五年级下册综合实践活动教案《让课桌变变脸》全国

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级下册综合实践活动教案让课桌变变脸全国 让课桌变变脸 课桌创意设计活动教学设计 连云港师专一附小 汪素红 活动背景： 现在的孩子聪领略，但是眼睛近视的却增多了；个子高了但是背弓的却也多了假设学识的丰富是靠牺牲孩子们的健康为代价的，相信大家都是不容许的。而变更或许不需要惊天动地，只是从一张小小的课桌开头如何变更原有课桌存在的缺乏，让课桌更好地服务于我们的学生呢？本次活动的主题就是让学生通过亲身体验、调查等活动，察觉教室课桌在使用过程中存在的问题；通过小组合作探究，动手尝试解决所提出的问题。针对无法解决的问题也能通过自己的大胆设计来达成目的，实现心中梦想课

2、桌的创意设计。在活动中立足学生察觉问题、提出问题、擅长动手解决问题才能的提升，培养学生团队合作以及大胆创新的意识。 活动目标：（本次活动目标） 1.通过课前调查探讨现有课桌存在的缺点，并能通过实际动手操作解决相应的问题。 2.运用研发创造的方法，积极主动地和小组成员一起动手动脑完成一项创意课桌，体验改造创新的乐趣。 3.养成勤于动脑，敢于动手、大胆创新的探究习惯，能够客观地评价自己和同伴的作品。 活动重难点： 1.学习运用“缺点提升法”的研发创造方法举行创意提升，培养学生动手设计才能和创新才能。 2.在活动中学会合作，并对自己、同伴的作品举行客观地评价。 活动打定： 1.学生：分组调查教室课桌

3、，提展现行课桌使用中存在的缺点，小组合作尝试动手解决提出的一些问题，完成调查表格的填写。 2.教师：课件 调查表格 画纸等 活动年级：四年级 活动过程： 课前激趣 1.谈话：同学们，在你们的印象中综合实践活动是一门怎样的课程？（动手实践、好玩的、同伴合作等）是的，它是大家更加热爱的喜悦课程，现在咱们就一起走进好玩的嬉戏环节。 2.嬉戏 脑筋急转弯 【设计意图：课前谈话嬉戏设计，不仅是活跃活动的气氛，拉近了老师与孩子们的距离，更重要的是激发孩子参与活动的积极性，为活动的开展奠定了根基。】 一、创设情境巧引题 1.观看视频，谈话导入。 （1）针对视频中两名同学烦扰的话题，发表自己的想法，了解学生开

4、展这项研究活动的处境。 （2）展播学生课前调查活动的处境。 2.各小组汇报课前针对学校教室课桌调查活动的收获。 要求：各小组汇报时，要说清调查的组名、场所以及察觉的问题，其他组补充汇报不同的问题。 3.梳理归纳学生在调查、体验中察觉的问题。 相机板书：外观、功能、材料、颜色等。 4.如何解决这些问题呢？课前我们各小组针对察觉的问题，积极斟酌解决问题的方法，并能动手尝试解决了一些问题，下面我们分小组来把大家的做法表示出来，现场让我们的课桌变变脸。相机出示课题：让课桌变变脸。 【设计意图：借助视频创设情景，以两名学生的烦扰问题引发学生的探究兴趣。因话题情景的创设源于伙伴们的真实处境，尽管是在课堂，

5、也让学生感觉它的真实所在。课前通过亲身体验、调查等活动让学生察觉课桌所存在的问题，意在培养学生通过不同的渠道察觉问题以及对问题举行梳理的才能。】 二、探究尝试明方法 1.团队合作，现场尝试解决问题的做法。 （1）各小组课前已经合作尝试动手解决了一些问题，现场选派代表到台前表示。 （2）其他成员观看并选出自己最赏识的一种做法。 （3）学生评价并根据其评价，相机梳理并板书：实用、环保、安好、美观 （4）出示改造前后课桌的比较图片，学生感受到积极动手解决问题的成就感。 小结：通过给课桌增加一些辅佐的材料解决了好多的问题，同学们真的好厉害！方才我们只是暂时解决了问题，要想彻底解决这些问题，务必从源头做

6、起，那就是重新设计我们心中合意的课桌。 2.借助板书、视频，明确设计课桌应考虑的因素以及创新设计的方法。 （1）如何设计梦想的课桌？结合板书让学生明白设计课桌需要考虑的几个因素。 （2）观看视频（自行车小研发的视频） 学生交流视频所带来的新想法，留神引导学生察觉其中创新的方法，相机让学生了解创新“和田十二法”。 3.小结：其实，提升创新没有大家想象的那么难，大胆地开启你思维的大门，在原有的根基上加一加、减一减、改一改、变一变，相信一张张创意的课桌就会产生。 【设计意图：学生以团队合作的方式现场动手尝试解决问题，其他学生选出自己赏识的做法并加以说明，意在通过团队合作，动手动脑解决力所能及的问题，

7、培养学生团队意识、解决问题的才能以及对同伴客观评价的才能。借助“自行车视频”“和田创新十二法”意在扶助学生开启改造创新课桌的思路，为学生设计梦想课桌做好铺垫。】 三、大胆创新试设计 1.设计畅想我来说。 给学生一分钟时间，组内快速交流一下自己梦想课桌的设计思路。 2.设计要求我明确。 设计要求： （1）完成时间为五分钟。 （2）设计的作品可以用图形表示，也可以图文结合形式呈现。 （3）组内选出最正确设计作品全班交流表示。 3.设计课桌我动手。 学生根据自己的设想，结合以上的设计要素以及创新方法举行设计，老师巡回指导。 4.设计作品我交流。（选2-3名学生表示） （1）组内交流，并选出最正确设计

8、作品作为本组表示代表。 （2）班级交流表示，学生代表介绍自己设计的作品，要求讲清为什么要这样设计？这款课桌有何特色？ 5.设计作品我评价。 围绕课桌的实用、环保、安好、美观、创意等方面举行评价。可以采用他评、自评、师评相结合的方式举行。 老师总结：看来，我们的作品设计只有经过不断地修改，不断地察觉问题，才能使作品趋于完善、完备。 【设计意图：让学生根据初步尝试改造课桌的方法，结合课桌的设计要素，借助创新十二法完成一个梦想课桌的创意设计。培养学生自主实践、创新的才能。同时为学生供给了天性化进展的空间。】 四、赏识提升来推举 1.我赏识我拓展。 补充一组新型课桌的图片，拓宽学生的思维空间，提升学生的想象与赏识水平。 2.我收获我推举 。 （1）师生彼此小结，发表感言。 （2）提出“创意课桌推举会”的提议 课后进一步完善自己的作品，下节课我们将举办一个创意课桌推举会，接待同学们能踊跃加入。 【设计意图：学生通过借助他山之石，来弥补和提升自己设计中的缺乏，并借助“创意课桌推举会”对自己作品作进一步的修改，实现活动