（苏教版）三年级语文上册全册教案以及教学计划

1、Word文档，下载后可任意编辑 （苏教版）三年级语文上册全册教案以及教学计划课 时 教 案授课日期： 月 日课题 23 每逢佳节倍思亲 （ 第一 课时） 课型教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点难点 能正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备教 学 过 程 设 计一、导入新课中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。二、揭示课题，解题板书课题：23每逢佳节倍思亲解释题意。（）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗

2、句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。（）简介王维王维（公元）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。三、初读课文。轻声自读课文，读顺课文。检查自学效果。（）出示生字卡片。（）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。（）抽生字卡片让学生读生字词。分自然段指名读课文。四、写字指导指导要点。逢：半包围结构。注意内部的结构。佳：由画写成。右部是两个“土”叠加，不是中间一“竖”到底。倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。插：笔写成。右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折

3、”部，且让“折”部末端下露些。忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。异：需注意上半部分。作业设计 一看拼音，写词语。Yixiangxiongdijiajiexinggaocailie（）（）（）（）huiyixiangfengqingjingsixuwanqian（）（）（）（）二选择正确的读音。茱萸（yiyu）更（genggen）加至（zizhi）今登（dengden）高板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 23 每逢佳节倍思亲 （ 第二 课时） 课型教学目标 1、细读课文，理解并背诵九月九日忆山东兄弟。2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳

4、节思念亲人的思想感情。教学重点难点 理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。课前准备教 学 过 程 设 计一、细读课文教师范读课文。分自然段讲读。我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：第一自然段（ 1）第一自然段（）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？板书：王维（）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维岁离家，到京城长安已有两年。（）齐读第一自然段。过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”呢？请读：第二自然段（）指名读第自然段。（）这一自然段有几句话？（四句）前三句说了什么？板书：重阳登

5、高重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）（）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。（）齐读第二自然段。过渡：王维主要想念哪些

6、亲人？具体想了哪些事？请读第三自然段（）指名读。（）这一自然段有几句话？（五句话）第一句话和第二句话说了什么？板书：插茱萸教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不了）第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既

7、想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲”的思想感情。（）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。（）齐读第三自然段。过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四自然段（）指名读。（）这一自然段说了什么？“思绪万千”是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？（这一句话和第三自然段关系密切）下面第二句话说了什么？板书：九月九日忆山东兄弟“九月九日”点名了什么？（点名了重阳节）“忆”是什么意思？（指思念）注意：“山东”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。这个诗歌

8、的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。（）齐读九月九日忆山东兄弟板书：异乡客（）看图，加深体会诗句意思。图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？点示：桌子上的纸上写的是繁体字的九月九日忆山东兄弟这首诗，未写题目。（）指名讲读诗句的意思。（我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人）（）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。（）齐读第四自然段。二、总结课文。（）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了九月九日忆山东兄弟这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。（）指名结合课文内

9、容，说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。（）背诵九月九日忆山东兄弟。作业设计 组词佳（）倍（）挽（）忆（）编（）挂（）培（）晚（）异（）遍（）按照课文内容填空。重阳节指农历_，这一天，人们_。九月九日忆山东兄弟这首诗中，“_，_。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“_，_。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。板书设计 每逢佳节倍思亲重阳九月九日忆山东兄弟异乡客客王维登高插茱萸遥知少一人教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 24 孙中山破陋习 （ 第一 课时） 课型教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点

10、难点 能正确、流利地朗读课文。课前准备教 学 过 程 设 计一、导入新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。二、揭示课题：板书课题：24中山破陋习解释课题：出示孙中山先生像。简介孙中山。陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。三、初读指导学习生字词。给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。会读生字。理解下列词语的意思。空闲废除缠足痛苦检查自学情况。出示词语。孙中山挑柴罪缠足空闲指名读词语。要求：读准字音。了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。缠足废除读生字词。四、写字指导：

11、指导要点：孙：偏旁最后一笔是提不是横。闲：外部的门各笔之间均不连笔。缠：右部上端不能少写一点。各人用钢笔描红。作业设计 板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 24 孙中山破陋习 （ 第二 课时） 课型教学目标 1、学会默读，讲述故事。2、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重点难点 掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。课前准备教 学 过 程 设 计一、听写词语。二、学习课文：第一部分（第1自然段）指名读这一自然段有几句话？主要讲了什么？你们看，孙中山的

12、姐姐事怎样的一个女孩儿？（能干、活泼的女孩子）小结：第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。齐读第一部分。三、学习（第28自然段）第二部分1、指名读这七个自然段讲的事一件什么事？（讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事）这件事事怎么发生的？齐读第二自然段。（板书:痛苦、流泪）想象一下当时的境界。为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。比较：这两句意思有什么不同？那一句好，为什么？出示投影片，指导看图。分析图片。画面上哪两个人？屋子里坐着是什么人？她正在干什么？屋子外面站着的是什么人？他的神情态度怎么样？为什么会这

13、样？小结图意。孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？请齐读第3、4自然段。从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么 （姐姐受罪、不能干活）他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的？有用吗？齐读第5、6、7三个自然段。孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第8自然段。结果姐姐变得这么样了？小结：这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。齐读第二部分。四讲述课文第三部分（第7自然段）指名读。辛亥革命成功是这么回事？（教师介

14、绍：辛亥革命）首先废除缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？看书上的插图。教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。小结。这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。齐读第3部分。五、总结：这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。作业设计板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 习作 8 （ 2时） 课型教学目标 1、知道什么是研究报告2、动手查

15、资料后完成一份研究报告教学重点难点 动手查资料后完成一份研究报告课前准备教 学 过 程 设 计一、导入同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？ 二：写作指导 请认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？ （交流） 看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？ （讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？ 读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？ 一起来看看这些诗句，

16、轻声的多读几遍。 出示诗句这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。 哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个小黑板词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？ 记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。 三：欣赏各个同学的 研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。 四、拓展老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比

17、如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。 评讲作文一、复习 ：什么是研究报告？研究报告应怎样写？ 二、学生继续修改作文，教师巡视指导。 （在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿） 三、评点学生习作，提示要点。 1、 实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。 （1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？ （2）交流。 师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。 （3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。 （4）齐读修改好的文章。 2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求

18、： （1）与文章内容无关的应略去。 （2）把研究报告写具体。 四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。 1、学生自己修改。 2、小组互相修改。 3、读一读修改好的文章。 五、 学生誊写作文，教师巡视。备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 练习 （ 第一 课时） 课型教学目标 1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。2、读读背背成语和古诗。教学重点难点 以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。读读背背成语和古诗。课前准备教 学 过 程 设 计一、教学第一题：学用字词句教学第一部分。录像显示：岳飞墓和对联。学生查字典。指名说所查找的答案。教学第二部分。请学生

19、说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。再指名读对联，说说感受。二、教学第二题：读读背背审题：指名读题目，弄清本题要求。教学第一部分。学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读，学生自由读。小组合作学习，大体了解八条成语的意思。练习：自由朗读，同桌练习背诵。反馈：集体齐背，指名读。教学第二部分。请学生自读，要求读准字音。指名试读，教师正音。教师范读，请学生边听边想诗意。教师结合插图说：古诗梅花生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。反馈。小组检查朗读，要求读得正

20、确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。小组汇报朗读。自由熟读，背诵。指名背诵，表扬当堂背诵的学生。作业设计板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 练习 （ 第二 课时） 课型教学目标 1、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。2、说说写写请假条。教学重点难点 说说写写请假条。课前准备教 学 过 程 设 计一、教学第三题：写好钢笔字认识要写的字。提问：它们分别是什么结构的字？如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强

21、调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。二、教学第四题：说说写写审题揭示说说写写的题目：请假条。帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。指导。请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。指名说。归纳出请假条的格式。小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收

22、请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。想想在生活中还有什么情形需要写请假条。练习。教师给学生创设一个情境，请学生练写。学生写，教师巡视，注意指导。选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。作业设计板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：PAGE16课 时 教 案授课日期： 月 日课题 12卧薪尝胆 课型 新授教学目标 初读课文，学习生字新词。理清脉络。教学重点难点 初读课文，理清脉络。课前准备 小黑板教 学 过 程 设 计一、导入新课。1、出示课题卧薪

23、尝胆，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。1、带问题自读课文。要求：读准字音，认清字形。边读边想，理解词语的意思。简要说说故事的意思。2、检查生字。出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。（3）“会稽”中

24、的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。（6）练读课文，做到熟练。4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、指导写字。1、说说哪些词语写的时候要注意。2、指导写好“患、臣”3、学生描红。四、布置作业。作业设计板书设计教学反思备课人 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 12卧薪尝胆 课型 讲读教学目标 1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。2、有感情地讲述这个成语故事。教学重点难点 抓住文中重点词句

25、，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛课前准备 挂图、小黑板教 学 过 程 设 计一、揭题导入。1、今天我们继续学习成语故事-卧薪尝胆。（读题）2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。快速自读第一段，完成填空：_想征服_,_就强大起来，成为霸主。3、齐读。二、精读感悟。过渡：出示挂图，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1 ）、指名读（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，

26、提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。板书：报仇雪恨（5）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的

27、段落结构属于总分结构。（板书：总分）（6）这一段用了几个“不忘”？分别是？（指名读）（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习2、3自然段。激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

28、学习第3自然段。（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。（2）交流： 穿：粗布衣； 住：石头房； 做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。板书：受尽屈辱（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）4、理解第五自然段（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）（2 ）、过渡：是啊，这些日子让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉了吴国。（3 ）、齐读最后一个自然段。三、总结全文教师小结：越王勾践忍辱

29、负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，形容人刻苦自励，立志报仇雪恨。四、讲讲这个小故事。五、指导造句。1、找出句子读一读。2、理解词语的意思。3、完成下面的填空；在中队会上，队长李红建议_。_建议_-。_的建议_。4、学生造句，教师评议。作业设计 1、抄词。2、多音字组词。夫、差3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。课外作业收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。板书设计 兵败求和忍辱负重12、卧薪尝胆奋发图强转弱为强教学反思备课人 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 13、世界上第一个听诊器 课型 新授教学目标 初读课文，

30、学习生字新词。理清文章脉络。教学重点难点 理解由生字组成的词语。课前准备 听诊器、画纸教 学 过 程 设 计一、导入新课，揭示课题。1出示实物，问：这是什么？边板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？2引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？（学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎样的？为什么会发明？怎样发明的？根据学生质疑情况板书：世界上第一个，及问题）3揭题，读题。教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。二、初读课文，整体感知，弄清世界上第一个听诊器的形状。1自读，要求：读准字音，读通课文，边读边思上面提出的问题。

31、2检查朗读（采用轮读的方式），根据朗读的情况适时正音、正句，思：是谁发明的？世界上第一个听诊器是怎样的？3交流：是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？指名板画，其余学生自画。以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状）4小结：能解决这些问题是我们认真阅读的结果。三、再读课文，理清段落。1默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？2交流，弄清这些内容相应的段落。3小结课文的先后内容。作业设计板书设计教学反思备课人 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 13、世界上第一个听诊

32、器 课型 讲读教学目标 凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重点难点通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。课前准备教 学 过 程 设 计一、复习1、听写词语。2、说说课文讲了个什么故事？二、读第一部分，弄清起因。1指读，思考原因。2讨论：出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。理解：异常。用“如果就”练说话，。如果内脏运动出现了异常，就。如果能及早发现人体内的这些变化，就。如果能及时诊断，就。如果能治疗肺结核病，。3齐读第一自然段。三、读第二部分，弄清发明的经过。1自读，思发明的经过。2交流，用自己的话

33、说说。（小组讨论，大堂交流、评议。）3同桌配合做游戏：一生用手指轻划桌子，一生用耳朵紧贴课桌听，亲身感受。4用“果然”说刚才的游戏。5引读第2-4节，并适时启发想象：雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。（想象:这时，他会想：）他高兴极了，-。他把小木棍的一头，另一头。啊！（指导读出惊喜。）（想象:这时，雷奈克）就这样，然后。以后，雷奈克又发现。于是，他，这就成了世界上第一个听诊器。6复述发明的经过。四、再读，感悟雷奈克的精神，总结全文，升华情感。1用喜欢的方式再次读文，说说读了课文，你想说些什么？2交流，体会、学习雷奈克爱观察，肯动脑，爱百姓，爱事业的精神。3小结：任何的发明创造都不是偶然

34、的，都需要不懈地观察与研究。小朋友只要勤于观察、研究，就会有收获。作业设计 复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。板书设计 13 世界上第一个听诊器 整日思索清楚地听到 善于思考都听到了 勤于思考 有发现教学反思备课人 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 习作4 课型 习作教学目标 1要引导学生仔细观察插图，读懂例文山坡上。2引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。3观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生

35、结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。教学重点难点重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课前准备 带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。教 学 过 程 设 计一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1学生自读、思考：例文中写了什么？用“”画出来。2交流以上问题。三、再读例文，讨论写法1读例文，学生思考：从哪几个方面写草的？讨论交流：草高矮颜色（板书） 思考：从哪几个方面写花的？讨论

36、交流：花颜色名字（板书）3小结：以上这些景物都是静的，是从颜色、高矮等方面写的。4过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属于动的景物。6揭示观察顺序是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。7读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。四、迁移仿作1明确写作要求：用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。2习作指导。（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。（2）指导学生写稻田。A 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介

37、绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？B 学生自由练说。C 指名从不同角度说。D 出示好词语篮和好句子筐：一望无际 颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）学生写草稿，师生评议。（9）学生誊写习作。板书设计 写一处

38、秋天的景色草高矮颜色野花颜色名字蝴蝶、蚂蚱动作备课人 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 练习4 课型 练习教学目标1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、写好左右都有竖笔的钢笔字。教学重点难点课前准备 小黑板教 学 过 程 设 计一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。

39、小组推荐同学读给大家听。（5）评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3、第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？（4）写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1、认识要写的字。2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现

40、”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。作业设计板书设计教学反思备课人 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 练习4 课型 练习教学目标 1、读读背背成语和古今贤文。2、学写毛笔字基本笔画“撇”。教学重点难点课前准备教 学 过 程 设 计一、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）

41、教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽毛丰满：比喻力量已积蓄充足。（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。（7）反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”

42、（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字1、审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学生练写长撇。作业设计板书设计教学反思备课人 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 练习4 课型 练习教学目标 说说写写留言条教学重点难点课前准备教 学 过 程 设 计一、教学第四题：说

43、说写写1、审题。 （1）揭示说说写写的话题：学写留言条。 （2）学生自读范例。2、指导（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式：先写条子留给谁，称呼要顶格写。再写具体内容，另起一行空两格写。最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）3、打开作业本，试写留言条。（注意格式）备课人 教研组

44、长： 级长：PAGE16课 时 教 案授课日期： 月 日课题 8蒲公英（ 1 课时） 课型 新授教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。教学重点难点 重点：学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。课前准备教 学 过 程 设 计一、导入，揭示课题1、朗诵诗歌：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的

45、一个故事，题目就是：蒲公英板书课题: 蒲公英二、自读课文，初步感知。自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读情况。1、出示二类词语，抽读，再齐读。2、出示要求掌握的词语3、请同学说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2、朗读课文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？师：这么多可爱的东西

46、，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看？师：小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。作业设计板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 8蒲公英（ 2 课时） 课型 讲读教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切

47、实际的幻想。教学重点难点 难点：读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。课前准备教 学 过 程 设 计一、细读课文，抓住重点1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗？师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，

48、要注意读出“亲切”的语气。）分别出示以下三句话：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。三、延续故事1、同学们，落在泥

49、土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？2、学生练习说话。作业设计板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 9三袋麦子（ 1 课时） 课型 新授教学目标 学会本课生字，理解有生字组成的词语。2能正确、流利朗读课文。教学重点难点 重点：学会本课生字，理解有生字组成的词语。课前准备教 学 过 程 设 计一、导入课题：今天，老

50、师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：自学课文自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤教师检查纠正学生的不良学习习惯检查自学效果。读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：一：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。二：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。

51、学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语指导口述这部分课文。要求学生看板书练说有感情的朗读这部分课文第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业：用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。作业设计板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 9三袋麦子（ 2 课时） 课型 讲读教学目标 1、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的

52、美好品格。2、能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点难点 能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。课前准备教 学 过 程 设 计一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小

53、猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：指名学生口述全文。讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：作业设计板书设计 小猪-吃光了憨厚小牛-保存节约小猴-全种地聪明能干教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 10哪

54、吒闹海（1 课时） 课型 新授教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。教学重点难点 学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。课前准备教 学 过 程 设 计一、揭示课题小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。板书课题 10吒闹海解释题意，拼读哪吒二、初读课文自学生字词。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。检查自学效果。出示生字词。指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。理解生词语掌握情况。兴风作浪 胡作非为朗读生字词。三、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结

55、果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。第二部分：（24）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导；五、作业作业设计板书设计教学反思备课人： 教研组长： 级长：课 时 教 案授课日期： 月 日课题 10哪吒闹海（ 2 课时） 课型 讲读教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。2能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。3学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。教学重点难点 重难点：能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。课前准备教 学 过 程 设 计一、听写生字词。二、精读课文。第一自

56、然段：指名读。这一自然段主要说什么？理解称霸一方、作恶多端？说话：用因为所以将这一段的两句话连起来。小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。第二自然段：指名读。这一自然段主要说什么？画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进 取下 摆 掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？第3自然段：（结合看图）指名读。这一自然段主要说什么？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段第4自然段指名读。这一

57、自然段主要说什么？哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？画出关键词语，练读。小结：24自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治龙王，为百姓出气。齐读24自然段。第5自然段指名读。这一自然段主要说什么？小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。齐读全文。三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！作业设计板书设计 10、哪吒闹海人们不敢下海捕鱼为百姓出口气决心治一治人们过上太平日子教学反思备课人： 教研组长： 级长：PAGE12课

58、时 教 案授课日期： 月 日课题 10哪吒闹海 课型 新授教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。掌握“因为所以”的句式。教学重点难点 能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。课前准备 音乐磁带、小黑板教 学 过 程 设 计一、听歌曲导入。1、放歌曲少年英雄小哪吒。同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？（板书：哪吒）谁能大声地把他的名字再说一遍？看得出大家都很喜欢哪吒，那就让我们一起来喊喊他的名字。2、大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来说一说？（相机表扬）3、今天我们就来学一篇关于哪吒的故事。（板书：闹海）4、齐读课题。5、看了课题，你有什么

59、问题吗？6、刚才同学们提的问题都很好。我们拿到一篇新课文时就要带着问题去读，这样收获会很大。这些问题的答案在哪儿呢？答案就在课文中。二、初读课文，整体感知。1、课前大家都读过课文了，谁来说说你是怎样读课文的？（相机表扬）出示生字词，检查读音。2、课文有几个自然段？你读得最好的是哪几句？能不能勇敢地站起来读给大家听？哪几句读得不太好的，向同学请教一下。3、听了他的读，你有什么要说的吗？4、读了这么多遍课文，还愿意来读吗？愿意读的再去读读课文，边读边想象出动画来，这样就能把课文读得更好；不愿意读的，你可以闭上眼睛来欣赏一下同学的朗读，在你的脑海里有没有出现什么动画来。5、又读了一遍课文了，现在，你

60、能简单地讲一讲这个故事了吗？6、小结：要想把这个故事讲生动了，看来还得再认真仔细地读读课文才行。三、学习课文第一自然段。1、我们先来看第一自然段。你能不能用“因为所以”的句式说一说哪吒为什么要去闹海？2、读了这一段，你有什么体会？（龙王父子太可恶了）你是从哪些词语体会出的？以前同学们看过动画片，大家可以根据动画片的内容说一说。3、龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话？4、过渡：哪吒是怎么治他们的呢？接下来看第二自然段。四、学习第二自然段。1、师范读课文。2、你仿佛看到了什么，听到了什么？3、你能想象一下此时的龙王是什么样子吗？现在再来读最后一句话。（指导读出害怕、惊慌的语气）4