水能溶解一些物质924

1、水能溶解一些物质 【教学目标】 1、一些物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中。 2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。3、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象。 4、能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 5、体验研究容易溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。6、在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。【教学重点】描述食盐、沙等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、搅拌棒1、记录单1、 抹布撒漏的粉末、颗粒及水可以

2、及时处理干净，保持实验桌的整洁演示材料：咖啡1、保温瓶1、玻璃杯1、勺子1；铁架台3、漏斗3、玻璃棒3、滤纸3、烧杯3【教学过程】一、创设情境，导入新课。出示速溶雀巢咖啡1袋，问：有哪位同学会冲调咖啡？指名1生操作，品尝后评价一下咖啡的浓淡，请求这名学生再冲调一杯浓咖啡。二、观察比较食盐、沙在水中的变化过渡语：咱们今天一起来做做类似于冲咖啡的实验，在你们的实验桌上摆放有食盐、沙，如果把它们放入水中会发生怎样的变化呢？鼓励生做出各种猜测1、学生分别观察食盐和沙看一看、捻一捻，师出示实验记录单，齐读小贴士，提醒学生将观察的结果记录下来。2、讲述实验要点：解读放入水中、搅拌、静置的操作方法。取一份食

3、盐和一份沙，分别放入两个盛水的烧杯内，不搅拌，静静地观察，比较食盐和沙在水中的变化，过一会轻轻地匀速搅拌，观察它们的变化，最后静置一会再看又有什么变化。3、学生分组实验，提醒学生一边观察一边记录；师下位重点检查食盐、沙放入水中、搅拌后、静止后的记录情况。4、归纳：哪些现象使我们说“食盐在水中溶解了？”；哪些现象使我们说“沙在水中没有溶解？”（根据学生的发言随机板书）三、观察面粉在水中溶解了吗？过渡语：通过刚才的观察和比较，同学们知道了像食盐这样，放在水里经过搅拌看不见了，就是溶解。像沙在水里那样还能看见颗粒就是没有溶解。老师这里还有一样东西面粉，它能不能溶解在水里呢？你们猜一猜？1、引导学生思

4、考，表达自己的想法。2、提问：怎么证明你们的猜想是否正确呢？估计生回答：做实验3、学生实验：学生拿出面粉，按同样的方法做实验分四步走。4、师下位巡视表扬按步骤做实验的学生，帮助有困难的学生。5、汇报交流：面粉在水里的变化是怎样的？有的学生说：面粉溶解了，看不到颗粒了；有的说面粉没有溶解，还能看到小的颗粒。6、质疑：那么，面粉在水中到底溶解了吗？ 7、讲解：为了作进一步观察，我们一起再来做一个过滤的实验。看看面粉与水的混合物，过滤后，面粉从水中分离出来吗？请同学们打开课本24页，阅读“提示”及粉红底和蓝底的图片。8、教师演示：将面粉和水的混合物用过滤的方法将面粉从水中分离出来；分离食盐、沙的过滤实验指名学生完成。9、汇报观察结果：三张滤纸上都留下了什么？10、思考：现在你能说说当物质放入水中后，看到哪些现象说明它溶解了？ 四、设疑：今天这节实验课总的来说是成功的，可是有一个组的食盐没有溶解，你们知道是怎么回事吗？老师品尝的两杯咖啡一杯浓，一杯淡又是怎么回事呀？哈哈，这些有趣的事等待我们课后继续探讨，希望下节课你们告诉老师答案啰！板书：1. 水能溶解一些物质 溶解 没有溶解看不见颗粒 看见颗粒 过滤不能分离过滤能分离 水能溶解一些物质实验记录表 班级：