《记念刘和珍君》教案

1、 PAGE 5记念刘和珍君教案09汉语言文学一班刘朝梅20092101126纪念刘和珍君教案教学目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络；揣摩感悟语言的能力，把思维从感性认识上升到理性认识；学会从不同角度和层面来解读文章。教学重点：理解散文中肖像、行动、心理描写对表现人物、表达中心的意义。教学难点：1、从整体上梳理出文章思想感情的发展脉络。2、关键语句的解读。第一课时导语臧克家在有的人一文中写到：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史的车轮转过，有的人归于沉寂，有的人却被人们永远的记住。年仅22岁的刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字、连同她崇高的精神，却永远刻在了人们

2、的心中。今天，我们就一起走进文章，感悟刘和珍对祖国深沉的爱。鲁迅鲁迅（1881-1936） 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家思想家、革命家和新文学运动的奠基人。其作品记录着对黑暗的愤懑和对光明的渴慕。毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向” 。 1918年5月，首次用“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。而这篇记念刘和珍君文章就表现出对当时社会的厌恶和对国民麻木的批判。写作背景这篇文章的中心内容，主要是评述“三一八”惨案。1这时期的“政体”，准确地说，应当是“北洋军阀统治时期”。民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912

3、年至1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只有一天。2此时的鲁迅在北平已经居住10多年，其间发生过许多重大事件，他看惯了“城头变幻大王旗”。但是不管政府如何变，有一点是不变的，就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国势力，置人民于水深火热。鲁迅深刻地看到了这一点。四、整体把握带着问题快速阅读课文。文章总共有7个部分。本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么，文中：一、二部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由）课文中哪几部分写了刘和珍的事迹？（3、4、5）六、七部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）精读第一、二部分这部分主要讲了写作的缘由

4、。文章中有两句揭示性的话语，请找出来并加以理解。第一部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了。”-a：为了悼念死难烈士，让她们的在天之灵得到安慰；b：控诉当局者的杀人罪行；c：激励人们，学做猛士。第二部分：“我正有写一点东西的必要了。”-为了唤醒即将遗忘的麻木的国人，让他们记住这血红的教训。写作缘由原本一两句话就可以说清了，可作者说了那么多，是不是啰嗦呢？为了概括展示各方面的动态。爱国力量:开追悼会，请“我”撰文反动势力方面：放出阴险论调中间状态的市民：开始忘却作者自己：极其悲愤第二课时第三、四、五部分仔细阅读，总结出这三部分内容安排的结构顺序a、追述生平事迹：生前爱看鲁迅文章；预定了全年的莽原

5、；被开除；反对一广有羽翼的校长；听鲁迅先生讲课；虑及母校前途；“欣然前往”参加请愿运动；为请愿而死。b、评价刘和珍渴求真理与进步；富于斗争精神；有远见卓识；温和善良；有爱国热忱。c、文中两次强调了刘和珍“始终微笑着，态度很温和”，与作者的想象完全不同。这样写的目的是什么？铺垫：在此基础上写刘和珍的遇难经过，更突出了烈士的勇敢无畏、魏国捐躯的品质。反衬：如此柔弱的人都被残忍的杀害，反应出执政府的凶狠、残暴。同时也证明了，这样的人不可能是“暴徒”。概括遇难经过作者通过对遇难经过的概括，向我们描述了一个事实：请愿失败，刘和珍被杀，表达出作者内心的悲愤。详写遇难经过这一部分详细描写了革命青年遇害的过程

6、，用意是什么？“从背部入”、“想扶起她”、“又想去扶起她”“于是死掉了”，证明她们并不是暴徒，证明这次屠杀是又预谋的。用这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者梭横加的种种罪名，让流言不攻自破。第六、七部分概括第六部分的主要内容：劝诫不要徒手请愿，因为这样做代价大而作用小。b.鲁迅怎样表达出不赞成徒手请愿的态度？由此总结出什么教训？运用比喻：大量木材-小块煤；请愿大量流血-不能推动社会进步；“徒手”，更多血-更不能推动进步得出的结论：更换斗争方式c.文中运用陶潜的诗，有什么用意？说明烈士的鲜血没有白流，他们与青山同在，万古常青，“淡红的血色”和“微漠的悲哀”也会在世人心中永存；人们会永远纪念死

7、者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。a.概括第七部分的主要内容：高度赞扬和热烈讴歌了烈士们的优秀品质和崇高精神。b.作者以“三一八”惨案来讴歌刘和珍君，有什么意义？1、证明中国女子没有被压抑至死；2、让庸人看到希望；激烈真的猛士前行。第三课时纪念死难者使庸人不要忘却这笔血债激励真的猛士写作缘由：（1-2）记念刘和珍君追忆刘和珍生平概括遇难经过详写遇难经过 烈士事迹：（3-5）铁证如山，证明真正滥施暴虐的是段政府，提醒青年改变斗争方式。事件意义：（6-7）文章中共写了三类人，作者对他们的感情具体是什么样呢？人情爱国青年（真的猛士）沉痛哀悼、赞扬讴歌反动势力（当局者、流言的发出者）控诉罪行、

8、深恶痛绝庸人（苟活者、无恶意的闲人）痛心麻木、呼唤爆发品味语言练习示范：大家都知道，鲁迅的文章有一个共同点：语言犀利，给人当头棒喝的感觉。我们现在就通过练习，体味一下语言的精炼，给大家起一个示范作用。例：而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。尤：副词，更加。惨案已使作者感到悲哀，但流言家的无耻使“我”更加难过。出离愤怒：愤怒到了极点，甚至超出极限。深味：深深地体味浓黑的悲凉：用“浓黑”修饰“悲凉”，将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可观、可触、可感。快意：感到痛快。 奉献：恭敬地呈现 整句话的意思是：更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；因不能用更好的形式来纪念烈士而感到歉疚；警告当局者，不