部编版七年级语文上册《狼》教学设计

1、第 PAGE 4 页共 1 页教学设计基本框架七年级语文（上册）第18课狼教学设计教学内容本活动是人教版义务教育教科书七年级语文上册第十八课狼的教学内容。本文是一篇典范的文言短篇小说，选自聊斋志异中狼三则的第二则，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢机智所战胜。教学目标知识与技能：1.正确流利的朗读课文；2.理解文章，积累重点文言词语；3.揣摩语言，把握屠户与狼的形象；4.理解课文阐明的道理。过程与方法：1.多形式朗读，理解课文内容；2.模拟活动，把

2、握形象；3.小组讨论，理解作者意图。情感、态度与价值观：1.认识狼的本性，懂得只要敢于斗争，善于斗争，正义就一定战胜邪恶的历史规律；2.新时代对郎有新的认识。教学重难点教学重点：正确流利的朗读课文；理解文意，积累重点文言词语。教学难点：揣摩语言，把握屠户与狼的形象；理解课文阐明的道理。教学准备教师准备：多媒体课件、导学案。学生准备：熟读课文，尽量背诵；看注释，试翻译课文。教学过程活动内容教学设计设计意图、创新点一导入导入：欣赏电影狼图腾图片。通过欣赏，了解狼的凶残。重点是激发学习兴趣。二作者简介了解作者、作品。通过对作者、作品的了解，为学习新制作准备。三初读课文整体感知1.齐读课文；2.正音；

3、3.概括课文大意：这篇课文讲了一个什么故事？初步了解课文，正确朗读课文。四理解文意理清故事情节1.大声的自由朗读一、二自然段，回答问题：（1）屠户当天的生意好不好？（2）两条狼是远远跟着屠户吗？ 通过朗读，独立思考，回答问题。四理解文意理清故事情节（3）两条狼是否团结？从哪里可以看出？默读课文第三自然段，对照课文下注释找出老师所给译文中的四处错误，比一比哪组同学找得又快又对。屠户处境很危险，害怕前后都遇到敌人，四面的田野有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子，狼不敢再向前了，它们和屠户面对面的坐着。 通过朗读，独立思考，回答问题。 通

4、过默读课文，进一步理解课文，找出译文中的四处错误，培养学生的阅读能力和分析解决问题能力。五模拟活动把握形象四个学习小组按照要求完成一项学习活动，现在组内交流，然后派代表全班交流。活动一：在狼跟踪对付屠户的过程中，两条狼会有怎样的商量？发挥想象，要从对话中表现狼的特点。第一小组根据1、2故事情节展开想象练习对话。狼1：狼2：第二小组根据3、4故事情节展开想象练习对话。狼1：狼2：活动二：第三小组扮演作者，结合课文中关于屠户的动作描写、神态描写设计问题采访屠户，可以用“怎么想的？”“为什么这么做？”等这样的问话。采访问题1.2.3.第四小组扮演猎户，仔细读描写猎户的语句，揣摩猎户的性格，推测记者会

5、问什么问题？要怎样回答才能表现出屠户的形象。 通过活动一的讨论交流，培养学生的思维想象能力和语言表达能力。通过活动二的讨论交流，让学生深入了解作者。体会作者的写作用意。通过扮演猎户的讨论交流，让学生猎户的人物形象。六领悟主旨齐读最后一个自然段，小组讨论交流：（任选一问）蒲松龄想通过屠户和狼的故事告诉我们什么道理？面对狼一样的恶人，我们应该怎么做？ 通过对最后以自然段朗读，帮助学生领会课文的主题思想。七课堂小结蒲松龄笔下的狼是邪恶的代表，面对邪恶，我们应该像屠户那样，在新时期，我们还应重新认识狼的形象，狼图腾一书为我们展现的是狼超越一般动物的智慧、顽强不屈、坚韧不拔的性格和积极进取、团结协作的团队精神，这也正是我们人需要的品格与精神。 通过小结，让学生了解故事告诉我们了一个什么道理。八作业设计推荐课外阅读狼图腾小狼小狼；以我所认识的狼为题，自选角