部编版小学六年级语文上册第28课《有的人-纪念鲁迅有感》优秀课件

1、有的人28*纪念鲁迅有感有一个人，他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。大家还记得他是谁吗?能有感情地朗读诗歌。能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读伟 大俯 下不 朽情 愿火 烧摔 垮伟大不朽情愿火烧摔垮俯下挑战一下 在地摊上买东西时要当 心，以免上当 受骗。原文示例当（当心）（上当） 有的人俯下身子给人民当（ ）牛马。注意红色字的读音多 音 字低下 俯下 仰起老人俯下身子，

2、在壁炉格栅上敲出烟斗里的烟灰。老人低下身子，在壁炉格栅上敲出烟斗里的烟灰。我仰起脸，闭着眼睛，感受着春雨的湿柔。俯下低下仰起一起读一读近 反 义 词品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。文中指为人民默默奉献，勤勤恳恳的人。永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。不朽：摔垮：伟大：牛马：词 语 解 释探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：作者在诗中以鲜明的态度写了哪两种人？朗读课文时要注意语气的转换，如在朗读前半句时，语调要高，读出骄横的、不可一世的丑态；而后半句则用低沉的、恳切的

3、语气，要符合诗句中人物形象。朗 读 指 导活着已经死了死了却还活着骑在人民头上：“啊，我多伟大!”俯下身子给人民当牛马。把名字刻入石头，想“不朽”；情愿作野草，等着地下的火烧。他活着别人就不能活；他活着为了多数人更好地活。作者在诗中以鲜明的态度写了哪两种人？齐读第1节：感受作者的态度。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对比虽生犹死虽死犹生有的人又分别指的谁？这两种人又是怎样对待人民的？读第2-4小节，找出答案。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人反动派骑俯本节诗中的“骑、俯”分别写出了什么？一个“骑”字刻画出反动派的外强

4、中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺。一个“俯”字写出了鲁迅先生为人民幸福而牺牲自我的精神。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。活着为自己，死后想留名。为人民而战斗，为革命愿献身。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。侵害别人的利益捍卫别人的利益在上面三节诗中，诗人引用了鲁迅先生的哪些言语？请试着找出来。有的人 俯下身子给人民当牛马。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 自嘲有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔袭；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐。野草

5、一二这两句诗表达出了鲁迅先生愿意把自己的一切贡献给革命事业的心愿。作者借此来表现鲁迅先生的高尚品质。作者引用鲁迅先生的言语有什么好处？你们知道“有的人”“有的人”具体指哪些人了吗？试着结合鲁迅先生生活的时代背景说一下。前者指压迫人民的反动统治者，生命毫无价值，后者指像鲁迅先生一样为革命事业奉献全部的人，精神永驻人间。那人民又是怎样对待这两种人的呢？这两种人的结果又是怎样的？仔细阅读诗的第5-7节，在课文中找出答案。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！反映了人民群众对反动统治者的无比仇恨，对革命者的无比爱戴和永久怀念！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到

6、处是青青的野草。想不朽的人名字比尸首烂得早。情愿做野草的人精神永驻。本节诗中的“烂、春风、到处、青青”写出了什么？“烂”字既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。“春风、到处、青青”是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和不朽精神的热烈歌颂。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人；群众把他抬举得很高，很高。文中通过哪些方面的对比，突出了鲁迅的什么精神？对人民的态度作威作福 横行霸道全心全意为人民服务对人生的目的活着为自己，死后想留名为人民而战斗，为革命愿献身对社会的影响侵害别人利益捍卫别人利益突出了鲁迅为人民服务的精神批判了那些骑在人民头上的反动

7、派和压迫者，热情赞颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。作者通篇运用了对比的写作手法，表达了他怎样的思想感情？再次朗读诗歌，说说你对“活”与“死”的理解，并举例证明。肉体和生命精神和价值“活”“死”虽生实死虽死犹生虽生实死虽死犹生碌碌无为者卖国求荣者拼搏进取者精忠报国者清正廉洁者这篇课文对你有着怎样的启示？我们要做一个对人民、对社会，勤勤恳恳、乐于奉献的人，这样的人生才会有价值。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。诗歌为纪念“有的人”鲁迅先生所写，但为什么要写“有的人”（反动统治者）。这样写用意是什么？形成强烈的对比，批判了那些骑在人民头上的统

8、治者。热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。诗歌为纪念“有的人”鲁迅先生所写，但为什么要写“有的人”（反动统治者）。这样写用意是什么？你还知道哪些和鲁迅先生一样乐于奉献的人吗？和大家介绍一下！本诗通过对鲁迅及与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的反动派和压迫者，热情赞颂了鲁迅 的可贵精神。为人民无私奉献前：指“肉体的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”有的人敢于奉献精神永驻后：指“生命结束” 欣赏鲁迅写的诗自 嘲 鲁 迅运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成

9、一统，管他冬夏与春秋。28 有的人 纪念鲁迅有感* 他是谁？谁能用一两句话来描述一下他？ 自由读课文，要求读准每一个字的读音，把每一个句子读顺畅，读出节奏。初读课文 提示：诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。我们要关注标点的停顿，关注诗行及诗节间的停顿，把要停顿的地方画上斜竖线，然后再进行朗读。有的人/活着，他/已经死了；有的人/死了，他/还活着。有的人骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。有的人把名字/刻入石头，想“不朽”；有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/

10、为了多数人/更好地活。朗读诗歌。骑在/人民头上的人民/把他摔垮；给人民/作牛马的人民/永远/记住他！把名字/刻入石头的名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的地方到处/是青青的野草。他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活的人，群众/把他抬举得/很高，很高。快速默读诗歌，说说诗歌中写了几种人。1234567两种人补充资料： 臧克家在创作这首诗歌时说，我和鲁迅并没有见过面，也没有通过信，这首诗是参观了他的故居归来有感而写的，这岂不是“即兴”之作？是的，它是“即兴”之作，但是我写它确是有着深厚的生活基础和深刻的思想感受的。所以，它的思想内容是深厚的，耐人寻思回味的。

11、两种人、两种人生观的鲜明对比，使它有着永恒的意义，所以受到读者欢迎，反应强烈。 再读思考：说说臧克家的诗歌中写了哪两种人，这两种人的人生观有什么不同，他们的结果有什么不一样。反动统治者鲁迅1234567把这首诗分为三个部分。写了有哪两种人。 写出这两种人的不同人生观。 写出这两种人的不同结局。1234567大声朗读这首诗，你发现臧克家的这首诗有什么特点？“有的人”反复出现。每一节都写到了两种人，每一节都是两种人的对比。小节之间一一对应，如，第2节和第5节，第3节和第6节，第4节和第7节。这首诗歌运用什么写作手法？对比再读诗歌。1.合作朗读。2.对比朗读。1234567 诗中没有一个地方有鲁迅先

12、生的名字。你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子？把相关的诗句画出来，批注自己的想法。自主探究借助资料，自主探究。俯下身子给人民当牛马。你想到了鲁迅先生的哪些名句名言？横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。写出了鲁迅先生什么样的精神？鲁迅先生一心为民，甘愿为民牺牲的精神。情愿作野草，等着地下的火烧。由此，你会想到鲁迅先生的什么作品？ 鲁迅在散文诗集野草中写道：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”你感受到鲁迅先生什么样的情感？有的人/他活着为了多数人更好地活。 由这句话你

13、会想到前面我们学过的哪篇课文？想到鲁迅先生的什么品质？ 关心劳苦大众，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。给人民作牛马的/人民永远记住他！由这一句，你会想到哪些画面？先生逝世当天的情景。人民对鲁迅先生饱含着什么样的感情？ 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。毛泽东 与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。叶圣陶 既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字，而是用“有的人”代替呢？他们有着怎样的人生观？鲁迅及像鲁迅这样的人有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。两个“活”字和两个“死”字的意思有什么不一样？活着死了 行尸走肉死了活着 虽死犹生 他