《景阳冈》教学设计

1、景阳冈教学设计 西固区玉门街小学 褚丽霞教材简析：景阳冈这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说水浒传第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物语言的描写淋漓尽致;对心理描写非常贴切、真实;动作描写经典传神。选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格;二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。设计理念：新课程标准指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。”景阳冈这篇经典之作，刻画

2、人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。教学目标：1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。教学难点:了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。课时安排:一课时。教学过程:一、激趣导入，明确出处

3、1引入在我国浩如烟海的古典名著中，讲述了许多引人入胜的故事，塑造了许多栩栩如生的人物。这节课很高兴能有机会和同学们一起走进水浒传，去感受武松这一英雄人物的魅力。2课文选自水浒传第23回。水浒传是我国著名的古典小说，写的是北宋末年以宋江为首的108位英雄好汉起义的故事，作者是谁？（施耐庵）3. 板书课题：景阳冈二、初读自悟，把握主要内容 1课件出示阅读要求： （1）读：读准字词，读通句子，结合注释尝试理解难懂句子。 （2）想：写了什么事，重点写什么？（3）思：武松是怎样一个人？2.带着自读要求快速默读课文，读准字词，读通句子，结合注释尝试理解难懂句子。 3.检查反馈。（1）读准词语。客官 榜文

4、酥软 耻笑 霹雳 踉踉跄跄 掀他不着 平生气力 说时迟 那时快 吊睛白额大虫 （2）读懂句子。A.满满筛了一碗酒。B.这酒真有气力！C.但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去，因此叫做“三碗不过冈”。D.近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。4课文写了什么事 HYPERLINK t _blank ？（喝酒上冈打虎下冈。）三、精读打虎部分，体会人物形象1.过渡：课文按事情发展的顺序交代了故事情节，你觉得写得最精彩的是哪部分？2.学习课文8至12段。(1)指导朗读第9段。老虎的看家本领是什么？（扑、掀、剪） 感觉到这是一只怎样的老虎？（来势凶猛、凶恶无比）

5、面对饿虎进攻，武松怎样应对？（闪、闪、闪）， 你想像他闪的速度是怎样的？慢行不行？可以看出武松怎样？（动作敏捷）(2)指导朗读第11段。读课文，从武松打虎的词句中，你体会到武松是个怎样的人？师生交流。指导朗读。 播放打虎片段视频。小结：学习中，生活中，当困难来了，当挑战来了，我们迎上去，击败他，你就是英雄，你就是武松。有没有信心？（有）怕不怕？（不怕）四、自读其余部分，体会人物形象 1自读英雄喝酒部分看看是通过什么描写来表现人物形象的？ 2. 自读上下冈部分看看是通过什么描写来表现人物形象的？ 3. 武松的语言和心理活动哪一句给你留下了深刻印象，表现了武松的什么性格特点？勾出来在旁边写体会。4.交流。5.小结。五、再读课文，总结分析武松的性格特点课文读到这里，武松是个怎样的人？ 六、推荐阅读（1）读武松的故事。（怒