3.2力的存在 第1课时 教学设计（教案 表格式）

1、单 位设计教师内 容浙教版科学七年级下册课 题第三章力和运动 第2节力的存在（第1课时）教材分析与学情分析本章内容主要是让学生学习生活中常见的几种力，本节内容让学生从生活经验中发现力、认识力并总结力的作用效果，知道力的作用是相互的。本节内容是为后面的重力、摩擦力学习打基础。学生在生活中虽有一些关于力和测量力的体验，但从感性认识到理性分析和判断还存在一定困难。因此我充分利用学生的生活经验，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生科学素养，激发学生探究新知的热情，感受学习物理的乐趣。课标要求知识与技能：1.能在生活中寻找力，并概括力的概念是物体对物体的作用。2.能利用生活中常见的力的

2、现象总结出力的两个作用效果，即改变物体的形状和改变物体的运动状态。3.能根据实验现象认识力的作用是相互的，会用力的相互性解释生活中的实际问题。过程与方法：1、让学生经历在生活中找到力，并尝试概括出力的概念，让学生从感性认识向理性分析提升。2、学生通过小组合作探究实验总结出力的作用效果，并进行小组展示，培养了学生的观察和实验能力和小组合作能力。3、通过观察实验和生活中的体验概括出物体间力的作用是相互的，并解释生活中现象，培养了学生分析概括能力和解决实际问题的能力。情感态度与价值观：让学生在动手实验中培养学生的科学探究能力，体验探究乐趣，培养学生基本科学素养。重 点力的作用效果 物体间力的作用是相

3、互的 难 点利用物体间力的作用是相互的解释生活中的现象设计理念充分挖掘生活中和本节内容相关的生活情境，力求让学生在丰富多彩的生活实例中发现问题，按照学生的认知规律，让学生体验探究问题的过程，体会收获的喜悦。教学策略与教学手段1、教学方法：利用学生熟悉的现象引入新课，让学生通过亲身感受学习新知识，通过小组合作观察和实验完成教学任务。 2、教学手段：采取多媒体课件辅助教学，增强教学内容的直观性和高效性。遵循学生的认知规律，让学生利用实验和生活体验总结物理规律。教学资源三块白板、pad、自制课件、实物展台、学生实验器材（气球、弹簧、小车、橡皮泥、弹力球、橡皮筋）教学流程教师活动学生活动设计意图创设情

4、境导入新 课调动学生积极和教师合作进行一个小活动（模拟火箭升空原理），导入新课学生参与活动，观察思考看到什么现象激发学生学习兴趣，引入新课激发兴趣探究新知活动一利用三块白板全面展示学生和教师收集的的生活中力现象的图片学生观察多组图片，并尝试用自己语言描述什么是力。 学生从感性认识中发现问题并进行分析概括结合实例分析得出力的概念，同时让学生进一步分析力的概念。学生分析力产生的施力物体和受力物体学生尝试总结什么是力知道物理中力的概念活动二提出：风能不能产生力，你是怎么感知的风力的存在？学生说出自己的感受，培养学生的观察能力，让学生可以从力产生的效果来感受力的存在让学生积极发言展示自己的观点，培养学

5、生科学实验中转换方法的应用，学会小组分工合作。提供实验器材：明确实验目的和展示要求学生动手实验或根据生活中熟悉的现象总结力的作用效果。可以利用pad将实验现象拍照上传展示实验成果或利用实物展台进行实验汇报展示。活动三活动： 两名同学各持一气球，甲同学先用气球推乙同学的气球，分开，再让乙同学推甲同学的气球，同学们有什么发现？播放视频：穿旱冰鞋的甲同学推乙同学，两名同学同时后退。让学生通过观察或体验发现问题；甲给乙一个力，甲同时也受到乙的力激发学生兴趣培养学生观察分析和总结能力你还能在生活中找到类似的实例吗？学生利用身边的器材或生活中现象的进一步证明：力的作用是相互的。解释气球向后喷气向前运动的道理。学生会用物理知识解释实际问题。课件设计新 课小 结展示学习目标让学生进行知识巩固记忆。多种形式知识巩固，激发学生兴趣。基 础练 习利用PPT视频展示生活现象，让学生找到应用了哪些物理知识以抢答、抽选的方式激发学生的学习兴趣教 学反 馈测 试下发测试题，通过在线测试对学生答题情况分析，进行教学的及时反馈学生利用pad答题上传利用数据分析反馈学生课堂的