授课感悟新授课参赛感悟：做一个有梦想的乡村小学数学教师

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页授课感悟-新授课参赛感悟：做一个有梦想的乡村小学数学老师新授课参赛感悟：做一个有梦想的乡村小学数学老师梦想是上苍赐给人类的与生俱来的天赋与武器。一个心怀梦想的人，为了实现心中之梦，会执着而努力地付出，无怨无悔；一个心怀梦想的人，也会变得激情澎湃、魅力四射，时时刻刻在向周围的人们释放这种正能量。梦想是人类最天真最无邪最美丽最得意的愿望。每个人都会有梦想,我也不例外,在我刚开场教学的时候，我就问自己,自己有没有梦想？假如有梦想那又是什么?而在很长一段时间内我都寻找不到答案。自己仅仅是一个乡村小学数学老师,能有什么梦想呢。是呀,仅仅是一位乡村小学数学老师

2、又能有什么梦想呢。我的教学工作在很长一段时间内就处在这样的状态中，每天只是去完成备课、上课、修改作业。可是我的内心又告诉自己，自己不应该这样毫无目的、毫无理想。我开场试着改变自己的状态，我想即使自己永远都无法成为大师级的数学老师、永远都不可能到达他们的高度和深度。但是最起码可以做一个快乐的数学老师、做一个学生喜欢的数学老师、做一个有思想的数学老师。就带着这最初的梦想，我开场尝试着去考虑自己的数学教学，反思自己的教学行为。渐渐地自己变得充实了、快乐了，甚至喜欢上数学教学了。他在我眼中不再是单纯的数字、计算、公式。后来，我成为一名乡镇的数学教研员，这就让我有了更多的时机去接触到最先进的数学教学理念

3、、思想，也给自己提供了一个更大的学习和提升的平台，我开场更深入地考虑自己所从事小学数学教学，也更清楚自己要成为一名什么样的数学老师了。一、做一个有激情的数学老师，用自身的激情点燃孩子智慧的火花。人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中不断培养形成的。就如美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。学习兴趣是获得知识，丰富心理活动的最主要推动力。所以我就尝试着让自己的教学变得有兴趣。数学教学的激情和智慧一书中，对于有激情的老师的描绘是：有激情的智慧老师，应该是一个胸怀理想，充满诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个

4、充满爱心，受学生尊敬的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充实自我的老师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰的老师。看到上面话我深有感触，我按着书中理想老师的标准&”去问自己：我是不是一个有激情的智慧老师？显然，自己离这样的老师还相差很远很远，自己要走的路还很长很长。但是不管相差有多远，路有多长，我仍然会坚持走下去。在课堂上尽量把自己最具活力、激情和热情的一面英勇的展如今学生的面前，竭力的渲染一种教学气氛，使学生都可以参与进来，激发学生的学习热情和激情，感受到学习数学的快乐。二、做一个让学生学习有价值数学的数学老师。一直以来我都在

5、反思自己教给孩子的数学知识的价值何在？孩子掌握数学知识后的价值何在？我这样反思的原因是：我所教的孩子，长大后不可能都成为某一领域里的专家、学者，大局部孩子长大后都要过普通人的生活。那他学到的数学知识、思想对他以后的工作、生活有着怎样的影响？到底什么样的数学才是他们眼中有价值的数学？带着这些疑问，我不断的去考虑和反思自己的教学行为，希望可以找到答案。我如今的理解是：数学课程要关注学生的生活世界,要成为学生生命历程的重要组成局部。我们所教学的对象-学生，他们首先接触的是生活世界，而不是科学世界。因此我们的数学教学只有面向生活世界，才能真正改变学生的学习状态，提升他们的生活质量；只有面向生活世界，才

6、能重建学生的数学课堂生活，赋予数学课堂生活的意义和生命的价值；只有面向生活世界，才能构建有意义的可能生活，让学生充满灵气和活力，让数学产生迷人的魅力，实现价值，使数学的价值在生活中熠熠闪光！三、做一个学生喜欢的数学老师。学生只有喜欢你，才有可能会喜欢上数学学习。学生的数学成绩、数学思想才有可能会得到真正的开展和进步。假设我们的学生不喜欢数学学习，只是在一种无形的强大压力下学习数学，那学生的天性、个性都会被抹杀，就会失去了学习的快乐，就会失去童年的快乐。你能想象的出这有多么可怕吗。我们说，老师可以是一种幸福的职业，因为它是和人打交道，是和人的生命打交道。老师和学生心灵沟通，是和学生进展生命对话，从这个意义上来说，老师具有一种独特的幸福感，他的精神可以通过学生延续下去，这是其他的职业所没