富的互联网资源，结合小学心理健康教育的实际需求，在庞大的互联网资源空 间中进行自由选

17、择，充分挖掘其中有价值的心理健康教育资源，用于当前的互联 网心理健康教育课程，改善当前心理健康教育活动中存在的不足。小学心理健康教师需要打开思路，转变教育思维，从传统的心理健康教育模 式中脱离出来，主动认识到互联网资源在新时代心理健康教育过程中的乐观作 用，深化小学生所喜爱的热门互联网平台中，充分利用丰富的互联网平台资源， 将其引入小学心理健康教育课堂上，在对其进行机敏运用的基础上，持续改善心 理健康教育课程的教学内容与方法，对小学生形成极强的影响力。（四）购置适应“互联网+心理健康教育活动的设施设备对于构建基于“互联网+的心理健康教学活动体系的小学来说，当前一大重 要的工作内容是乐观购置适应

18、“互联网+”心理健康教育活动的设施设备，包括互 联网心理健康教室、网络设备、计算机设备、场景布置、教学设备等，满意开展 “互联网+”心理健康教育活动对于硬件设备的需求。学校需要乐观申请运营经费, 以构建新型心理健康教育模式为目标，购置开展“互联网+”心理健康教育活动所 需要的多种硬件设备，并组织专业人员针对校内心理健康教育师资队伍进行专业 培训，引导教师熟练把握这些设备的基础上，开展基于互联网技术的心理健康教 学活动，并在教学实践中进行持续摸索和优化，构建起完善的教学活动体系。参考文献1辛立.浅谈小学生心理健康进展的重要性J.课外阅读,2019(12):53-54.李阳光.浅谈小学生心理健康教育的重要性J.教育,2016(:9-10.3董海燕.浅谈心理健康教育对小学生成长的重要性卩.甘肃教育,2019(10):33-34.4胡江雯.浅谈小学生心理健康教育的重要性J.吉春岁月,2018(32):219.5郑玉善.互