统计技术课程整体教学设计

1、统计技术课程整体教学设计一、管理信息课程名称：统计技术课程代码：03300004制定人：顾秋琴、苏玲利制定时间：2009-2010第二学期所属系部：商贸管理系批准人：二、基本信息学分：2.5学时：46授课对象：商贸管理系09级各专业课程类型：专业学习领域先修课：三、课程设计1、课程目标设计(1)能力目标1、能上网收集企业统计岗位招聘信息，并能总结概括统计岗位的设置、职责、工作流程及工作内容。2、能根据销售统计岗位统计调查的需要和统计指标的设计要求，完成一组统计指标的设计。3、能根据实际统计工作岗位的需要登记统计台账及编制简单的统计报表。4、能根据统计任务的不同选择最佳的专门调查方式。5、能根据

2、统计调查目的、要求，设计一份完整的统计调查方案。6、能根据统计调查目的、要求，设计一份统计调查问卷。7、能利用网络资源搜集二手数据资料。8、能对统计总体进行统计分组。9、能确定调查结果的分组形式。10、能编制变量数列。11、能利用EXCE牖制统计表。12、能利用EXCE牖制统计图。13、能正确计算总量指标和各种相对指标。14、能正确运用总量指标和相对指标分析具体问题。15、能正确计算各种平均指标和标志变异指标。16、能正确运用平均指标和标志变异指标分析具体问题。17、能运用统计指数的理论编制数量指标综合指数和质量指标综合指数并进行分析。18、能进行指数的因素分析。19、能进行不同形式的抽样。2

3、0、能正确计算抽样误差。21、能确定抽样调查中的必要样本容量并进行分析。22、能用样本估计量估计总体参数并进行分析。23、能设计分析报告的基本架构。24、能根据统计研究目的和研究特点，撰写统计分析报告。25、能与人协作、沟通、团队合作。(2)知识目标1、认识一般企业统计岗位的设置。2、认识统计工作的一般职责、工作流程、工作内容。3、理解统计的含义、研究对象及其工作过程。4、理解和掌握统计学中的几个基本概念及其相互关系。5、掌握统计台账的登记方法及统计报表的编制方法。6、熟悉重点调查、典型调查和抽样调查的区别与联系。7、掌握搜集统计资料的方法。8、理解和掌握统计调查方案的重要性及主要内容。9、熟

4、悉问卷调查的意义及问卷设计的基本要求。10、掌握统计分组标志的确定方法。11、熟悉统计分组的种类。12、掌握分布数列的种类。13、掌握分布数列编制方法。14、掌握统计图表的含义、种类及其设计要求。15、熟悉EXCEL勺图表绘制功能。16、了解总量指标、相对指标的含义及分类。17、正确区分时期指标和时点指标。18、掌握总量指标、相对指标的计算及分析方法19、了解平均指标、标志变异指标的含义及分类。20、理解平均指标和标志变异指标的概念和相互关系。21、掌握平均指标和变异指标的计算方法和分析方法22、理解统计指数的概念及其种类。23、掌握综合指数的编制方法。24、理解同度量因素、指数体系和因素分析

5、的概念。25、了解常见的几种指数应用。26、掌握因素分析的方法。27、理解抽样调查和抽样推断的意义。28、理解抽样误差和抽样极限误差以及概率保证度的意义。29、掌握抽样平均误差和抽样极限误差的计算公式。30、掌握必要样本容量的计算公式。31、掌握用样本估计量估计总体参数的操作步骤。32、理解统计分析报告的基本结构。33、熟悉撰写统计分析报告的注意事项。34、掌握撰写统计分析报告的基本方法。2、课程内容设计模块名称基准学时认识统计4统计调查8统计整理8统计分析20抽样调查报告4-期末复习2合计463、能力训练项目设计本课程以模拟企业的统计工作任务为驱动，以企业统计实际工作流程为主线，利用EXCE

6、LS件的统计功能，指导学生完成从统计设计到统计调查、统计整理、统计分析、统计报告等一个完整 统计循环的全部统计工作，并根据各阶段具体工作的需要，引入相关理论知识，从而让学生熟练 掌握统计的相关基础知识，以及各项统计分析方法及其在一个统计循环各步骤中的综合运用。将 传统的理论教学内容，转化为以实际工作任务为纽带，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做 相结合，理论知识和实践操作有机融为一体。编 号能力训 练项目能力训练 二级项目拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手 段及步骤结果1设立统计指标1.1设立统计指标1

7、、能根据销售统计岗 位统计调查的需要和 统计指标的设计要 求，完成一组统计指 标的设计2、能与人协作、沟通、 团队合作。1、认识一般企业 统计岗位的设置。2、认识统计工作 的一般职责、工作 流程、工作内容。3、理解统计的含 义、研究对象及其 工作过程。4、理解和掌握统 计学中的几个基 本概念及其相互 关系。5、掌握统计指标 体系设计方法任务驱动 工作过程导 向法分组成立 模拟公司统 计部门布置设立 统计指标任 务分组操作小组代表 操作展示自评、他 评、老师评模拟公 司统计 部门统 计调查 设计的 统计指 标2收集一 手数据 资料2.1填报统计报表1、能根据实际统计工 作岗位的需要登记统 计台账

8、及编制简单的 统计报表2、能与人协作、沟通、 团队合作。1、掌握统计台账 的登记方法及统 计报表的编制方 法。2、掌握搜集统计 资料的方法。任务驱动 工作过程导 向法布置填报 统计报表任 务分组操作小组代表 操作展示自评、他 评、老师评填制完 成的统 计报表2.2设计调查方案1、能根据统计任务的 不同选择最佳的专门 调查方式。2、能根据统计调查目 的、要求，设一份 完整的统计调查方案。3、能与人协作、沟通、 团队合作。1、熟悉重点调查、 典型调查和抽样 调查的区别与联 系。2、掌握搜集统计 资料的方法。3、理解和掌握统 计调查方案的重 要性及主要内容。任务驱动工作过程导 向法布置设计 调查方案

9、任 务分组操作小组代表 操作展示自评、他 评、老师评设计完 成的调 查方案2.3设计调1、能根据统计调查目1、掌握搜集统计任务驱动设计完3查问卷的、要求，设一份 统计调查问卷。2、能与人协作、沟通、 团队合作。资料的方法。2、熟悉问卷调查 的意义及问卷设 计的基本要求。工作过程导 向法布置设计 调查问卷任 务分组操作小组代表 操作展示自评、他 评、老师评成的调 查问卷3收集二 手数据 资料3.1收集二手数据资 料1、能利用网络资源搜 集二手数据资料。2、能与人协作、沟通、 团队合作。1、掌握搜集统计 资料的方法。任务驱动 工作过程导 向法布置设计 调查问卷任 务分组操作小组代表 操作展示自评、

10、他 评、老师评收集到 的二手 数据4统计分 组4.1统计分组1、能对统计总体进行 统计分组。2、能确定调查结果的 分组形式。3、能与人协作、沟通、 团队合作。1、掌握统计分组 标志的确定方法。2、熟悉统计分组 的种类。任务驱动 工作过程导 向法布置设计 调查问卷任 务分组操作小组代表 操作展示自评、他 评、老师评统计分 组后的 表格4.2编制分布数列1、能编制变量数列。2、能与人协作、沟通、 团队合作。1、掌握分布数列 的种类。2、掌握分布数列 编制方法。任务驱动教 学法工作过程导 向法布置编制 分布数列任 务分组操作小组代表 操作展示自评、他 评、老师评编制完 成的分 布数列5统计显5.1制

11、作统1、能利用EXCE闾制1、掌握统计表的任务驱动教制作完4示1表统U表。2、能与人协作、沟通、 团队合作。含义、种类及其设 计要求。2、熟悉 EXCELS 图表绘制功能。学法工作过程导 向法布置制作 统1表任务 分组操作 小组代表 操作展示自评、他 评、老师评成的统 1表5.2制作统计图1、能利用EXCE闾制 统计图。2、能与人协作、沟通、 团队合作。1、掌握统计图的 含义、种类及其设 计要求。2、熟悉 EXCEM 图表绘制功能。任务驱动教 学法工作过程导 向法布置制作 统计图任务 分组操作 小组代表 操作展示自评、他 评、老师评制作完 成的统 计图6禾U用综 合指标 进行分 析6.1利用总

12、量指标与 相对指标 进行分析1、能正确计算总量指 标和各种相对指标。2、能正确运用总量指 标和相对指标分析具 体问题。3、能与人协作、沟通、 团队合作。1、了解总量指标、 相对指标的含义 及分类。2、正确区分时期 指标和时点指标。任务驱动教 学法工作过程导向法布置工作任务分组操作小组代表操作展示自评、他 评、老师评计算完 成的总 量指标 及相对 指标和 分析后 的文字 表述6.2利用利用平均指 标与变异 指标进行 分析1、能正确计算各种平 均指标和标志变异指 标。2、能正确运用平均指 标和标志变异指标分 析具体问题。3、能与人协作、沟通、 团队合作。1、了解平均指标、 标志变异指标的 含义及分

13、类。2、理解平均指标 和标志变异指标 的概念和相互关 系。3、掌握平均指标 和变异指标的计 算方法和分析方 法任务驱动教学法布置工作任务分组操作小组代表操作展示自评、他 评、老师评计算完 成的平 均指标 及变异 指标和 分析后 的文字 表述7禾用统 计指数7.1编制销售量指数1、能运用统计指数的 理论编制数量指标综1、理解统计指数 的概念及其种类。任务驱动教 学法编制完 成的销5进行分 析和价格指 数并进行 分析合指数和质量指标综 合指数并进行分析。2、能与人协作、沟通、 团队合作。2、掌握综合指数 的编制方法。3、理解同度量因 素的概念。4、了解常见的几 种指数应用。布置工作 任务分组操作小

14、组代表 操作展示自评、他 评、老师评售量指 数、价 格指数 及相应 的分析 文字7.2编制指数体系并进行分析1、能进行指数的因素 分析。2、能与人协作、沟通、 团队合作。1、理解指数体系 和因素分析的概O2、掌握因素分析 的方法。任务驱动教 学法布置工作 任务分组操作小组代表操作展示自评、他 评、老师评编制完 成的指 数体系 及相应 的因素 分析文 字8利用抽 样推断 进行分 析8.1在/、同 的组织形 式下进行 抽样和计 算抽样平 均误差1、能进行不同形式的 抽样。2、能正确计算抽样误 差。3、能与人协作、沟通、 团队合作。1、理解抽样倜查 和抽样推断的意 义。2、理解抽样误差 和抽样极限误

15、差 以及概率保证度 的意义。3、掌握抽样平均 误差和抽样极限 误差的计算公式。任务驱动教学法布置工作任务分组操作小组代表操作展示自评、他 评、老师评EXCEL 表中抽 样结果 及抽样 误差的 计算结 果8.2进行区 间情计1、能用样本估计量估 计总体参数并进行分 析。2、能与人协作、沟通、 团队合作。1、掌握用样本估 计量估计总体参 数的操作步骤。任务驱动教学法布置工作任务分组操作小组代表 操作展示自评、他 评、老师评计算得 到的总 体参数 区间及 分析文 字9撰写统 计分析 报告9.1撰写统计分析报 告1、能设计分析报告的 基本架构。2、能根据统计研究目 的和研究特点，撰写 统计分析报告。3

16、、能与人协作、沟通、 团队合作。1、理解统计分析 报告的基本结构。2、熟悉撰写统计 分析报告的注意 事项。3、掌握撰写统计 分析报告的基本 方法任务驱动教 学法工作过程导向法布置工作任务分组操作小组代表 操作展示自评、他撰写完 成的统 计分析 报告6评、老师评4、进度表设计序 号学 时教学目标和主要内容单元标题能力目标力练目号 能训项编知识目标其他内容（含考核评 价）14认识统计1、能上网收集企业统计 岗位招聘信息，并能总 结概括统计岗位的设 置、职责、工作流程及 工作内容。2、能根据销售统计岗位 统计调查的需要和统计 指标的设计要求，完成 一组统计指标的设计。3、能与人协作、沟通、 团队合作

17、。1.11、认识一般企业统计岗位 的设置。2、认识统计工作的一般职 责、工作流程、工作内容。3、理解统计的含义、研究 对象及其工作过程。4、理解和掌握统计学中的 几个基本概念及其相互关 系。5、掌握统计指标体系设计 方法1、设立的核心指标能 反映统计总体实质2、设立的指标体系科 学完整3、小组成员分工操作 合理4、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作5、按时完成操作24统计调查1、能根据实际统计工作 岗位的需要登记统计台 账及编制简单的统计报 表。2、能根据统计任务的不 同选择最佳的专门调查 力式。3、能根据统计调查目 的、要求，设一份完 整的统计调查方案。4、能与人协作、沟

18、通、 团队合作。2.12.21、掌握统计台账的登记方 法及统计报表的编制方法。 2、熟悉重点调查、典型调 查和抽样调查的区别与联 系。3、掌握搜集统计资料的方 法。4、理解和掌握统计调查方 案的重要性及主要内容。1、统计报表填制规 范，数据准确2、统计调查方案内谷 全面，可操作性强3、小组成员分工操作 合理4、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作5、按时完成操作34统计调查1、能根据统计调查目 的、要求，设一份统 计调查问卷。2、能利用网络资源搜集 二手数据资料。3、能与人协作、沟通、 团队合作。2.33.11、掌握搜集统计资料的方 法。2、熟悉问卷调查的意义及 问卷设计的基

19、本要求。1、调查问卷的设计科 学、规范2、二手数据资料具有 功效性3、二手数据资料客观 准确4、小组成员分工操作 合理5、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作6、按时完成操作44统计整理1、能对统计总体进行统 计分组。4.14.21、掌握统计分组标志的确 定方法。1、分组标志选择合理2、分布数列编制规72、能确定调查结果的分 组形式。3、能编制变量数列。4、能与人协作、沟通、 团队合作。2、熟悉统计分组的种类。3、掌握分布数列的种类。4、掌握分布数列编制方法。范、准确3、小组成员分工操作 合理4、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问题、积极参与操作5、按时完成操作54统计整理

20、1、能利用EXCE牖制统 1表。2、能利用EXCE牖制统 计图。3、能与人协作、沟通、 团队合作。5.15.21、掌握统计图表的含义、 种类及其设计要求。2、熟悉EXCEL勺图表绘制 功能。1、制作的统计表规 范、准确2、根据分析目的能制 作最佳统计图3、小组成员分工操作 合理4、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作5、按时完成操作64统计分析1、能正确计算总量指标 和各种相对指标。2、能正确运用总量指标 和相对指标分析具体问 题。3、能与人协作、沟通、 团队合作。6.11、了解总量指标、相对指 标的含义及分类。2、正确区分时期指标和时 点指标。3、掌握总量指标、相对指 标的

21、计算及分析方法1、正确计算总量指标 并对数据分析到位2、根据研究目的正确 计算相对指标并对数 据分析到位3、小组成员分工操作 合理4、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作5、按时完成操74统计分析1、能正确计算各种平均 指标和标志变异指标。2、能正确运用平均指标 和标志变异指标分析具 体问题。3、能与人协作、沟通、 团队合作。6.21、了解平均指标、标志变 异指标的含义及分类。2、理解平均指标和标志变 异指标的概念和相互关系。3、掌握平均指标和变异指 标的计算方法和分析方法1、根据研究目的选择 平均指标进行计算并 对数据进行集中趋势 分析2、根据研究对象特点 选择变异指标进行

22、计 算并对数据进行离散 趋势分析3、小组成员分工操作 合理4、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作5、按时完成操84统计分析1、能运用统计指数的理 论编制数量指标综合指 数和质量指标综合指数7.17.21、理解统计指数的概念及 其种类。2、掌握综合指数的编制方1、销售量指数编制正确，分析到位2、价格指数编制正8并进行分析。2、能进行指数的因素分析。3、能与人协作、沟通、 团队合作。法。3、理解同度量因素、指数 体系和因素分析的概念。4、了解常见的几种指数应 用。5、掌握因素分析的方法。确，分析到位3、指数体系建立规 范，因素分析到位4、小组成员分工操作 合理5、各成员课堂讨论

23、热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作6、按时完成操94统计分析1、能进行不同形式的抽 样。2、能正确计算抽样误 差。3、能与人协作、沟通、 团队合作。8.11、理解抽样调查和抽样推 断的意义。2、理解抽样误差和抽样极 限误差以及概率保证度的 意义。3、掌握抽样平均误差和抽 样极限误差的计算公式。1、根据统计研究目的 选择合理的抽样组织 形式，能进行抽样2、根据抽样数据正确 计算抽样平均误差3、小组成员分工操作 合理4、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作5、按时完成操104统计分析1、能用样本估计量估计 总体参数并进行分析。2、能与人协作、沟通、 团队合作。8.28.31

24、、掌握用样本估计量倩计 总体参数的操作步骤。1、根据样本数据进行 区间估计，方法正确、 数据准确2、小组成员分工操作 合理3、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作4、按时完成操114抽样调查报 告1、能设计分析报告的基 本架构。2、能根据统计研究目的 和研究特点，撰写统计 分析报告。3、能与人协作、沟通、 团队合作。9.11、理解统计分析报告的基 本结构。2、熟悉撰写统计分析报告 的注息事项。3、掌握撰写统计分析报告 的基本方法。1、统计分析方法应用 得当，图表应用恰当、 格式正确规范2、分析写作格式完整 正确，语言精练、符 合实际，内容分析准 确3、分析结论与建议合 理4、

25、小组成员分工操作 合理5、各成员课堂讨论热 烈、积极回答课堂问 题、积极参与操作6、按时完成操122期末复习9四、考核方案设计本课程考核成绩由以下二部分内容组成：（一）平时出勤考核（10%（二）期末考核（30%这部分主要是考核基本理论和基本知识，采用闭卷形式，由系办统一组织考试, 成绩按30%f入期末总成绩。（三）平时过程性考核（60%考核标准如下表:项目 序号内容要求分值1设立统计指标1、设立的核心指标能反映统计总体实质2、设立的指标体系科学完整3、小组成员分工操作合理4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操 作5、按时完成操作52收, 手数据 资料1、统计报表填制规范，数据准确2、统计调查方案内容全面，可操作性强3、调查问卷的设计科学、规范4、各组成员岗位分工合理5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操 作6、按时完成操作103收集二 手数据 资料1、二手数据资料具有有效性2、二手数据资料客观准确3、各组成员岗位分工合理4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操 作5、按时完成操作54统计分 组1、分组标志选择合理2、分布数列编制规范、准确3、各组成员岗位分工合理4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操 作5、按时完成操作55统计显 示1、制作的统计表规范、准确2、根据分析目的能制