26“红领巾”真好教学设计（王玲）

1、26、“红领巾真好” 楚雄市北浦小学 王 玲 学习目标：1认识8个生字，会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。学习重难点：1学会本课的生字、新词，能正确读写。2理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。第一课时教学流程：一、导入 1直接入题，师生共同板书课题。课题与原来的课文有什么不一样？2听老师读课文，生想象，你看到了什么？活动一：我会认关键问题：你是怎样记住哪个生字的？1.大声读课文，借助“苹果”和“叶子”上的拼音。2.出示带拼音的生词，自由拼读。3.词语去拼音,同桌相互认

2、读。4.小组赛读词语,全班齐读。5.出现单个生字,请小老师教读。6.开火车认读生字，想：你是怎样记住哪个生字的？7.小组讨论记字方法，全班分享。（说小组其他成员所交流的）8.分节读课文，正音。9.儿歌巩固识字。（大屏显示）活动二：我知道 关键问题：“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指的是谁？活动要求：1自由读读课文。(思考：“红领巾”指的是谁？小鸟为什么高唱“红领巾”真好？)2自由读课文。3男女生赛读、小组赛读（读出节奏感）4小组讨论：“红领巾”指的是谁？小鸟为什么高唱“红领巾”真好？5、小组代表展示交流。活动三：我会写关键问题：怎样才能把本课的生字写好？ 活动要求：1出示八个要求会写的生字，

3、自由认读。2指名给生字注音，集体订正。3.认真观察字在田字格中的位置，想一想怎样才能把本课的生字写好？4在小组内说，再全班分享。5.重点指导“蹦”、“晨”。6.描红、临写，教师巡视指导，及时纠正。 7.组词，进一步巩固。第二课时一、激情导入，引出红领巾。师：同学们，当老师走进咱们二（5）班的教室里，就坐着一群可爱的红领巾。你们知道老师说的这群红领巾是谁吗？（学生说：是我们）真聪明，“红领巾”就是你们，少先队员的象征，你们戴上鲜艳的红领巾特别美丽，引人注意。那好，下面请同学们用最好的坐姿告诉我，你是一名合格的少先队员。二、复习字、词1.出示课件，自己读。2.游戏：请你猜猜我是谁。3.全班齐读词语

4、。三、活动一：感受小鸟的快乐与活跃 关键问题：从课文中哪些句子看出小鸟最快乐？从哪些句子看出小鸟最活跃？ 1.轻声读课文，画出表现小鸟快乐的句子。 2.小组交流画出的词句，再选代表分享。 3.指导朗读。（轻松愉快的语气，齐读、个别读、分组读）4.用“一边一边”进行语言训练。5.小结：刚才我们用“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己学习第2节。 6.学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画，同桌可以互相讨论。 7.汇报分享，指导感情朗读。（语速稍快，体现小鸟的忙碌）四、活动二：领悟行为美 关键问题：小鸟为什么高唱“红领巾”真好？活动流程：1.齐读第三小节，思考问题。2. 小组讨论：小鸟为什么高唱“红领巾”真好？3.小组代表展示交流。（放鸟巢、插木牌）4.用赞美的语气练读最后一句。5.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么？（想象）6.师生合作朗读课文。7.练习背诵。（自由背、同桌互背、男女比赛背、指名背）五、头脑风暴：除了爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物？ 六、课后作业：“我会填”机灵的（ ） 翠绿的（ ） 蓬松的（ ） 快乐的（ ）七、课堂小结： 小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，