中国的自然环境专题突破

1、中国的自然环境专题突破专题一：地势呈阶梯状分布设疑：“世界屋脊”青藏高原位于我国西南部，从地形图上看，我国地势以青藏高原为最高，向北、向东都逐渐降低，为什么说我国的地势西高东低，而不是说西南高东北低？求证：依据河流的流向，水往地处流，我国大江大河，多发源于青藏高原，东流入海，由此可见我国地势特点是西部高，东部低。根据沿32N地形剖面图判断，北纬32N穿过了我国三个地势阶梯，向东进入海洋。而从青藏高原向北沿经线画剖面图不能降到第三级阶梯，不能代表我国地势总的特征。亚洲的地势特点是中部高四周低。我国位于亚洲东部，从亚洲的角度看我国地势也应该是西高东低。反思：分析此类问题要从大处着想，放弃局部细节，

2、全方位、多途径分析，得出结论。专题二：地形复杂多样设疑：从旅游经历和电视上我们知道的地形有喀斯特地形，风沙地形等多种类型，可教材上“地形复杂多样”中为什么只重点讲了山脉、高原、平原、盆地和丘陵这五种地形呢？求证：山脉、高原、平原、盆地和丘陵这五种地形是根据海拔和地形起伏大小而划分的，是最基本的地形单元。任何地方的地形都可以归结为这五种常规地形之中。在我国这五种地形齐全。地形是由于地球的内力和外力综合作用形成的。其他的地形都是由不同的外力作用形成的特殊地形，如黄土高原的黄土在流水侵蚀作用下形成了沟壑纵横的黄土地貌，云贵高原的石灰岩在流水侵蚀作用下形成了崎岖不平的岩溶地貌（喀斯特地貌），青藏高原的

3、冰川地貌、冻土地貌等，此外还有风蚀蘑菇、断块山等。正是这些丰富多彩的地貌类型丰富了我国五种基本地形单元的细节部分，使我国“江山如此多娇”。反思：地形区的划分标准和空间尺度不同，划分的结果也不一样，不能混淆。专题三：我国的主要山脉设疑：“三山”、“五岳”等我国古代的名山为什么都分布在中，东部地区，而且都不是高大的山脉呢？求证：我国中、东部地区以平原和丘陵为主，这里土壤肥沃，开发历史悠久，自古就是农业发达、城镇集中、经济繁荣地区。这里的低山丘陵中有海拔在千米左右的山脉，从地势低平的平原看去，雄伟壮丽，是古代人们进行宗教和祭祀活动的主要场所，积累了丰富的文化遗产，成为旅游胜地。而我国西部地区的高大山

4、脉，由于海拔高，自然条件恶劣，自古人迹稀少，不利于人们活动，因此中、西部地区很少有文化名山。反思：从人地关系的角度分析问题，文化名山的形成既有历史原因也有自然原因。专题四：南北气温差异设疑：为什么我国冬季南北气温差异大？求证：我国冬季南北气温差异大受多种因素影响：我国位于北半球，南北跨纬度约50度。受太阳辐射能量分布的影响，低纬度气温高，高纬度气温低。造成我国气温自南向北逐渐降低的总趋势。冬季太阳直射南半球，我国北方地区正午太阳高度小，越向北白昼时间越短，地面获得的太阳辐射热量越少，所以南北温差大。受冬季风的影响，来自西伯利亚和蒙古的寒冷空气加剧了我国北方地区的寒冷，使我国南北气温差距进一步加

5、大。反思：指导学生学会综合地分析问题。专题五：我国温度带的划分设疑：除青藏高原外，我国温度带的划分中，有寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带。这里的亚热带属于热带吗？还是与热带、温塞并列呢？求证：地球上的五带，是根据太阳直射点的位移规律，以南，北回归线和南，北极圈为界线划分的，有热带、南温带、北温带、南寒带和北寒带，是平直的纯天文界线。我国的温度带是根据活动积温的多少划分的。一个地方活动积温的多少除了受纬度位置的影响外，还受海陆位置和地形等因素的影响，界线往往随山脉的走向曲折延伸。读图，从地理位置看，我国温度带中的亚热带与热带的界线，与五带中的热带和温带的界线相当。由此可得出亚热带与暖温带、中

6、温带、寒温带应该同属于温带。并且由此向北，在俄罗斯境内的亚热带也属于温带。反思：指导学生注意知识的前后联系，学会利用地图进行归纳和演绎的方法。专题六：内流区和外流区设疑：在我国内流区内有外流河是额尔齐斯河，在外流区内有内流区是鄂尔多斯高原，松嫩平原。为什么内流区内会有外流河，在外流区内会有内流区？求证：外流区与外流区的本质区别在于，区域内的水体是否通过地表径流的方式最终流入海洋。这是由区域内的水量的总收支状况决定的。河流流量的大小不仅与区域内降水量和蒸发量有关，还受冰川、地下水及上游河湖水量的影响。在外流区内会有岛屿内流区，主要分布在内，外流区交界的地带。嫩江平原西北部降水较少形成了内流区，由于其西部的大兴安岭降水丰富，使之与西部的大面积内流区隔开，成为了外流区中的内流区。鄂尔多斯高原大部分位于干旱地区，由于地势的原因，黄河流经它的西、北、东三面，使之与西部的大面积内流区隔开，也成为外流区中的内流区。额尔齐斯河发源于降水较多的阿尔泰山脉，是鄂毕河最大的支流。流经哈萨克斯坦、俄罗斯，最后注入北冰洋，在我国境内是内流区中的“外流区”，但如果把它放在整个亚欧大陆来看，它却