百分数的认识教学设计人教版百分数第一课时教学设计

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页百分数的认识教学设计-人教版百分数第一课时教学设计百分数是数的认识框架体系中的重要内容之一。下面是WTT的人教版百分数第一课时教学设计，吧。人教版百分数第一课时教学设计教学目的使学生理解百分数的意义;可以正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。问题解决与数学考虑 使学生经历搜集、分析p 、处理信息的过程，培养学生分析p 、比拟、抽象、概括的才能和与人交流合作的才能。重点 百分数的意义和写法。难点 百分数与分数的联络和区别教学过程目的导学 复习激趣 目的导学 自主合作 汇报交流 变式训练创境激疑 (一)谈话引入，提醒课题。(2分钟)师：同学们

2、，课前老师让大家搜集生活中的百分数，搜集到了吗?在哪儿搜集的?容易找吗?这说明了什么?既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有关百分数的哪些知识?这节课我们重点学习百分数的意义和写法。(板书课题)合作探究 (二)探究百分数的意义和写法。(20分钟)1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：(出示三杯糖水)你认为哪杯糖水更甜?学生争论后得出不好判断的结论。老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗?还需要什么条件?再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗?看什么?生：看糖占糖水的几分之几?根据学生的答复板书：师：这样能判断哪个杯更甜吗?怎样

3、就容易看出来了?(通分)师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。(板书)2、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。(板书)师示范写35%。请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写标准、美观?两个小圆圈要写的小一点。斜线的倾斜程度。3、由刚刚的不好判断，到如今的一目了然，是谁帮了我们的忙?大家在课前已经搜集了许多生活中的百分数，你如今能说说这些百分数的详细含义吗?好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你搜集的百分数，表示什么意思?(全班交流)谁愿意向

4、大家展示你搜集的百分数?说说它的意义。4、老师也搜集了一些百分数，想不想看?课件出示：读一读(1)我国的耕地面积占世界耕地面积的7%;(2)我国人口占世界人口的22%;(3)在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%;(4)我国发射人造卫星的成功率是100%。这些百分数都表示什么意义，你知道吗?看了这些信息，你想说什么?(三)百分数与分数的区别和联络。(5分钟)1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联络?2、学生汇报：学生可能答复：分子分母读法意义等的不同。课件出示：下面哪个分数可以用百分数来表示?哪个不能?说说为什么?一堆煤 吨，运走了它的 。百分数是分数吗?分母是100的分数是百分数吗?得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个详细的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。拓展应用 1、百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。课件出示：请将以下词语用百分数表示出来十拿九稳百里挑一百战百胜一举两得(设计意图：使学生认识到生活中处处有数学)总 结 1、这节课你对自己的表现满意吗?用一个百分数表示