11《核舟记》复习课件(共50张PPT)+教案+导学案

1、Word文档，下载后可任意编辑 11核舟记复习课件(共50张PPT)+教案+导学案教学目标1、掌握重要的文学常识和文体知识。2、掌握重点词语读音，划分文章节奏。3、按要求背诵、默写课文。4、掌握重点词语含义，理解翻译全文。5、文言知识归纳梳理，把握学习文言文的方法。6、课内外比较阅读，学会赏析文言文的一般方法。7、体验中考，熟悉中考题型及解题方法。教学重点1、按要求背诵、默写课文。2、熟悉中考题型及解题方法。教学难点掌握规律，把握学习文言文的方法。复习检查1、根据课文填空舟首尾长约八分有奇，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。船头坐三人，_。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾

2、，_。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。高可二黍许山高月小水落石出水波不兴椎髻仰面若啸呼状视端容寂若听茶声然中峨冠而多髯者为东坡清风徐来盖简桃核修狭者为之2、根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。盖大苏泛赤壁云罔不因势象形，各具情态嘻，技亦灵怪矣哉袒胸露乳，矫首昂视3、翻译下列句子罔不因势象形，各具情态。中轩敞者为舱，箬篷覆之。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情

3、与苏、黄不属。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。基础复习1、作家作品魏学洢（15961625），字子敬，号茅檐，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。本文选自清朝张潮编辑的虞初新志。2、文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式

4、，客观的说明事物,阐明事理的一种文体。可分为事物说明文和事理说明文。说明文常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方等。此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。文学常识3、内容概述本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。基础复习魏学洢（）器皿（）罔（）不因势象形尝贻（）余核舟一长约八分有（）奇（）二黍（）许箬（）蓬石青糁（）之峨冠()多髯（）衣褶（）不属（）诎（）右臂舟楫（）椎（）髻（

5、）叔远甫（）篆（）章读准加点字字音ywngyusnjshrugunrnmnzhyfchujzhqjzhun基础复习核舟记明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左

6、手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之-珠/可/历历数/也。把握朗读节奏基础复习舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”

7、，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通计/一舟，为/人五;为/窗八;为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一;对联、题名/并篆文，为字/共三十有四;而/计其长，曾不/盈寸。盖/简/桃核修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉!文言知识归纳1、通假字长约八分有奇：同释义：诎右臂船：同释义：右手倚一衡木：同释义：右手攀右趾:同释义：盖简桃核修狭者为之:同释义：虞山王毅叔远甫刻：同释义：“有”同“又”，用在整数和零数之间。“诎”同“屈”，弯曲“衡”同“横”，横着“攀”同“扳”，bn,往里拉“简”同“拣”，挑选“甫”同“父”，古代男子美称。

8、2、一词多义奇明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇可高可二黍许珠可历历数也有明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇为为宫室中轩敞者为舱端东坡右手执卷端其人视端容寂其其两膝相比者其船背稍夷绝佛印绝类弥勒率妻子邑人来此绝境属祌情与苏、黄不属有良田美池桑竹之属语如有所语此中人语云云大苏泛赤壁云此中人语云而中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸之径寸之木左臂挂念珠倚之盖简桃核修狭者为之代左膝奇妙零头大约可以与“无”相对同“又”做，雕刻是一头正视他们的那极与世隔绝类似类说话告诉句末语气词说表并列表承接表转折助词，的代词，这3、词类活用箬蓬覆之石青糁之。中峨冠而多髯者椎髻仰面石青糁之4、古今异义卧右

9、膝：中峨冠而多髯者为东坡：其两膝相比者：高可二黍许：盖简桃核修狭者为之：名词作状语，用箬蓬。名词作状语，用石青。名词作动词，（戴着）高高的帽子名词作动词，（梳着）椎形发髻名词作动词，原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思卧,古义：动词的使动用法,使平放；今义：躺下,躺着的样子。峨冠,古义：（戴着）高高的帽子；今义：峨眉山之顶。比,古义：靠近；今义：两个事物进行比较。可,古义：大约；今义：可以。许，古义：左右；今义：答应，许可。简,古义：通“拣”,挑拣；今义：简单,容易。5、特殊句式:中峨冠而多髯者为东坡。各隐卷底衣褶中。则题名其上。其两膝相比者。尝贻余核舟一。(判断句)中间戴着高高的帽子，胡

10、须浓密的人是苏东坡。(省略句)（两膝）都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。(省略句)在上面题上自己的名字。(定语后置句)他们互相靠近的两膝。(状语后置句)（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。1.根据课文填空舟首尾长约八分有奇，_。中轩敞者为舱，_。启窗而观，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。_，各隐卷底衣褶中。卧右膝，_，而竖其左膝。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。高可二黍许箬篷覆之雕栏相望焉山高月小水落石出清风徐来水波不兴其两膝相比者诎右臂支船椎髻仰面若啸呼状视端容寂若听茶声然盖简桃核修狭者为

11、之名句默写2.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中突出苏东坡形象特征的句子是：_。核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。核舟记中写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子是：_，_，_。盖大苏泛赤壁云嘻，技亦灵怪矣哉中峨冠而多髯者为东坡罔不因势象形，各具情态袒胸露乳，矫首昂视左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语解释重点实词能以径（）寸之木，为宫室、器皿罔（）不因（）势象（）形，各具情态。尝（）贻（）余核舟一，盖（）大苏泛赤壁云。高可二黍许（）。中轩（）

12、敞者为舱，箬篷覆（）之。清风徐来，水波不兴（）中峨（）冠而多髯者为东坡其两膝相比（）者佛印绝类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，其船背稍夷（）而计其长，曾（）不盈（）寸。盖简桃核修（）狭者为之。直径没有顺着，就着模仿曾经赠送原来是左右高起模仿盖起高靠近像举平竟然满长重点句子翻译罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个

13、黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声

14、呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！文章重点赏析1、这是一篇说明文，是在全面而又精细的观察基础上写成的，是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）2、是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？各写了什么内容？讨论明确:“奇巧”一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）本文采用了“总述-分述-总述”的结构形式。全文分为三个部分:第一部分(第1段)，概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核

15、舟”的主题及其来历。第二部分(第2-5段)，详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层。第一层(第2-4段)，具体介绍核舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。第二层(第5段)，介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆章。第三部分(第6段)，总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。3、从第2至5段中划出显示说明顺序的词语,说说采用了那种说明顺序？4、课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？通过描绘核舟，赞美了雕刻家构思的巧妙，技艺的高超，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。（中心意思）中轩敞者（船舱）船头舟尾船背（课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次

16、地说明。先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背面。核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作概略介绍。在介绍核舟的正面时，先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。）1、背诵默写课文。2、准确翻译全文。布置作业复习导入1、指名背诵课文。2、指名默写语段。3、翻译下列句子罔不因势象形，各具情态。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中峨冠而多髯者为东坡。其人视端容寂，若听茶声然。盖简桃核修狭者为之。没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。那人眼睛正视着（茶炉），神色平

17、静，好像在听茶水烧开了没有的样子。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。达标练习基础练习1、注音或写汉字八分有()奇()不属()矫()首诎()右臂壬()戌()虞()山曾()不盈寸wng()不y()余二sh()许ru()篷石青sn()之多rn()椎j()zhun()章2、根据课文填空寸之木因势形箬篷之窗而观雕栏相石青之冠多髯胸露乳首昂视椎仰面视端容不盈寸zhjioqrnxyzng罔贻黍箬糁髯髻篆径糁象覆启望峨袒矫髻寂曾4.文学常识填空核舟记选自清朝_编著的_，_，_朝人，全文通过描绘核舟的人和物，赞美了雕刻家_，也显示出我国古代_。核舟记从表达方式上属于一篇_文。本文采用了“_”的结构形式。第二部分

18、是全文重点，介绍核舟按_顺序有主有次地说明。赤壁赋后赤壁赋的是宋代大作家_。“山高月小，水落石出”是_中的句子；“清风徐来，水波不兴”是_中的句子。张潮虞初新志魏学洢明说明空间总述-分述-总述苏轼赤壁赋后赤壁赋工艺美术的卓越成就技艺的高超5.根据课文填空中轩敞者为舱，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。6.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_；点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：

19、_，_。核舟记中写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子是：_，_，_。箬篷覆之山高月小水落石出清风徐来水波不兴视端容寂盖大苏泛赤壁云若听茶声然嘻，技亦灵怪矣哉袒胸露乳，罔不因势象形，若啸呼状椎髻仰面左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语各具情态矫首昂视7、下列句中没有通假现象的一项是（）A.卧右膝，诎右臂支船B.中峨冠而多髯者为东坡C.虞山王毅叔远甫刻D.左手倚一衡木8、下列句中加点词的用法与其它三项不同的是（）A.椎髻仰面B.中峨冠而多髯者C.石青糁之。D.石青糁之“诎”同“屈”弯曲“衡”同“横”“甫”同“父”,男子的美称B椎髻：名词作动词，（梳着）椎形发髻峨冠：名词作动词，（

20、戴着）高高的帽子石青：名词作状语，用石青。C糁：名词作动词，涂染的意思。9.下列各句加点词的意义和用法相同的是（）奇妙零数原来是一头代左膝的原来是正视DA.奇B.端C.之D.盖明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇东坡右手执卷端其人视端容寂能以径寸之木，为宫室左臂挂念珠倚之盖大苏泛赤壁云盖简桃核修狭者为之10、下列句中加点词不属于古今异义现象的一项是（）A.高可二黍许B.中峨冠而多髯者为东坡C.尝贻余核舟一D.卧右膝，诎右臂支船11、下列句子与“南阳刘子骥，高尚士也”句式相同的一项是（）A中峨冠而多髯者为东坡B其两膝相比者C尝贻余核舟一。D各隐卷底衣褶中可,古意：大约；今意：可以。峨冠,古义：（

21、戴着）高高的帽子；今义：峨眉山之顶卧,古意：动词的使动用法,使平放；今意：躺下C判断句状语后置句省略句A定语后置句判断句12、指出下列说法有误的一项（）A.桃花源记选自陶渊明集。陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末期伟大的诗人、辞赋家。B.核舟记选自虞初新志，清代张潮编。魏学洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。C.小石潭记选自柳河东集。柳宗元，字子厚，河东人。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。D.“记”是古代的一种文体，主要通过记事、记物、写景来抒发的感悟见解。桃花源记小石潭记核舟记都是脍炙人口的精美散文，值得我们学习借鉴。?D?核舟记是说明文。13、把下列句子翻译成现代汉语尝贻

22、余核舟一，盖大苏泛赤壁云。启窗而观，雕栏相望焉。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。其人视端容寂，若听茶声然。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。可是计算它的长度，还竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。达标练习课内语段阅读阅读课文，回答问题。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石

23、，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手

24、倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！达标练习1、解释下列语句中加点词语罔不因势象形因:尝贻余核舟一贻：_诎右臂支船诎:其两膝相比者比：_2、下列句子中加点词语的意义相同的一组是()A.属祌情与苏、黄不属有良田美池桑竹之属B.绝佛印绝类弥勒率妻子

25、邑人来此绝境C.曾而计其长，曾不盈寸曾不能损魁父之丘D.盖盖简桃核修狭者为之盖竹柏影也顺着赠送同“屈”，弯曲靠近类似类极没有出路的竟然加强否定语气，可译为“连都”原来是原来是D3、把下面句子翻译成现代汉语。(4分)中轩敞者为舱，箬篷覆之。其人视端容寂，若听茶声然。(2分)4、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”这句话运用了_和_的说明方法。5、第三段中以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“_，_”的精湛技艺。(用原文第一段文字回答)中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。列数字作比较罔不因势象形，各具

26、情态6、下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是()A.通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。B.介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。C.在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D.对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。D没有描写黄鲁直的外貌。?达标练习课内外语段比较阅读阅读文言文选段，完成各题。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形

27、，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。（节选自核舟记）黄子履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥凿木人长寸许置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。所制亦多，予不能悉记。作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机则立吠不止。吠之声

28、与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。（节选自虞初新志黄履庄传）注：黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。机：机关。吠（fi）：狗叫。翻译：黄履庄年少时聪慧明敏，读书没读几遍，就能背诵。特别喜欢自出新意，制作各种机械。七八岁的时候，曾经背着私塾里的老师，偷偷拿了木匠的刀和锥，凿了一个长一寸许的木人，放在桌上能自己行走，手脚都能自己运动，观看的人十分惊讶认为很神奇。他制作的东西很多，我不能都记住。他制作木狗，放在门旁边，像平常的狗一样蜷卧着，只有人进入屋子，触动机关便立即叫个不停。叫声与真狗没有区别，即使聪明的人也不

29、能辨别它是真是假。他制作木鸟，放在竹笼里，能够自己跳舞飞鸣，叫声像画眉一样，凄切清越，声音动听。他所做的东西都像这样奇特，我不能全部记载下来。1解释下列加点字在句中的含义。诎右臂支船（_）神情与苏、黄不属（_）不能悉载（_）予不能悉记（_）2用“/”给下面的语句断句，断两处。暗窃匠氏刀锥凿木人长寸许置案上能自行走3.下列句子中加点词的意义相同的一组是（）A.为中峨冠而多髯者为东坡不足为外人道也。B.语右手指卷，如有所语此中人语云C.尤尤喜出新意，作诸技巧下见小潭，水尤清冽D.奇所作之奇俱如此舟首尾长约八分有奇同“屈”，弯曲类似记载全，都是对，向说话告诉特别特别奇特余数C暗窃匠氏刀锥/凿木人长寸

30、许/置案上能自行走4翻译下面文言语句。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。虽黠者不能辨其为真与伪也。5甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“_”一词来概括。乙文介绍黄履庄小时候“作诸技巧”的一件事是_（用自己的语言概括）。他们互相靠近的两膝，都遮掩在画卷下面的衣褶里。即使是狡猾（聪明）的人，也不能够分辨它是真是假。奇巧制作了一个能够自动行走的木头人体验中考阅读下面两篇选文，完成下面小题。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印

31、居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。（节选魏学洢核舟记）体验中考忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声

32、，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（节选林嗣环口技）译文：忽然有一个人大声呼叫：“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音，

33、抢救东西的声音，救火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地逃跑。忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去屏风一看里面，（只有）一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。1、解释下列句中加点的词语。其两膝相比者比：_右手攀右趾攀：_两股战战股：_奋袖出臂奋：_2、下列加点词意义和用法相同的一组是（）大腿扬起表修饰一会儿极消失是

34、是大约拟声词C靠近同“扳”，往里拉A.而B.绝C.为D.许启窗而观俄而百千人大呼佛印绝类弥勒群响毕绝中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡高可二黍许曳屋许许声?3、把下列句子翻译成现代汉语。其人视端容寂，若听茶声然。中间力拉崩倒之声。4、文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，采用了_说明顺序；文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用_描写烘托了口技表演者技艺的“善”。那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。空间侧面（间接）5、两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐

35、消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）示例：宣传倡导，全民参与。开展技艺表演进校园（社区）活动。（或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺）作业布置1、背诵默写课文。2、整理本文文言知识。再见谢谢（.21)中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/.21/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台核舟记复习课教案教学目标1、掌握重要的文学常识及文体常识。2、掌握重点词语读音，划分文章节奏。3、按要求背诵、默写课文。4、掌握重点词语含义，理解

36、翻译全文。5、文言知识归纳梳理，把握学习文言文的方法。6、课内外比较阅读，学会赏析文言文的一般方法。7、体验中考，熟悉中考题型及解题方法。教学重点1、按要求背诵、默写课文。2、熟悉中考题型及解题方法。教学难点掌握规律，把握学习文言文的方法。教学时间2课时第一课时一、复习检查1、根据课文填空舟首尾长约八分有奇，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。船头坐三人，_。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。答案：高可二黍许山高月小水落石出清风徐来水波不兴中峨冠而多髯者为东坡椎髻仰面若啸呼状视端容寂若听茶声然盖

37、简桃核修狭者为之2、根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。答案：盖大苏泛赤壁云嘻，技亦灵怪矣哉罔不因势象形，各具情态袒胸露乳;矫首昂视3、翻译下列句子罔不因势象形，各具情态。中轩敞者为舱，箬篷覆之。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！答案：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。中间高起而开敞的部分是船舱，

38、用箬竹叶做的船篷覆盖着它。他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！二、基础复习文学常识1、作家作品魏学洢（15961625），字子敬，号茅檐，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。本文选自清朝张潮编辑的虞初新志。2、文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式，客观的说明事物,阐明事理的一种文体。可分为事物说明文和事理说明文。说明文常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文常见的说明方法有下定义、

39、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方等。此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。3、内容概述本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。读准加点字字音魏学洢（）器皿（）罔（）不因势象形尝贻（）余核舟一长约八分有（）奇（）二黍（）许箬（）蓬石青糁（）之峨冠()多髯（）衣褶（）不属（）诎（）右臂舟楫（）椎（）髻（）叔远甫（）篆（）章答案：ymnwngyyujshrusngunrnzhzhqjchufzhun把握朗读节奏核舟记明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/

40、宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥

41、勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之-珠/可/历历数/也。舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声/然。其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通计/一舟，为/人五;为/窗八;为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一;对联、

42、题名/并篆文，为字/共三十有四;而/计其长，曾不/盈寸。盖/简/桃核修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉!文言知识归纳1、通假字长约八分有奇：同释义：诎右臂船：同释义：右手倚一衡木：同释义：右手攀右趾:同释义：盖简桃核修狭者为之:同释义：虞山王毅叔远甫刻：同释义：答案：“有”同“又”，用在整数和零数之间。“诎”同“屈”，弯曲“衡”同“横”，横着“攀”同“扳”，bn,往里拉“简”同“拣”，挑选“甫”同“父”，古代男子美称。2、一词多义奇明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇可高可二黍许珠可历历数也有明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇为为宫室中轩敞者为舱端东坡右手执卷端其人视端容寂其其两膝相比者其船

43、背稍夷绝佛印绝类弥勒率妻子邑人来此绝境属祌情与苏、黄不属有良田美池桑竹之属语如有所语此中人语云云大苏泛赤壁云此中人语云而中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸之径寸之木左臂挂念珠倚之盖简桃核修狭者为之答案奇妙零头大约可以有通“又”做，雕刻是一头端正他们的那极与世隔绝类似类说话告诉句末语气词说表并列表承接表转折助词，的代左膝代词，这3、词类活用箬蓬覆之石青糁之。中峨冠而多髯者椎髻仰面石青糁之答案：名词作状语，用箬蓬。名词作状语，用石青。名词作动词，（戴着）高高的帽子名词作动词，（梳着）椎形发髻名词作动词，原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思4、古今异义卧右膝：卧,古意：动词的使动用法

44、,使平放；今意：躺下,躺着的样子。中峨冠而多髯者为东坡：峨冠,古意：（戴着）高高的帽子；今意：峨眉山之顶。其两膝相比者：比,古意：靠近；今意：两个事物进行比较。高可二黍许：可,古意：大约；今意：可以。许，古意：左右；今意：答应，许可。盖简桃核修狭者为之：简,古意：通“拣”,挑拣；今意：简单,容易。5、特殊句式:中峨冠而多髯者为东坡。(判断句)中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。各隐卷底衣褶中。(省略句)（两膝）都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。则题名其上。(省略句)在上面提上自己的名字。其两膝相比者。(定语后置句)他们互相靠近的两膝。尝贻余核舟一。(状语后置句)（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成

45、的小船名句默写1.根据课文填空舟首尾长约八分有奇，_。中轩敞者为舱，_。启窗而观，_。闭之，则右刻“_，_”，左刻“_，_”，石青糁之。_，各隐卷底衣褶中。卧右膝，_，而竖其左膝。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。而计其长，曾不盈寸，_。答案：高可二黍许箬篷覆之雕栏相望焉山高月小水落石出清风徐来水波不兴其两膝相比者诎右臂支船椎髻仰面若啸呼状视端容寂若听茶声然盖简桃核修狭者为之2.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_。核舟记中点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中突出苏东坡形象特征的句子是：_。核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺

46、精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。核舟记中写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子是：_，_。答案：盖大苏泛赤壁云嘻，技亦灵怪矣哉中峨冠而多髯者为东坡罔不因势象形，各具情态袒胸露乳;矫首昂视左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语解释重点实词能以径（）寸之木，为宫室、器皿罔（）不因（）势象（）形，各具情态。尝（）贻（）余核舟一，盖（）大苏泛赤壁云。高可二黍许（）。中轩（）敞者为舱，箬篷覆（）之。清风徐来，水波不兴（）中峨（）冠而多髯者为东坡其两膝相比（）者佛印绝类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，其船背稍夷（）而计其长，曾（）不盈（）寸。盖

47、简桃核修（）狭者为之。答案：直径没有顺着，就着模仿，指雕刻曾经赠送原来是左右高起盖起高靠近象举平竟然满长重点句子翻译。罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！答案：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（他）

48、曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。可是计算它的长度

49、，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！文章重点赏析1、这是一篇说明文，是在全面而又精细的观察基础上写成的，是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）“奇巧”一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）2、是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？各写了什么内容？讨论明确:1、本文采用了“总述-分述-总述”的结构形式。全文分为三个部分:第一部分(第1段)，概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。第二部分(第2-5段)，详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层。第一层(第2-4段)，具体介绍核舟的正面，这是显示雕

50、刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。第二层(第5段)，介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆章。第三部分(第6段)，总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。3、从第2至5段中划出显示说明顺序的词语，说说采用了那种说明顺序？中轩敞者（船舱）船头舟尾船背（课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地说明。先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背面。核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作概略介绍。在介绍核舟的正面时，先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。）4、课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？通过描绘核舟，赞美了雕刻家构思的巧妙，技艺的高超，也显示出我国古代工

51、艺美术的卓越成就。（中心意思）三、布置作业背诵默写课文。准确翻译全文。第二课时一、复习导入1、指名背诵课文。2、指名默写语段。3、翻译下列句子罔不因势象形，各具情态。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中峨冠而多髯者为东坡。其人视端容寂，若听茶声然。盖简桃核修狭者为之。答案：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。二、达标练习基础练习1注音或写汉字八分有()奇()不属()矫()首诎

52、()右臂壬()戌()虞()山曾()不盈寸wng()不y()余二sh()许ru()篷石青sn()之多rn()椎j()zhun()章答案：yujzhjioqrnxyzng罔贻黍箬糁髯髻篆2.把下列词语补充完整寸之木因势形箬篷之窗而观雕栏相石青之冠多髯胸露乳首昂视椎仰面视端容不盈寸答案：径象覆启望糁峨袒矫髻寂曾3.用“”划出下列句子的朗读节奏。明有奇巧人曰王叔远。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。中峨冠而多髯者为东坡。珠可历历数也。其船背稍夷，则题名其上。虞山王毅叔远甫刻。盖简桃核修狭者为之。技亦灵怪矣哉！答案：明/有奇巧人/曰王叔远尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。中/峨冠而多髯者/为东坡。珠

53、/可/历历数/也。其/船背/稍夷，则/题名/其上。虞山/王毅/叔远甫/刻。盖/简桃核/修狭者/为之。技/亦灵怪/矣哉！4.文学常识填空核舟记选自清朝_编著的_，_，_朝人，全文通过描绘核舟的人和物，赞美了雕刻家_，也显示出我国古代_。核舟记从表达方式上属于一篇_文。本文采用了“_”的结构形式。第二部分是全文重点，介绍核舟按_顺序有主有次地说明。赤壁赋后赤壁赋的是宋代大作家_。“山高月小，水落石出”是_中的句子；“清风徐来，水波不兴”是_中的句子。答案：张潮虞初新志魏学洢明技艺的高超工艺美术的卓越成就说明总述-分述-总述空间。苏轼后赤壁赋赤壁赋5.根据课文填空中轩敞者为舱，_。闭之，则右刻“_，

54、_”，左刻“_，_”，石青糁之。居右者_，左手倚一衡木，右手攀右趾，_。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人_，_。答案：箬篷覆之山高月小水落石出清风徐来水波不兴椎髻仰面若啸呼状视端容寂若听茶声然6.根据理解填空核舟记中点明核舟主题的句子是：_；点明全文中心的句子是：_，_！核舟记中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：_，_。核舟记中写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是是：_，_。核舟记中写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子是：_，_。答案：盖大苏泛赤壁云嘻，技亦灵怪矣哉罔不因势象形，各具情态袒胸露乳;矫首昂视左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语7、下列句中没有

55、通假现象的一项是（）A.卧右膝，诎右臂支船B.中峨冠而多髯者为东坡C.虞山王毅叔远甫刻D.左手倚一衡木答案：B（A.“诎”同“屈”弯曲C.“甫”同“父”,男子的美称D.“衡”同“横”）8、下列句中加点词的用法与其它三项不同的是（）A.椎髻仰面B.中峨冠而多髯者C.石青糁之。D.石青糁之答案C（A.名词作动词，（梳着）椎形发髻B.名词作动词，（戴着）高高的帽子C.名词作状语，用石青。D.名词作动词，涂染的意思）9、下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.奇明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇B.端东坡右手执卷端其人视端容寂C.之能以径寸之木，为宫室左臂挂念珠倚之D.盖盖大苏泛赤壁云盖简桃

56、核修狭者为之答案：D（A.奇妙/零头B.一头/端正C.助词，的/代词，代左膝D.原来是/原来是）10、下列句中加点词不属于古今异义现象的一项是（）A.高可二黍许B.中峨冠而多髯者为东坡C.尝贻余核舟一D.卧右膝，诎右臂支船答案C（A.可,古意：大约；今意：可以。许，古意：左右；今意：答应，许可。B.峨冠,古义：（戴着）高高的帽子；今义：峨眉山之顶。D.卧,古意：动词的使动用法,使平放；今意：躺下,躺着的样子。）11、下列句子与“南阳刘子骥，高尚士也”句式相同的一项是（）A中峨冠而多髯者为东坡B其两膝相比者C尝贻余核舟一。D各隐卷底衣褶中答案:A（A判断句B定语后置C状语后置句D省略句。例句是判

57、断句）12、指出下列说法有误的一项（）A.桃花源记选自陶渊明集。陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末期伟大的诗人、辞赋家。B.核舟记选自虞初新志，清代张潮编。魏学洢，字子敬，明末（朝代）嘉善人。C.小石潭记选自柳河东集。柳宗元，字子厚，河东人。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。D.“记”是古代的一种文体，主要通过记事、记物、写景来抒发的感悟见解。桃花源记小石潭记核舟记都是脍炙人口的精美散文，值得我们学习借鉴。答案：D（核舟记是说明文。）13、把下列句子翻译成现代汉语尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。启窗而观，雕栏相望焉。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。其人视端

58、容寂，若听茶声然。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。答案：（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。课内语段阅读阅读课文，完成问题1、解释下列语句中加点词语罔不因势象形因:尝贻余核舟一贻：_诎右臂支船诎:其两膝相比者比：_2、下列句子中加点词语的意义相同的一组是()A.属祌情与苏、黄不属有良田美池桑

59、竹之属B.绝佛印绝类弥勒率妻子邑人来此绝境C.曾而计其长，曾不盈寸曾不能损魁父之丘D.盖盖简桃核修狭者为之盖竹柏影也3、把下面句子翻译成现代汉语。(4分)中轩敞者为舱，箬篷覆之。其人视端容寂，若听茶声然。(2分)4、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”这句话运用了_和_的说明方法。5、第三段中以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“_，_”_的精湛技艺。(用原文第一段文字回答)6、下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是()A.通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。B.介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写

60、出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。C.在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D.对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。答案：1、顺着赠送同“屈”，弯曲靠近2、D（A项前一个“类似”，后一个“类”;B项前一个“极”，后一个“没有出路的”;C项前一个“竟然”，后一个“副词，加强否定语气，可译为“连都”;D两个都是“原来是”。）3、中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。4、列数字作比较5、罔不因势象形，各具情态