沁园春长沙-课件

1、 耄 耋他踌躇满志，欲问苍茫大地，谁主沉浮；他看透人生，发出人生易老天难老的慨叹；他狂傲自信，一举一动尽显“数风流人物，还看今朝”的豪迈气概。在黑暗的旧社会，他照亮了夜空，照亮了全中国，照亮了中华儿女的心他是前无古人，后无来者的天骄是中华民族永远的精神领袖。 长沙学习目标1.能够掌握词的基本知识（词的分类、词牌等）2.能够品味文中重点的词句3.能够体悟词的情感内涵，感受作者青年时期伟大的政治抱负和革命情怀1.关于词的文学常识 词,又名“ ”“ ”“ ”。 词按字数分为 、 、 。 小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。本词属于 。 2.“沁园春”是 ，长沙是 。导学知识知

2、多少小 Q 来了Q1：你喜欢这首词的哪几句，并简述理由？Q2：统观全篇，你认为青年时期的毛泽东具有怎样的性格特点?Q3：“知人论世”？ 结合“知人论世”分析本词沁园春长沙1925年 毛泽东 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水，浪遏飞舟?沁园春长沙 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/

3、争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？下一页独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？时间、地点、人物见景生机勃勃色彩绚丽之景生情以天下为己任携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥

4、方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？追忆当年革命盛景感怀往昔壮志豪情过渡沁园春长沙毛泽东上阕：写景提出谁主沉浮远眺远景万山红遍，层林尽染近观近景漫江碧透，百舸争流仰视高景鹰击长空俯瞰低景鱼翔浅底下阕：抒情回答慷慨激昂战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠年龄气质：同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字下一页“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界沁园春 长沙的意象一、意象美来自景物的选取 从空间：山上的“层

5、林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情三、意象美来自意象的组合 并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !看忆万类同学少年各种并置景物各种并置活动 诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”(康德语) “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。 山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中