分数的认识教案

1、公开课教案分数的初认识的教案教学内容：教材第92页的例题1和例题2. 教学目标：1、使学生初步认识分数，理解几分之一。2、能正确读写几分之一3、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。4、使学生体会数学的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。重点：认识几分之一的分数难点：建立几分之一的概念。教具准备：课件，一个正方形。学具：一个正方形（全班同学一样大）教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：同学们，熊出没你们都看过吧？里面的雄二和胸大你们喜欢吗?今天，他们都来到了我们的课堂。（课件出示熊二和熊大）2、分东西出示场景图，师：瞧，他们带来了不少东西，你能帮他们把这些东西公平地分

2、一分吗？(1)分梨师：那就从6个梨开始吧！指名分一分梨。师：熊二和熊大每人吃3个，可以吗？并演示课件分梨。（2）分香蕉师：香蕉？指名分一分香蕉。并演示课件分香蕉。师：每人吃一根。（3）引出“平均分”概念。师：看！每份分得同样多，在数学上我们把这种分法叫做“平均分”（指名回答）。教师板书：平均分。（4）分苹果师：可是苹果只有1个。出示问题：把一个苹果分成2份，怎样分才公平？每人分得多少？指名回答。（半个、一半、一样多）师：一半，会分吗？如果请你来分，你准备怎么分？学生回答：（从正中间切）师：从正中间切，那老师来试试看。同学们注意观察了！（演示课件分苹果。）师：是这样吗？拿出手指指一指哪1份是苹果

3、的一半。（学生用手指一指）师小结：这1份是苹果的一半吗？那这1份呢？（教师指一指并发问）也就是说只要把1个苹果平均分成2份，那么每1份都是这个苹果的一半。出示课件：把一个苹果平均分成2份，每1份都是这个苹果的一半。（5）引出分数师：那“一半”该用什么数字来表示呢？（如果学生不知道，师：我们今天就一起来认识一位“新朋友”分数，并板书：分数。如果学生知道，可以指名回答再引入，师：像这样的数就是“分数”中的几分之一，并板书：分数（几分之一）二、初步认识分数（一）认识1/2师：（出示1/2）一半我们可以用这个分数表示。2、读一读，写一写师：会读吗？谁来读一读？（指名3个同学读一读）大家一起来读。（再全

4、班齐读。）师：大家会写吗？先写什么？（教师板书1/2，学生观察）师：同学们，这1份是整个苹果的1/2，那这1份呢？（应强调也是谁的1/2）没错，也是整个苹果的1/2。师：这样看来，我们把1个苹果平均分成2份以后，那其中的每1份都是它的？（生1/2）师：它指的是谁？（生：这个苹果）3、操作实践，建立表象。师：老师还给大家带来了一些图形。下面哪些图里的涂色部分是1/2，在（ ）里画“”。 师：你认为这些图形的涂色部分都能用1/2来表示吗？哪几个行？（指名回答。）真不错！（演示课件）师小结：这样看来，无论是1个苹果，还是1个图形等等，只要把它平均分成2份，每1份就都是它的1/2。（二）认识几分之一1、课件出示分蛋糕、分正方形。师：苹果平均分成两份，每一份是它的二分之一，那蛋糕平均分成三份，每一份是它的多少? （生1/3）正方形平均分成四份，每一份是它的多少？（生1/3）2、导出几分之一师：由此可见，一个物体或图形平均分成几份，每一份就是它的？（生几分之一）3、练习提高，用分数表示涂色部分三、操作探究1、折出一个正方形的1/4师：我们要把正方形 平均分成多少份？（生4份）那每一份就是它的？（生1/4）2、课件演示折正方形的