2021-2021学年语文人教版选修 《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件（27份）

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年语文人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏同步教学课件（27份）课件33张PPT。咏怀八十二首(其一) 越中览古 今离别(其一)杂诗十二首(其二) 一剪梅内容索引预读先学 知背景，积名句增文采精读研析 品推荐作品，析主旨明特色多读厚积 读亮点美文，积素养提技能预读先学 知背景，积名句增文采知人论世一、简介(1)阮籍(210263)字嗣宗，陈留尉氏(今河南开封)人，中国三国时期魏国的诗人，“竹林七贤”之一。曾任步兵校尉，人称阮步兵。与嵇康并称“嵇阮”。崇奉老庄之学，政治上则采取谨慎避祸的态度。与嵇康、刘伶等七人为友。他的诗大量运用了比兴象征、神话传说

2、、以景寓情、借古讽今等表现手法，曲折隐晦地抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界，形成了言近旨远的艺术风格。(2)陶渊明(365427)东晋诗人。名潜，字元亮。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。其诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，语言质朴自然而又极为精练，开田园诗一体，为古典诗歌开辟了新的境界。作品：饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。作品平淡自然，出于真实感受。(3)李白，详见梦游天姥吟留别。(4)李清照(10841155)，宋代女词人，号易安居士，济南章丘(今属山东济南)人。她出生于书香门第。早期生活优裕。其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下了文学基础。

3、出嫁后，与丈夫赵明诚共同致力于金石书画的搜集整理，共同从事学术研究。志趣相投，生活美满。金兵入据中原后，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。一生经历了表面繁华、危机四伏的北宋末年和动乱不已、偏安江左的南宋初年。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。(5)黄遵宪(18481905)，清代诗人，外交家、政治家、教育家。被誉为“近代中国走向世界第一人”。字公度，别号人境庐主人。广东嘉应州(今广东梅州市)人。出身于屡代经营典当的大商人家庭。近代戊戌变法的重要人物。他主张“以我手写我口”，要求表现“古人未有之物，未辟之境”，喜

4、以新事物熔铸入诗，成为“诗界革新”旗手之称。他的诗作反映了近代一系列重大的历史事件，被称为“史诗”。二、背景展示(1)咏怀八十二首是阮籍随感而写，后加以辑录，都是有感而作，而非一时之作。主要写诗人在魏晋易代的黑暗现实生活中的各种感慨。这八十二首诗可称千古杰作，为中国古代五言诗的发展做出了贡献。课文为第一篇，写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思。(2)杂诗十二首，系组诗，大都慨叹时光流逝、壮志难酬的情怀。杂诗十二首(其二)主要写长夜难眠，抒发了时光流逝、有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞。(3)越中览古是一首怀古之作，是诗人南游吴越(会稽郡治，今浙江绍兴)时所作。诗人只选取了越王班师回国的两个镜头，深刻地

5、揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨。(4)李清照的词分前、后两个时期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如一剪梅红藕香残玉簟秋等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如声声慢寻寻觅觅。一剪梅这首词作于李清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着李清照不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作，曾被后人谱曲传唱。(5)今别离是黄遵宪于光绪十六年(1890)在伦敦任驻英使馆参赞时，以乐府杂曲歌辞今别离旧题，分别歌咏了火车、轮船、电报、照相等新事物和东西半球昼夜相反的自然现象。诗人巧妙地将近代出现的新事物，与传统游子思妇题材融为一体，以别离之苦写新事物和科学技术的昌明，又以新事物和科学技术之昌

6、明，表现出当时人在别离观上的新认识。课文名句(1)薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。(2)白日沦西河，素月出东岭。遥遥万里晖，荡荡空中景。(3)欲言无予和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。(4)宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(5)云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。(6)花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。(7)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(8)车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。(9)送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。名言警句精读研析 品推荐作品，析主旨明特色咏怀八十二首(其一)一、名句赏析“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。”赏析 这两句诗写耳之

7、所闻，目之所见。一只离群之雁在野外号叫，惊恐的鸟儿在林子里窜飞不停。从写景状物来看，孤鸿凄厉的号叫，鸟儿遇惊在月光下乱飞的影子，这一声动和一形动，分别从听觉和视觉上衬托出了夜的死寂。从摹情表意来说，孤鸿乃失群之雁，是诗人自喻。名噪一时的“竹林七贤”，在司马氏政权的高压下，迅速崩化瓦解，诗人便似孤鸿，既是身之失群，更是心之失群，诗人的感慨无处诉说。而那在月光下如鬼魅般飞来飞去的鸟儿，更暗示如影随身的惊惧感让诗人难有一时一刻的安宁，可又偏偏身处夜之笼罩之下。二、中心主旨此诗列八十二首咏怀诗的第一首，实为这些诗的总开端，如同序诗，写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思，抒发了诗人一种欲排遣而不能的绝望之情。

8、三、写作特色1.感情含蓄。在这首诗中，诗人发出“忧思独伤心”的长叹，却始终没有把“忧思”直接说破，而是“直举情形色相以示人”，将内心的情绪含蕴在形象的描写中。冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者，将无形的“忧思”化为直观的形象，犹如在人的眼前耳畔。读者可从诗中所展示的“情形色相”中感受到诗人幽寂孤愤的心境。但是那股“忧思”仅仅是一种情绪、一种体验、一种感受，人们可以领略到其中蕴涵的孤独、悲苦之味，却难以把握其具体的内容。“言在耳目之内，情寄八荒之外”是此诗显著的特点。2.动静结合。这首诗采用动静结合的手法，取得了独特的艺术效果。“起坐弹鸣琴”是动；清风吹拂，月光徜徉，也是动。前者是人的动，后者

9、是物的动，都意味着诗人内心的焦躁。然而，这里的动是以如磐夜色为背景的。动，更衬出了夜的死寂，夜的深重。这茫茫夜色笼罩着一切，象征着政治形势的险恶和诗人心灵上承受着的重压。这首诗言近旨远，寄托幽深，耐人寻味。杂诗十二首(其二)一、名句赏析“日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲悽，终晓不能静。”赏析 当陶渊明壮志不得伸展而转托田园之后，虽然他努力使自己满足于田园生活的乐趣，有时甚至企图以醉酒忘世，或者以道家顺应自然的态度对待人生，但这些都不能完全消除他壮志未遂的苦恼。由这四句诗可以看到诗人在光阴虚掷中极度矛盾不安的心境。二、中心主旨陶渊明共有杂诗十二首，此为其中的第二首，写长夜难眠，抒发了时光流逝、有

10、志难酬的悲哀和世无知音的寂寞。三、写作特色情景交融。陶渊明青年时代曾有过“大济于苍生”的宏愿，自言“少时壮且励，抚剑独行游”。虽因“性本爱丘山”，与污浊的官场格格不入，终至拂衣归耕，但是他并未真正淡忘于世事。本篇即展示了他的这种心情。这首诗由时节的变易发端，以暗示岁月无情的流逝，进而引出诗人“有志不获骋”的深切悲愤。在这个月白风清的静夜，他孤独地品尝着心底的悲凉，只得对影独酌，聊以自遣。清旷的夜景与压抑沉重的心情形成鲜明的对照，更增加了诗歌的感染力。诗人有志难酬的悲哀和世无知音的寂寞之情，与清旷的夜景交相融合在了一起。越中览古一、名句赏析“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟

11、有鹧鸪飞。”赏析 都城中到处都是锦衣战士，王宫中挤满了如花的宫女。最后一句写今日的凄凉只有几只鹧鸪鸟在王城故址上飞来飞去，与一、二句所写的昔日的繁华形成了鲜明的对比。借此，诗人抒发了盛衰无常的感慨之情。二、中心主旨这首诗是诗人南游吴越时写的，表达了盛衰无常的感慨。三、写作特色今昔对比的描写。诗中的今昔对比方式不同寻常：诗人着重渲染的是昔日的繁华(前三句)，而以今日的凄凉反衬(末句)，尽管都是描写客观事物，其中却蕴含着诗人深沉的历史思考。众所周知，越王勾践曾于公元前494年被吴王夫差打败，其后经过20年卧薪尝胆，才取得了“破吴”的胜利。可是胜利后他做了些什么？诗人给我们展示了两幅画面：一幅是战士

12、们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功；另一幅是宫女们个个打扮成花一般的美人儿，在宫殿里恣情欢乐。这表明越王勾践已经把昔日的屈辱和苦难忘得一干二净，而完全陶醉在胜利的喜悦之中。这样做的结果必然是使胜利化为乌有“只今惟有鹧鸪飞”，就是明证。如此强烈的对比是很能发人深思的。一剪梅一、名句赏析“才下眉头，却上心头。”赏析 这两句表现了李清照特有的语言风格：用平常的字眼表现新奇的意境。“眉头”是人的感情外露的地方，是别人看得见的，而藏在“心头”的感情别人却看不见。按常理来说，愁锁眉间和愁情在心是完全一致的，惟其在心，发而为形，才有愁锁眉间之态。范仲淹的御街行就有这样的句子：“眉间心上，无

13、计相回避。”取意即如此。李清照虽是化用此句，却化得出奇，把愁说成一种能运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。按说，愁果真能运动的话，其方向应当是由内而外，达成一致，但女词人却将这本属一致的东西说成此长彼消的东西，将由内到外的运动说成由外到内的运动，又用“才却”这种句式表现它运动之速。如此造语不仅使人感到耳目一新，而且从这一“下”一“上”之中还可以领略到女词人的万千愁绪，给人以无止境的遐想。二、中心主旨这首词是李清照的早期作品，是写给新婚不久离家外出的丈夫赵明诚的，主要是诉说自己独居生活的寂寞，切盼丈夫早日归来，寄寓着不忍离别的一腔深情。三、写作特色清新的笔调，细腻的风格。这首词是写闺情的。

14、我国古代诗词中写闺情的很多，但绝大多数是男性诗人代言，而此词却是女词人写自己，笔调清新，风格细腻，耐人寻味，确实与众不同。上片主要写女词人的独居生活。“红藕香残”是以点代面的写法，因为荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到了，这就透露出秋景的冷落、萧条；再深一层说，季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉，使她觉得孤单寂寞。“玉簟秋”，也不只是说天气变凉，其实跟她独守空房的关系倒更为密切，也是表现她的孤独感的。于是她想到了一个排遣寂寞的方法：“轻解罗裳，独上兰舟。”这个“独”字用得很妙，这是背面敷粉的写法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一同去划船该多快乐啊。正因为如此，她人在船上，心里却

15、仍然想着丈夫，想到丈夫的信该到家了，甚至猜到信中会告诉她归来的日期，这又给予她很大的安慰。这样一想，她仿佛觉得自己身处西楼上，望着天上的月儿，在计算着丈夫离家的日子所谓“月满西楼”，也就是“西楼望月几回圆”的意思。忽然间，女词人又回到现实中来。“花自飘零水自流”，这是写她在舟中所见。花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。词中用“自”字也很妙，女词人移情于物又转过来借物抒情而炼字，正如屈原“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，表达了韶光易逝的感慨。由此再转入直白：“一种相思，两处闲愁。”这是把夫妻双方合在一起写，表明女词人也很理解丈

16、夫此刻的心情，是女性的细腻处。但这不过是一种铺垫，词的主旨其实落在最后两句上：“情”至于要用“计”来“消除”，其重可知；然而又“无计可消除”，其深可见。这是女词人特有的深婉细腻的风格的具体表现。今别离(其一)一、名句赏析“望影倏不见，烟波杳悠悠。”赏析 这两句诗的意思是说，轮船不畏惧逆风，不因逆风而停留。轮船驰去迅速，送的人未及返回，离别的人已在天的尽头。送的人望着离去的人的背影，倏尔就不见了，不由让人望远兴叹，徒增悲伤之情。“烟波杳悠悠”句化用了唐人崔颢黄鹤楼诗中“白云千载空悠悠”“烟波江上使人愁”两句，形容轮船驰去之迅疾，让人望远兴叹。二、中心主旨这首诗采用古今对比的写法，写出了新式交通工

17、具轮船带给人们的离别之苦，表现了近代人在别离观上的新认识。三、写作特色今昔对比。诗中围绕着乘坐新式交通工具轮船离别与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的新认识。轮船这种新式交通工具的特点之一就是快，不畏惧逆风，按点发船。不像传统的车舟，能给别离的人以缠绵的自由，如今只能是“望影倏不见，烟波杳悠悠”，让人望远兴叹。分离迅疾，聚合也应是迅疾的，这也是新式交通工具带给人们的聊以安慰的另一面。所以诗人在结尾时说：“所愿君归时，快乘轻气球。”多读厚积 读亮点美文，积素养提技能李清照，我心中的美神(1)(1)题目“我心中的美神”蕴含着怎样的含义？虽然没有直接

18、表明要追求人格上的高尚、书籍上的深厚，而是把李清照作为自己“心中的美神”，含蓄地表明了自己的人生追求，与众不同，立意独到而高远。提示每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美于沉鱼落雁的西施与昭君，美于闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的追求！伴着晨曦，越过千年，我走近了你我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”的

19、清冷无奈维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪，忧郁的眼神，莫道不消魂，人比黄花瘦，向我们走来。千年的风雨淡褪了琉璃繁华，沉淀了你的泪光，柔弱中带着忧伤。家，已不能回；心，已无处归；夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的

20、一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得？！面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？蚱蜢舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。(2)(2)文中巧妙的引用和化用李清照的诗句，使得写作语言文采斐然。从第段中标出引用和化用的句子，并体会这样写各有怎样的妙处。引用：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”化用：“面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦”“蚱蜢舟也无能为力。既然载不动。”巧妙的引用展示了考生的厚实的积累、宽广的阅读面，灵活的化用彰显了考生高

21、超的运用语言的能力。提示李清照，我心中的美神，我永远的追求。(3)你站在山顶，吮天地之灵气，吸日月之精华。你不会孤独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。我坚信，在新的时代，仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情李清照，我心中的美神，我永远的追求。(3)你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城。(3)最后两段的首句内容相同，在行文结构上的作用是否相同？提示不相同。前一段是写在新时代里仍有像李清照一

22、样的女子，是对上文内容的深化、拓展。后一段抒情笔调，强调李清照精神的历史意义，是对全文的总结。(4)本文采用第二人称“你”，这样写有什么妙处？提示文章采用第二人称，巧妙拉近了两者之间的距离，便于情感倾诉。提醒注意文中段首画横线的句子，品悟在行文中时时关联题目的技巧。本课结束课件58张PPT。第一单元 以意逆志 知人论世古诗鉴赏三技之一 读懂诗歌古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，是能否读懂诗歌的关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，重视古诗本身传达给我们的内容，从而解读古诗。读懂一首古诗，说到底就是理解诗句的意思，弄清诗歌写了哪些内

23、容，是按照什么样的思路和层次来写的。所以，内容和思路是读懂诗歌的关键。一、标题切入标题也是解读诗歌内容和形式的关键。因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的写作线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。演练体悟1试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)金陵望汉江(2016全国乙卷)“金陵”点明写诗的地点。 “汉江”明确望的对象。暗示诗作的题材为写景怀古类。(2)丹青引赠曹将军霸(2016全国甲卷)“丹青”指绘画，“引”是古代诗

24、歌的一种体裁。 明确受赠人物是曹霸将军。暗示曹将军的爱好(喜欢画)及作诗目的(为画家立传)。 答案 答案(3)内宴奉诏作(2016全国丙卷) 答案“内宴奉诏”明确作诗的背景。暗示诗人的官员身份。(4)登裴秀才迪小台(2016天津卷) 答案表明诗作题材是登高望远类。“裴秀才迪”表露诗人的仰慕之情。暗示超然闲适的心境。二、细读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，在方法上以下两点很关键：(一)懂得古诗的基本特点和章法结构1.基本特点：情景结合古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛

25、鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。演练体悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名

26、岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？分为两层。前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。 答案演练体悟3下面句子中，情景关系不一致的一项是A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。A项是以乐景写哀情，其他三项是以哀景写哀情。答案解析2.章法结构(近体诗)：起承转合近体诗的写作思路一般为：起承转合。理解了这一特点，可以读懂诗的层次脉络、大体内容，甚至可以帮助做一些试题。“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起

27、”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。试以杜甫春日忆李白为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸的风格，为“承”。颈联为“转”，由开始赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，那么是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌、切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。明白了该诗的“起承转合”过程，自然很容易做“说说这首

28、诗的构思脉络”这一题目了。演练体悟4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。请说说这首诗的构思脉络。先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)答案解析该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。3.利用律诗中间两联对仗的特点理解诗意，甚至艺术手法。对仗，就是对偶，只在律诗中称“对仗”。对仗，从

29、内容角度可分为正对、反对、串对三种。正对是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如李白登金陵凤凰台“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。反对是指上下两句意义上互为对立。如高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，把军中战士和将帅的两种生活放置在一起，构成反差，从而抒发忧愤之情。串对是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式，亦称“流水对”或“走马对”。如杜甫闻官军收河南河北“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，这两句说的是从四川出三峡然后北上的行程，前后一贯，又有次序。分清对仗种类，可以更好地理解诗歌的内容。另外，

30、根据律诗上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们理解词句的意思。(二)反复品读关键语中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗句。如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌主旨。王维山居秋暝最后一联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。诗词中的一两个字往往揭示了的情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又

31、准。“情感语言”不单单是诗眼词眼，有时也藏在写景叙事句中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。还有一些表情态、语气的隐性虚词在表达情感中作用尤其重要，不可忽视。演练体悟5阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南清纳兰性德江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。试分析该词所表达的情感。该词表达了昔盛今衰、朝代更迭、物是人非的感慨和哀伤。开头写“江南好” “城阙嵯峨”，仿佛美好、威严的景象呼之欲出，但一个“尚”字，一个“惟”字，一个“有”字，将一派衰颓之气

32、道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。答案三、挖掘暗示信息诗歌中往往有许多提示性、暗示性的信息，如解释和题干等，这些信息也很重要，有的甚至是解题的关键。1.解释的暗示高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有解释。解释有时介绍疑难词语、地名，那是在帮助考生读懂诗句；有时介绍写作背景，那是在暗示考生本诗的思想主旨；有时介绍相关诗句，那是在暗示考生本诗的用典或意境；有时介绍，那是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格。大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难

33、酬、愤懑孤寂有关。演练体悟6请借助解释，理解下面这首诗的写作意图。赠花卿注杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。注 花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。答案此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难以长久。2.题干的暗示所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以帮助你进一步读懂诗歌。这也叫“借题解文法”。如2015年安徽卷第8

34、题：这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。题干中“前六句描写了月圆之夜”已经把该诗前六句所写的内容告诉你了。第1课长恨歌内容索引预读先学 读文本内容，学基础知常识精读研析 读课文题点，析思路明答案多读厚积 读素材美文，积素养提技能预读先学 读文本内容，学基础知常识回眸( )粉黛( )骊宫( )霓裳( )翡翠衾( )鼙鼓( )?阑干( )?绰约( )?迤逦( )仙袂()衣钿( )凝睇( )钗擘( )?萦纡( )?马嵬( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音munmiblndiqndinyng ychulpdwiy辗()碾()睇()涕()2.辨形组词埃()挨

35、()梨()犁()绰()悼()碾子涕零挨打梨园犁地绰约尘埃悼念辗转凝睇1.解释下列加颜色的词语六宫粉黛无颜色：_可怜光彩生门户：_东望都门信马归：_耿耿星河欲曙天：_鸳鸯瓦冷霜华重：_为感君王辗转思：_二、词语积累容貌，姿色可爱，可羡无心鞭马，任马前行天色微明的样子浓重，厚重翻来覆去，失眠状遂教方士殷勤觅：_其中绰约多仙子：_含情凝睇谢君王：_云鬓半偏新睡觉：_尽心尽力美好轻盈的样子注视着刚刚醒来2.写出下列词语的古义临别殷勤重寄词古义：_今义：热情而周到雪肤花貌参差是古义：_今义：长短、高低、大小不齐；大约；错过，蹉跎情意深厚诚挚差不多课文名句1.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。2.渔阳鼙鼓动

36、地来，惊破霓裳羽衣曲。3.春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。4.上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。5.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。6.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。三、名言警句一、简介文本常识积累白居易(772846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人。他倡导了新乐府运动，作品有讽喻诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅显流畅。作品多收录于白氏长庆集。从白居易一生的仕途来看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。但作为一个诗人，他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。二、背景展示这首诗写于唐宪宗元和元年十二月(807年1月

37、)，当时任盩厔(今陕西周至)尉。同年十月，白居易、陈鸿、王质夫三人到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事，大家都很有感慨。于是王质夫就请白居易写了这首长诗，请陈鸿写了一部传奇小说，长诗和传奇小说相辅相成，流传后世。唐宪宗即位之初，有志改革弊政，朝政出现一线希望，但他骄奢淫逸，宫中多内宠。为了能放肆淫乐，他竟然久久不立皇后，白居易作此诗也为劝谏宪宗不要重蹈覆辙。三、文体知识歌、行古体诗的一种。汉魏南北朝乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”为最多，逐渐演变成一种诗体名。其音节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言等古体，篇幅长短不一。较为著名的歌行作

38、品有李白的梦游天姥吟留别、杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的长恨歌琵琶行等。新乐府开创这种新诗体的是杜甫，而运用得最为纯熟并取得巨大成就的是白居易。因此，新乐府还是白居易一组组诗的名称。组诗共50首，内容十分广泛，真实地反映了社会现实，形象鲜明，语言通俗，是我国文学史上杰出的叙事组诗。新乐府与古乐府有明显的区别，主要表现在不再单纯模仿汉、魏、晋、南北朝乐府诗歌体制，内容大多反映民间疾苦。精读研析 读课文题点，析思路明答案这首叙事诗按照情节的发展，可以分为四部分，每部分主要写了什么内容？整体把握 答案1.这首诗的中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果

39、？要点突破“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等，看起来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。 答案 答案2.诗人是如何表现“长恨”的？马嵬坡杨贵妃之死，诗人刻画得极其细腻，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象地表现出来了。可以说“死别”是长恨的起点。唐玄宗奔蜀，是在死别之后，内心十分酸楚愁惨；还都路上，旧地重经，又勾起了伤心的回忆；回宫后，白天睹物伤情，夜晚

40、辗转难眠。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。诗至此，已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄。诗的尾声，诗人借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，通过成仙之后的杨太真对唐玄宗的思念、对“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的追求、对“但令心似金钿坚，天上人间会相见”的信念，表现了她对人间爱情的坚贞和延续，把悲剧故事的情节推向高潮，“长恨”情感迸发到顶点。3.“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果？ 答案诗人采用浪漫主义写法，让仙境中的杨贵妃托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的

41、主题。诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。延伸探究有人认为，唐玄宗作为一代君主，应该以国家大事为重，不应该沉迷在与杨贵妃的儿女情爱之中。唐玄宗的荒淫误国导致安史之乱、马嵬兵变实在是咎由自取。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。 答案(示例一)同意。可以结合历代明君强国富民及昏君荒淫王国的事例展开论述。(示例二)不同意。个人情爱与国家利益并不矛盾。本文只是选取了唐杨爱情的生活方面，赞美一代君王与美人之间的生死相恋的感人故事，后人牵强地和治国安民联系在一起，实属不妥。(开放型答案，言之有理即可)多读厚积 读素材美文，

42、积素养提技能(1)“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”形容绝世佳人、靓丽美女的容貌(2)“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”形容迷恋情爱之中，荒废事业素材运用1.课本素材点击文本(3)“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”后人引用，以表示对爱情的忠贞运用示例玉环，你拥有沉鱼落雁、闭月羞花的美貌；你是唐玄宗的红颜；你也是扰乱天下的祸水。唐玄宗因迷恋你而不上早朝。于是，你成了诸臣口中的“红颜祸水”。但人们可知晓，你不知劝过他多少次，但他不听，这能怪得了你吗？唐玄宗沉迷女色，凭什么要把“祸水”之罪加在你

43、身上呢？即使没有你杨玉环，还有张玉环、李玉环也会让玄宗荒废朝政啊。玉环啊玉环，谁叫你那么貌美如花，千娇百媚呢？谁叫你那么柔情似水，才华横溢呢？谁叫你用你的柔情抚平了玄宗的孤寂之心呢？谁叫你把那三千宠爱集到你一身呢？你的无奈有谁知，你的苦楚有谁晓，你的痛苦有谁怜。你为玄宗付出了真情，为国家付出了真心，但换来的却是骊山的赐死。悲哉，冤哉！2.课外素材长恨歌十年演出2 400场待客500万人次舞剧长恨歌自2007年4月7日第一场演出至今，已整整十年，截止昨日，长恨歌累计演出2 400场，有近500万人观看了这部演出。陕西旅游集团公司在华清宫投资1.2亿元打造中国首部大型实景历史舞剧“长恨歌”。该剧以

44、白居易同名叙事诗为蓝本，以真实的历史故地华清宫为舞台，集历史文化之韵、山水自然之美与现代科技之奇为一体，艺术再现了1200年前发生在这里的婉转动人、缠绵悱恻的爱情故事。长恨歌是真山、真水、真故事、真情感的艺术化呈现，她使沉寂的历史活化，有效带动了华清旅游产业结构的转型升级，而且产生了较大的产业集群效应，拉动促进了区域经济发展，被誉为“中国旅游文化创意产业的典范之作”。长恨歌先后荣获第七届中国舞蹈“荷花奖”组委会特别奖，被国家文化部和国家旅游局列入“中国最具国际影响力的十大旅游演出”“中国十大未来文化遗产项目”。遗址娱乐化，这件事情想起来容易，做起来却需要精益求精的精神。因为观众是苛刻的，虽然每

45、个人或者每一代人几乎都读过白居易的长恨歌，但是，每个人和每一代人都对李隆基和杨贵妃的故事有着自己独特的想象。怎样才能完美还原出长恨歌中的历史场景和爱恨情仇？怎样才能做到让每一代人都认可和接受演艺中看到的李隆基和杨贵妃？我们期待着长恨歌在丝绸之路战略落实过程中，成为西安在丝绸之路上最闪耀的名片，因为爱情的故事是不分阶层的，文化的力量是没有国界的，盛世唐朝的绝唱也是丝绸之路的绝唱。你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读我想生活在唐朝我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界，从诗中我领略到一位位诗人的襟怀，感受到人世间复杂而真挚的情感。(1)开篇点题，交代回到唐朝的原因，并领起下文的描写与抒情。(1

46、)第一段在文中起怎样的作用？提示“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”(2)梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝，领略自然美好的胜景。我可以与李太白在“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的盎然春思中，一道“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，与他并肩闯天下，学诗学道，仗剑任逍遥。与他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，到黄河岸边高吟“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪放诗句。我可以结识到那“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的才人孟郊，一起感受到他的春风得意。我还可以穿行在鲜花盛开的黄四娘家中，于“千朵万朵压枝低”的花间，独自品享“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的醉人美景。我想生活在唐朝，于山川河流之中，挥

47、洒“随意芳草歇，王孙自可留”的自由和逍遥。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”(2)生活在唐朝，我可以品读失意文人落魄的伤感。登上幽州台，我与陈子昂高歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，感受他心中的愤懑与慨叹。与杜甫登高远眺，望着无边萧萧的落木，搀扶着他多病的身体，去探讨“艰难苦恨繁霜鬓“的无奈和失落。我低吟着长恨歌，去解读大唐皇帝玄宗的“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的痴情和哀怨。我在重阳佳节那天，偶遇漂泊异乡的王维，一起分饮“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤独。我想生活在唐朝，在那些伤感、失意、孤独的漂泊中，我学会了坚强与豁达。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

48、”(2)我想生活在唐朝，那个用诗来构造的朝代中也不乏战争和叛乱。国家动荡，战乱四起。哀鸿遍野，民不聊生。我于成都草堂中看到了杜甫，面对破陋的草房，他发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，渴盼天下寒士能安居幸福。我站在青海长云之下，和王昌龄一起征战沙场，于漫漫黄沙中身穿金甲，身经百战，高呼“不破楼兰终不还”的铮铮誓言。我想生活在唐朝，于国仇家恨中升华自己的爱国境界，感受国家兴亡、匹夫有责的使命和责任。特点：巧用唐诗名句做小标题，概括了本节内容。三个小标题从不同的角度，层层渐进，构成本文的主体内容，第一个小标题为自然风景之优美，第二个小标题为怨恨之伤感，第三个小标题为忧国爱民之呐喊。作

49、用：思路清晰，构思独到，呈现形式新颖，表达主题明确。(2)文章设置的三个小标题有怎样的特点和作用？提示我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界，在那一篇篇绚丽的诗章中，埋藏着古人千年的幽幽之情，镌刻着古人曲折多彩的人生画卷。穿行在唐朝，我变得理性了，变得成熟了，变得更加自信了“天生我材必有用，千金散尽还复来！”(3)(3)最后两段在内容和结构上有什么作用？运用反复手法，与首段呼应，总结全文；重申回到唐朝的原因及意义，强调了在诗的王国里我变得理性，找回自信。提示小结唐朝是诗的王国，唐诗给我们留下了许许多多脍炙人口的名句。这些诗句如果能巧妙地引用到作文中，不仅能丰富文章的内容，增强文章的论辩力，更能让自

50、己的作文语言出彩，从而使文章文采斐然，优美流畅，形成作文写作中的一大亮点。本课结束课件38张PPT。第一单元 以意逆志 知人论世第2课 湘夫人内容索引预读先学 读文本内容，学基础知常识精读研析 读课文题点，析思路明答案多读厚积 读素材美文，积素养提技能预读先学 读文本内容，学基础知常识北渚( )目眇眇( )罾( )澧( )庑门( )芳椒( )薜荔( )擗( )褋( )芳馨( )?搴( )一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音zhmioznglwjiob lpdixnqin渚()诸()骋()聘()2.辨形组词葺()茸( )汀()订()北渚修葺诸位驰骋聘请毛茸茸绿汀订正解释下列加颜色的词

51、语帝子降兮北渚：_袅袅兮秋风：_与佳期兮夕张：_罾何为兮木上：_夕济兮西澨：_葺之兮荷盖：_二、词语积累水边的浅滩微风吹拂的样子张设罗帐鱼网水边编草盖房子捐余袂兮江中：_遗余褋兮澧浦：_时不可兮骤得：_抛弃读wi，赠送指会面的时机、机会闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。译文：_罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。译文：_时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。译文：_三、翻译句子我听说湘夫人啊正在召唤我，我将驾车啊与她同往。编织薜荔啊做成帐幕，剖开蕙草做的帐顶也已支张。会面的机会不能轻易得到，我姑且悠闲自得地徘徊游逛，以排遣愁思。1.课文名句(1)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(2)闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。(3)罔薜

52、荔兮为帷，薜蕙櫋兮既张。(4)捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。(5)时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。四、名言警句2.课外名句(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。诗经周南关雎(2)山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。无名氏上邪(3)得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。卢照邻长安古意(4)愿为连根同死之秋草，不作飞空之落花。李白代寄情楚词体(5)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。元稹离思五首(6)在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易长恨歌(7)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永凤栖梧(8)问世间情是何物，直教生死相许？元好问摸鱼儿一、简介文本常识积累屈原(约前340前278)，战

53、国末期楚国人，杰出的政治家和诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位居左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，又由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远。怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相

54、会，怀王被秦扣留，最终客死秦国，楚襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。楚襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江，殉身于自己的政治理想。二、背景展示湘夫人选自楚辞九歌。“九歌”本是古乐章名，在楚辞中则是一组诗歌的总称，共包括国殇湘君湘夫人等十一首诗。“九”是个虚数，表示很多的意思。王逸楚辞章句认为：“昔楚国南郢之邑，沅、湘之间，其俗信鬼而好祠。其祠，必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁思沸郁。出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其辞鄙陋，因为作九歌之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以讽谏。”大致言之成理

55、。但将九歌完全定为屈原的自作新创，似有不妥。现在一般认为，九歌是屈原依据当地民间祭歌加工改写而成，无论从内容还是从形式上看，此说均可信。湘君和湘夫人是姊妹篇，都是祭祀湘水神的乐歌。湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，或谓夫妻神。湘君是以巫师扮演的湘夫人的口吻，抒写追怀湘君的情景；湘夫人是以巫师扮演的湘君的口吻，抒写追怀湘夫人的情景。精读研析 读课文题点，析思路明答案本诗的题目为“湘夫人”，但诗中抒情主人公却是湘君。为什么这样安排？整体把握这首诗的主题主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘。作品始终以佳人(湘夫人)不来为线索，在怅惘中向对方表示深长的怨望，但彼此之间的爱情始终不渝则是一致的。这样安排还体

56、现了诗人构思的巧妙，增加了诗作的悬念及神秘魅力(湘夫人为什么没有来？)。 答案1.说说此诗开头所渲染的环境气氛对全诗所起的作用。要点突破此诗开头所渲染的环境气氛，奠定了全诗的感情基调，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。这是一个环境气氛都十分耐人寻味的画面：凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。这里诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻愁的意境。这样一开始就有力地衬托了湘君久候恋人不来所勾起的怅惘。 答案2.第三段，详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这表现了他怎样的心情？ 答案第三段纯粹是湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景。这是一个令人

57、目不暇接、眼花缭乱的神奇世界：建在水中央的厅堂都用奇花、异草、香木构筑修饰。其色彩之缤纷、香味之浓烈，堪称无与伦比。作品在这里一口气罗列了荷、荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十多种植物，来极力表现相会处的华美艳丽，其目的则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反映充溢于人物内心的欢乐和幸福。因此当湘夫人未赴约时，他才恍然大悟，从这如梦幻般的美境中惊醒，重新陷入相思的痛苦之中。3.“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这几句表达了湘君怎样的感情？描绘了怎样的画面？ 答案这几句诗集中写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。这是一个环境气

58、氛都十分耐人寻味的画面：凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落；望断秋水，不见伊人来。延伸探究湘夫人中有着大量的景物描写，为什么不能说本诗是一首写景诗呢？ 答案湘夫人是一首很有特色的爱情诗。以景现情，寓情于景，可以说是这首诗的一大特色。湘夫人的景物描写十分成功。它不是为写景而写景，而是与评价湘君的心理活动相映衬，即情感的流动与外在形式同步。 解析诗人将湘君与湘夫人约会的地点放在湘水一带，时间又是在秋天，整个画面是秋天的水上景色。这就为诗中主人公提供了抒发相思愁苦的自然环境。在湘君的心中，以为“帝子降兮北渚”湘夫人曾经在约会的地点(北渚)等待过自己。然而当他到来时湘夫人已经离开了。他

59、望穿秋水也不见对方的影子，心中忧伤万分。“目眇眇兮愁予”中的“愁”顿时在此环境中触发。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是进一步借秋景来渲染和深化这相约未见的愁情。主人公不见心爱的佳人到来，从极想会见至没有会见，心理落差非常大，有一种失落感。主人公的情绪体验染上了某种色彩，于是构成一种审美心境。这时，在湘君的眼中，尽是令人黯然神伤的凄凉景色：秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，犹若“心波”起伏。湘君面对这烟波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁绪四溢。情与景水乳交融，把读者带入了一个美妙的意境。多读厚积 读素材美文，积素养提技能爱国诗人的典范屈原屈原是战国时期楚国的政治

60、家、文学家。他怀抱救国救民的志向、富国强民的打算，主张改革政治、任用贤才。因同贵族集团斗争，遭谗去职，屡被放逐。后自沉汨罗江而死。诗人一生为了祖国，为了实现政治理想，不惜奔走先后，试图“及前王之踵武”。当他看见“党人”把祖国引上“幽昧”“险隘”的道路，就大声疾呼：“岂余身之殚殃兮？恐皇舆之败绩。”当他一再受到群小的排挤和迫害时，就奋不顾身地同他们斗争到底，至死不悔。诗人一生的历史就是同旧贵族腐朽势力作斗争的历史。素材运用1.课本素材点击文本他的悲愤的歌唱，一字一句都倾注了深沉的爱国的思想感情，成为千古传诵的杰作。运用示例汨罗江上，阴风怒号，大浪滚滚。江畔，衣着华丽的诗人屈原，顶着风，灌着酒在徒