河北省石家庄市2021-2022学年下学期高中毕业班教学质量检测（一）化学试题

1、第PAGE 页码35页/总NUMPAGES 总页数35页 石家庄市2022年高中毕业班教学质量检测(一 )化 学(时间75分钟，满分100分)注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 Sb 122 .一、单项选择题：本题共9小题，每小题3分，共27分。 在每小题给出的四个选项中，只有一项

2、是符合题目要求的。1.6神农本草经疏记载：“自然铜乃入血行血，续筋接骨之神药也”。中药“自然铜”是天然黄铁矿，主要含FeS2，易被氧化，通常煅制成FeS再醋萃入药。下列说法正确的是A.中药“自然铜”存在于地表附近B.中药“自然铜”经电解精炼可得纯铜C.“煅制” 将FeS2中一半的硫元素转化为SO3D. “醋萃”中FeS转化为醋酸亚铁2.化学与生活紧密相关。下列说法错误的是A.湘绣所使用的蚕丝纤维主要成分为纤维素B.北京冬奥会使用氢燃料电池汽车有利于实现碳达峰和碳中和 C.硅酸钠水溶液可用作黏胶剂和木材防火剂D.酿酒是利用微生物使淀粉等物质发生一系列化学变化的过程3.乙烯用途广泛，如可水化(加成

3、)制乙醇、催化加聚制聚乙烯。下列说法错误的是A. 12C、13C、 14C的原子结构示意图均为B. 重水的结构式为C.乙烯的电子式为D.上述两反应的原子利用率均为100%4. 利用下列装置(夹持装置略)进行实验，能达到目的的是A. 验证铁的析氢腐蚀 B. 制备氢氧化亚铁C. 蒸发氯化镁溶液，制备无水氯化镁D. 制备并收集二氧化碳5.法匹拉韦是治疗新冠肺炎的一种药物， 其结构简式如图所示。下列关于该物质说法错误的是 A.分子式为C5H4O2N3F B.物质类别为氨基酸C.能和H2发生加成反应 D.分子中所有原子不可能共平面 6.下列离子方程式正确的是 A.向NH4Al(SO4)2溶液中滴加过量N

4、aOH溶液： NH4+Al3+4OH- =NH3 H2O+Al(OH)3B.将SO2通入稀硝酸溶液中： 3SO2+2NO3- +8H+=3SO42- +2NO+4H2OC.向含2mol FeI的溶液中通入2.5 mol Cl2：2Fe2+8I-+5Cl2=2Fe3+4I2+10C1- D.向Na2SiO3溶液中通入过量CO2： SiO32- +CO2+H2O=H2SiO3+CO32-7.下列说法正确的是A. SO2能使酸性KMnO4溶液褪色，故SO2有漂白性B. NO2与水反应生成HNO3，故NO2是酸性氧化物C. H2SiO3的酸性弱于H2CO3，故非金属性C强于SiD. CaCO3难溶于水

5、，故CO2能与CaCl2溶液反应8.合成氨以及氨氧化制硝酸的流程示意图如下：下列说法错误的是A.吸收塔中通入过量A的目的是提高硝酸的产率 B.氧化炉中氧化剂与还原剂的物质的量之比为4：5C.工业生产中可选择铝作为罐体材料盛装大量浓硝酸D.可用Na2CO3溶液吸收硝酸生产中的尾气9.1，5-戊二胺 （)是生物法制备尼龙材料的重要原料，利用双极膜(BPM)电渗析产碱技术可将生物发酵液中的1，5-戊二胺硫酸盐(含 和SO42-)转换为1，5-戊二胺，实现无害化提取，工作原理如图所示。下列说法错误的是A. a极的电势比b极的低B. m膜为阳离子交换膜，n膜为阴离子交换膜C.电解过程中， H2SO4极室

6、溶液的pH逐渐减小D. b极区每生成11.2L气体 (标准状况)，理论上可生成2 mol 1，5-戊二胺二、不定项选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，有一项或 两项符合题目要求。若正确答案只包括一个选项，多选时，该小题得0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的得2分，选两个且都正确的得4分，但只要选错一个，该小题得0分。10.根据下列实验操作和现象所得到的实验结论正确的是选项实验操作和现象实验结论A将废铁屑溶于过量盐酸，滴入KSCN溶液，未见溶液变为红色而该废铁屑中不含Fe(III）B向Na2SO3溶液中先加入少量Ba(NO3)2溶液，生成白色沉淀，过滤

7、、洗涤，然后再向沉淀中加入稀盐酸，沉淀不溶解Na2SO3溶液已经变质C向CuSO4溶液中加入KI溶液，再加入苯，振荡，上层呈紫红色，下层有白色沉淀生成Cu2+可以氧化I-，白色沉淀可能为CuID向盛有Ag2O固体的两支试管中分别加入稀硝酸和氨水，Ag2O均溶解Ag2O是两性氧化物11.布洛芬是一种常见的解热镇痛药，其结构简式如图所示。下列关于布洛芬的说法正确的是A.与乙酸互为同系物 B.其苯环上的二氯代物有4种 C.能发生聚合反应 D.能与硝酸发生取代反应 12.短周期主族非金属元素X、 Y、Z、M的原子序数依次增大，其中Y与Z同族，Z原子最外层电子数等于X原子的核外电子总数， X与M、Y与Z

8、的核电荷数之和均为22。下列说法错误的是A.将少量Na2CO3固体加入到X的最高价含氧酸的水溶液中，有气泡产生B. X、Z分别与M形成的二元化合物中，各原子均满足8e- 稳定结构C.常温下，单质M能够从Y的简单氢化物中置换出单质YD. X与Y形成的二元化合物可作新型高温结构陶瓷材料13.已知SrF2属于难溶于水、可溶于酸的盐。常温下，用HCl调节SrF2浊液的pH，测得在不同pH条件下，体系中-1gc(X) (X为Sr2+或F-)与1g的关系如图所示。下列说法错误的是A. L1代表-lgc(Sr2- )与lg的变化曲线B. Ksp(SrF2)的数量级为10-9C. a、 c两点的溶液中均存在2

9、c(Sr2- )=c(F- )+c(HF)D. c点的溶液中存在c(Cl-)c(Sr2- ) c(HF)c(H+)三、非选择题：共57分，第1416题为必考题，每个试题考生都必须作答。第1718题为选考题，考生根据要求作答。(一)必考题：共42分。14. (14分) 硫代锑酸钠晶体(Na3SbS49H2O， M=481 g mol-1) 为淡黄色晶体，不溶于乙醇、苯等有机溶剂，可溶于水，其水溶液呈强碱性，常用作生物碱试剂。实验室制备硫代锑酸钠的实验装置如下图所示(夹持装置略去)。 实验步骤如下：I.按上图组装仪器，并将NaOH与NaSbO2的混合独液加入仪器a中。 II.将硅油加热至60C并保

10、持恒温，缓慢滴加双氧水并不断搅拌，反应30min，制备NaSb(OH)6。III.升高油浴温度至98100 C，加热10 min。IV .维持温度为98100 C，滴加5.0mol L-1Na2S溶液，搅拌3h。V.趁热过滤，滤液经冷却结晶、过滤、洗涤、干燥后，得到硫代锑酸钠晶体。回答下列问题：(1)仪器a的名称为_ _ ；长导管的作用为 。(2)“步骤II”中，需控制反应温度为60 C的原因为_ ；“步骤III”的目的为_ 。(3)“步骤IV”的化学方程式为 。(4)“步骤V”中，洗涤晶体所选用的最佳试剂为_ (填选项字母)。A.蒸馏水 B.乙醇 C.苯 D.稀盐酸 (5)硫代锑酸钠晶体中常

11、混有Na2S杂质，实验室可采用下列实验步骤测定其纯度： i.取9.62 g硫代锑酸钠晶体与亚硫酸钠在沸水中发生反应(SbS43-+SO32-=SbS33-+S2O32-)；ii.用碳酸锌悬浊液除去硫化钠，反应一段时间后过滤；iii.向滤液中滴加5 mL淀粉溶液，用c molL-1的碘标准溶液滴定(I2+2S2O32-=2I-+S4O62-)。“步骤iii”中，达到滴定终点时的现象为 。 达到滴定终点时，消耗VmL碘标准溶液，则样品中硫代锑酸钠晶体的纯度为 % (用含c、V的代数式表示)。若省略“步骤ii”，会导致测得硫代锑酸钠晶体的纯度_ _ (填 “偏低”、“偏高”或“无影响”)。15. (

12、14分) 处理锌冶炼烟气的过程中，会产生少量涉重酸泥，涉重酸泥主要含有单质Se、Hg，还含有少量Pb、Zn、Ag、Cd等重金属元素。一种从涉重酸泥中回收Se、Hg及其他金属资源的流程如下：已知“氧化浸出”时，Se、Hg分别发生反应：5Se + 4NaClO3 + 2H2SO4+ 3H2O=5H2SeO3+ 2Na2SO4+ 2Cl2； Hg+ Cl2=HgCl2。回答下列问题：(1)“浸出渣”中所含的主要金属元素为_ (填元素符号)。(2)“氧化浸出”时，NaClO3浓度过低、反应温度过高可分别导致Se、Hg的浸出率偏低，其原因分别为_ 、 。(3)“还原沉汞”时含汞微粒发生两步转化：第一步转

13、化的产物有磷酸和难溶的Hg2Cl2；第二步转化为Hg2Cl2(s) +Hg2SO4(s)。则第一步转化的化学方程式为_ ；NaH2PO2加入量对沉汞效果的影响如下表所示，则其加入量应是汞量的 _倍。NaH2PO2加入量沉汞率/%汞渣含Hg/%沉硒率%汞量的1.0倍68.4257.801.23汞量的1.25倍85.9366.301.77汞量的1.5倍99.5378.842.95汞量的1.75倍99.7070.805.23汞量的2.0倍99.7260.846.59(4)在硫脲催化下，“沉硒”时可得到粗硒(Se)。 该反应的离子方程式为_ 。(5)“中和”时需调节溶液的pH范围为_ _ ； 所得“中

14、和液”中= 。 已知该工艺条件下，氢氧化物沉淀和溶解时所需的pH如下表所示：氢氧化物pH开始沉淀(c-=0.01molL-1)完全沉淀(c=1.010-5mol L-1)沉淀开始溶解沉淀完全溶解Cd(OH)28.29.7一一Za(OH)26.58.010.51213(6)汞曾被用于氯碱工业，示意图如右图。水银电解室中间为石墨电极，底部循环流动的水银为阴极，电解过程中形成钠汞齐(NanHg， 即钠汞合金)。则气体b为 (填化学式)，水银电解室中发生总反应的离子方程式为_ 。16.(14分)以CH3OH(g)和CO2(g)为原料在一定条件下可制备HCOOCH3(g)，发生的主要反应如下：I.CH3

15、OH(g)+CO2(g) HCOOH(g)+HCHO(g) H1=+756.83kJmol-1 Kp1II.HCOOH(g)+CH3OH(g) HCOOCH3(g)+H2O(g) H2=+316.12 kJmol-1 Kp2III.2HCHO(g) HCOOCH3(g) H3=-162.04 kJmol-1 Kp3(1)反应4CH3OH(g)+2CO2(g) 3HCOOCH3(g)+2H2O(g) 的H= _ ；该反应的压强平衡常数Kp=_ _ (用含Kp1、 Kp2、Kp3的代数式表示)。(2)已知压强平衡常数(Kp)与温度(T)之间存在定量关系，且符合vantHoff方程lgKp=+C(其

16、中R、C为常 数，H为反应热)。反应I、II、 III的lgKp与之间均为线性关系，如图1所示。其中反应I对应的曲线为 (填“a”、“b”或“c”)。(3) 260C时， 向体积为VL的密闭容器中充入2 mol CH3OH(g)和1 mol CO2(g)发生反应I、II、 III，达到平衡时测得容器中n(HCHO)、n(HCOOH)和n(HCOOCH3)分别为0.1 mol、0.2 mol和0.95 mol。CH3OH(g)的平衡转化率为_ 。260C时，反应II的平衡常数K=_ 。当温度高于260C时，CH3OH(g)的转化率随温度的升高而 (填 “增大”、“减小”或“不变”)，HCOOCH

17、3(g)的产率随温度的升高而下降的原因为 。(4)利用金属Ti的氧化物作催化剂也可实现由CH3OH(g和CO2(g)合成HCOOCH3(g)，其反应机理如图2所示。 260C时，将 的混合气体以10Lh-1的流速通过装有催化剂的反应器，试计算当HCOOCH3(g)的产率为80%时，其生成速率v(HCOOCH3)=_ Lh-1。若向反应体系中通入适量H2，可大大提高总反应速率，其原因可能为_ 。(二)选考题：共15分。请考生从2道题中任选一题作答， 并用2B铅笔将答题卡上所选题目对应的题号右侧方框涂黑，按所涂题号进行评分；多涂、多答，按所涂的首题进行评分；不涂，按本选考题的首题进行评分。17.

18、选修3：物质结构与性质 (15分)北京冬奥会使用的是碲化镉(CdTe)太阳能电池，可以直接把光能转化成电能，且能量转化效率较高。 回答下列问题： (1)碲的原子序数为52，基态碲原子的核外电子排布式为Kr 。(2)已知镉和锌同族，位于元素周期表第五周期；银的价层电子排布式为4d105s1。则第二电离能I2(Cd) I2(Ag)的原因为_ 。(3)碲酸(H6TeO6)是白色固体，经X射线研究证明在碲酸分子内的6个羟基排列在碲原子的周围成八面体结构，碲酸中碲原子的价层电子对数为_ 。(4)与碲同主族元素(不包含碲和放射性元素)的简单氢化物的沸点由高到低的顺序为 (用化学式表示)。(5) Cd(OH

19、)2不能和碱反应，但可溶于氨水生成配位数为4的配合物，该反应的化学方程式为_ _ ； NH3分子中的键角_ (填 “大于”、 “小于”或“等于” )NF3分子中的键角。(6)立方晶系CdTe的晶胞结构如图1所示。 以晶胞参数为单位长度建立的坐标系可以表示晶胞中各原子的位置，称作原子的分数坐标。在该晶胞中建立如图2所示的坐标系，则距离Cd(0， 0， 0)原子最近的Te原子的分数坐标为_ 。该晶胞沿其体对角线方向上的投影如图3所示，则Te原子和Cd原子重合的位置为 (填序号，漏选、错选均不得分)。 若晶胞参数为a pm，则图3中d=_ (用含 a的代数式表示)。18. 选修5：有机化学基础 (1

20、5分)呋喃香豆素类化合物是一种具有很强的生理活性、药理活性的天然产物。有机物K是合成呋喃香豆素类药物的一种中间体，其一种合成路线如下图所示。已知：2R- CH2COOR +ROH R-COOR+ROH R-COOR+ROH回答下列问题：(1) A的化学名称为 ； B中含氧官能团的名称为 。(2) C D的化学方程式为_ 。(3)任写一种满足下列条件的E的同分异构体的结构简式为 _。含有酯基，能发生银镜反应，也能与FeCl3溶液发生显色反应；1 mol该物质与足量Na反应生成22.4L气体(标准状况)，且核磁共振氢谐有4组峰。(4) F的结构简式为 。(5) GH的反应类型为 。(6)将IK两步

21、反应的顺序颠倒，会导致K的产率降低，原因为_ 。(7)设计由A制备的合成路线，无机试剂任选。 化学质检(一)参考答案一、单选题(每小题3分，共27分)1-5 DACBB 6-9 CCBD二、不定项选择题(每小题4分，共16分)10.BC 11.BD 12.AB 13.A三、填空题(一)必做题14. (14分)(1)三颈烧瓶(1分) 平衡气压(1 分)(2)温度过低反应速率慢，温度过高H2O2会分解，降低H2O2的利用率(2 分，温度过高或过低各占1分)除去溶液中过量的H2O2 (2 分)(3) NaSb(OH)6 +4Na2S= Na3SbS4+6NaOH (2分)(4)B(1分)(5)溶液由

22、无色变为蓝色，且半分钟内不褪色(2分) 10cV (2 分) 偏高(1分)15. (14分) .(1) Pb、Ag (1分，漏写、多写均不给分)(2) NaClO3 氧化性降低、反应速率慢(1 分，答出一点即可，其他合理答案也可给分，下同)Cl2溶解度降低，有Cl2逸出(1 分)(3) NaH2PO2 + 4HgCl2 + 2H2O= NaCl十2Hg2Cl2+ H3PO4 + 3HCl (2 分) 1.5 (1分)(4) 2SO32- + H2SeO3= Se+ 2SO42- + H2O (2分)(5) 9.7pH10.5 (1分，左端点写成“”也给分) 103.4或2.5 103 (2 分

23、)(6) H2 (1分) 2Na+ 2Cl-+ 2nHg 2NanHg + Cl2 (2 分)16. (14分)(1) 1983.86 kJ/mol (2分) Kp12、 Kp22、Kp3 (1 分)(2)a(1分)(3)70%(2分)4.75 (2 分)增大(1分)；升高温度， 反应III逆向移动的程度大于反应II正向移动的程度(1 分)(4)2 (2分)增大了氢原子的浓度或提高催化剂的活性(2 分，答增大了Ti-O-H的数目也给分，其他合理答案也可给分) (二)选做题17. (15分)(1) 4d105s25p4 (1分)(2)银失去是全充满的4d10电子，镉失去是5s1电子(2分)(3)

24、6(1分)(4) H2O、H2Se、 H2S (2分) .(5) Cd(OH)2 + 4NH3 = Cd(NH3)4(OH)2 (2 分)；大于(1分)(6)(，)(2分) 或 (2 分，两组答案均可给分) (2分)18. (15分)(1)乙酸乙酯(2分)；羰基(或酮基)和酯基(1分)(2) + H2O(2分)(3) 、A、B、C分别为-OH、- OOCH、-CH(CH3)2或、A、B分别为-OH、- C(CH3)2OOCH (2分，其他合理答案均可)(4) (2分)(5)取代反应(1 分)(6)若有机物1先发生水解反应，分子中将会形成两个羧基，二 者发生竞争反应(2 分)(7) (3分) 2

25、023新高考60篇必背古诗文一、必修(10篇)1. HYPERLINK /search.html?type=0&ref=2&word=%E8%AE%BA%E8%AF%AD t /content/22/0720/19/_blank 论语十二章子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(八佾)助记 HYPERLINK /search.html?type=0&ref=2&word=%E5%AD%94%E5%AD%90 t /content/22/0720/19/_blank 孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐。子曰：“朝闻道，夕死可矣！”(里仁)助记形容对真理或

26、某种信仰追求的迫切。子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(里仁)助记君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(里仁)助记见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”(壅也)助记文与质是对立的统一，互相依存，不可分离。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(泰伯)助记作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽一篑，进，吾往也

27、。”(子罕)助记孔子在这里用堆土成山这一比喻，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理。子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”(子罕)助记“智”“仁”“勇”是孔子所推崇的善的道德品质。子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(卫灵公)助记孔子把“忠恕之道”看成是处理人际关系的一条准则，无论是否己所欲，都不能强加给别人。子曰：“小子，何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”(阳货)助记孔子在这里论述了文学的社会作用是“兴、观、群、怨”。子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”(学

28、而)助记一个有道德的人，不应当过多地讲究饮食与居处。作为君子，应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己的道德品质上。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”(颜渊)助记意思是约束自己，使言行符合于礼。2.劝学( HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 荀子)君子曰：学不可以已。助记揭示中心论点：学习是没有止境的。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。助记以生

29、动的比喻论述学习的意义学习可以提高自己，改变自己。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。助记写学习的作用，强调学习可以使人超越自身局限。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号： HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 高中语文作文）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥

30、一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。助记写学习的方法和态度，依次围绕积累、坚持、专心三个方面展开。3. HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 屈原列传( HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 司马迁)屈平王听之不聪也，谗谄之明也，曲之害公也，方正之不容也，故忧愁思而作离骚。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本

31、也。人穷则本，故劳苦倦，未尝不呼天也；疾痛惨，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。若离骚者，可谓兼之矣。上称帝，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其极大，举类而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏污泥之中，蝉于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋，然泥而不者也。推此志也，虽与日月争光可也。助记通过对离骚的高度评价赞美了他志洁行廉、出淤泥而不染的精神气节。4.谏太宗十思疏(魏征)臣闻：求木之长

32、者，必固其根本；欲流之远者，必其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君神器之重，居域中之大，将极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，源而欲流长也。助记以固木之根、浚流之源，来比喻治国需要从积德这个根本做起，君主必须“居安思危，戒奢以俭”，否则，那将危及治国之本，动摇王朝的根基。凡百元首，承天命，莫不忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能终者盖寡。岂其取之易守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴、越为一体，傲

33、物则骨肉为行路。虽之以严刑，之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽，其可忽乎？助记告诫唐太宗不可以帝王之尊傲视群臣，与人结怨。因为怨不在于大小，可怕的是与众人结怨，如同水能载舟也能覆舟，众人能保护君主，也能推翻君主。君人者，诚能见可欲，则思知足以自；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦而自牧；惧满，则思江海下百川；乐盘游，则思三以为度；忧懈，则思慎始而敬终；虑蔽，则思虚心以纳下；惧谗，则思正身以恶；恩所加，则思无因喜以赏；罚所及，则思无以怒而刑。总此十思，宏兹九德，能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其，信者效其忠；文武争，君臣

34、无事，可以尽游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？助记提醒唐太宗从多侧面进行观照“积德义”，从多方面开拓了唐太宗“居安思危”的境界，从多方面开拓治理李唐王朝的途径。5.师说(韩愈)古之学者必有师。师者，所以传道业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。助记提出论点：从师的必要性和从师的原则。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远

35、矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不，今其智乃反不能及，其可怪也！助记批判反面现象，论证论点。圣人无师

36、。孔子师郯子、弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。助记举正面事例论证论点。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以之。助记写为文之由，批判时弊，强调自己的观点。6.阿房宫赋(杜牧)六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰回，檐牙高啄；各抱地势，心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不何虹？高低迷，不知西东。歌台暖响，春光融

37、融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。助记铺叙阿房宫建筑的宏伟、豪华。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。助记铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负之柱，多于南亩之农夫；架

38、梁之，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！助记指出秦必亡之命运。呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。助记讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。7.六国论(苏洵)六国破灭，非兵不利，战不善，在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独

39、完。故曰：弊在赂秦也。助记提出了“六国破灭，弊在赂秦”这个中心论点。秦以攻取之外，小则获，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思先祖父，霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以人，如弃草。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无，奉之繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言之。助记韩、魏、楚三国因赂秦而力亏，导致其灭亡。齐人未尝赂秦，终继五国灭，何哉？与而不助五国也。五国既丧，齐亦

40、不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。牧以诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，与秦相较，或未易量。助记写齐、燕、赵灭亡的原因。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下也。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉

41、！助记承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。助记借时讽世，借古喻今，总结历史教训，讽谏统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。8.答司马谏议书(王安石)某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜莽，故今具道所以，君实或见恕也。助记阐明写这封信的原因和目的。盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨也。某则以为受命于

42、人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟说，难壬人，不为拒谏。至于怨之多，则固前知其如此也。助记以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。人习于苟且非一日，士大夫多以不国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。助记进一步明

43、确自己的立场和态度，紧承上段结尾处怨诽之多早在意料之中的无畏声言，作者对“怨诽”的来历作了一针见血的分析。无由会晤，不任区区向往之至。助记信末客套语。9. HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 赤壁赋( HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 苏轼)壬之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万之茫然。浩浩乎如虚御风，而不知其所止；飘飘乎如

44、遗世独立，羽化而登仙。助记写夜游赤壁的情景。于是饮酒乐甚，舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之妇。助记写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。苏子然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举樽以相属。寄蜉蝣于天

45、地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。飞仙以遨游，明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”助记写客人对人生短促无常的感叹。苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共。”助记写作者针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼。相与枕乎舟中，不知东方之既白。助记写客人听

46、了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮。10.项脊轩志(归有光)项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，仰啸歌，然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，可爱。助记写项脊轩修葺前后的不同变化以及作者对项脊轩的情感。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已

47、为墙，凡再变矣。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，而泣；娘以指叩门曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。助记写项脊轩的变迁，回忆往事：叙伯父的分家，一个大家庭分

48、崩离析、破败衰落；老妪的深情回忆和指点，勾引起“我”对早逝的母亲的追忆；“瞻顾遗迹”，先大母对自己的爱抚、教读和殷切希望仍历历在目。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。助记叙写项脊轩多次遭火未焚。项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”助记以守丹穴的巴寡妇清和高卧隆中的诸葛亮，与处败屋寒窗之下的自身相比，既自慨局促，又有自矜抱负之意。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事

49、，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。助记补叙妻子生前死后的生活琐事，重点是从项脊轩的变迁中抒写对亡妻的深深怀念。庭有树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。助记托物寄情。11.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(论语)子路、曾、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”助记孔子问志。子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？

50、”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”助记弟子述志。三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小

51、，孰能为之大？”助记孔子评志。12.报任安书(司马迁)古者富贵而名灭，不可胜记，唯非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，有国语；孙子脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。助记列举古代被人称颂的“倜傥非常之人”受辱后“论书策以舒其愤”的例子。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，其成败兴坏之纪，上计轩，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡

52、百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也！助记介绍 HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 史记的体例和宗旨，说明自己“就极刑而无愠色”是为了完成史记。13.过秦论(上)( HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 贾谊)秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以周室，有席卷天下，包举宇内，括四海之意，并吞八

53、荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。助记写秦王朝势力的崛起，突出秦国地利、人和、政通等的优势。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意， HYPERLINK

54、 /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，而不敢进。秦无亡矢遗之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。助记写秦惠文王、武王、昭襄王的功业。及至始皇，奋六世之余烈，长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命

55、下吏。乃使蒙恬北筑长城而守，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚首；名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。助记写秦始皇的功业，即统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。秦始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、 HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_bla

56、nk 墨翟之贤，陶朱、顿之富；蹑足行伍之间，而起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭为旗，天下云集响应，赢粮而从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。助记写陈胜起义的情况和秦的结果。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄，非铦于钩长也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百余年矣；然后以六合之家，崤函

57、为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。助记分析秦灭亡的原因，得出结论。15.陈情表(李密)臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰薄，晚有儿息。外无功强近之亲，内无应门五尺之，茕孑立，形影相吊。而刘婴疾病，常在床，臣侍汤药，未曾废离。助记陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命，以使武帝化严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩

58、，除臣洗马。以微贱，当侍东宫，非臣首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。助记历叙朝廷多次征召，优礼有加，都由于“刘病日笃”而有着“报国恩”和“徇私情”的不可调和的矛盾，作者旨在消除晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏笔。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔，宠命优，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母

59、、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。助记提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领，陈述作者特别孤苦的处境和作者的从政历史、人生态度以及政治思想，以便进一步打消晋武帝的疑虑。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。助记明确提出“愿乞终养”，表示要先尽孝后尽忠，以期感动武帝达到陈情目的。16. HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_bla

60、nk 归去来兮辞(并序)( HYPERLINK /search.aspx t /content/22/0720/19/_blank 陶渊明)余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之途。会有四方之事，诸侯以爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归之情。何则？质性自然，非厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是然慷慨，深愧平生之志。犹望一，当敛裳逝。寻程氏妹丧于武昌，情在奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙岁十一月也。助记言