2022届高考语文精选专题练 专题16 把握文本特征、分析情节作用（答案版+解析版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022届高考语文精选专题练 专题16 把握文本特征、分析情节作用（答案版+解析版）专题16：把握文本特征、分析情节作用2020年高考全国卷阅读下面的文字，完成下面小题。越野滑雪（美）海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个

2、上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，

3、你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片

4、松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。“没

5、一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合

6、花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一

7、点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陈良廷译，有删改）9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。题干要求“简要说明本小说的情节安排及其效果”，细读文本，可以发现小说1、2、9、10、

8、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其他的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。此类题一般考查情节的综合作用，要求考生考虑问题尽量全面。本题考查分析小说情节手法和作用的能力。主要还是要求考生回归文本，细读文本，然后紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、人

9、物形象、读者效果等角度进行分析。首先要亮明观点，然后分角度探究：情节方面，是否构成一定的波澜曲折，是否有照应铺垫等；人物方面，是否为塑造人物形象服务，如刻画性格、揭示心理等；主题方面，是否深化主题、升华感情等；读者效果方面，是否给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。一、阅读下面的文字，完成各题。高兴是秋天，是晚上。虫儿在草丛里絮絮叨叨地叫，云朵在蓝天上飘飘悠悠地走。月亮的光辉洒下来，山也矇朦胧胧的，树也隐隐约约的，他和爹坐在院子里，听见露珠掉下来，其声音也是含含糊糊，浑浊不清。生儿想和爹谈谈。生儿当上了村长。当上了村长的生儿非常激动和高兴。激动和高兴的同时，他一方面红灯绿酒，大宴宾

10、朋，一方面敲锣打鼓，在村里唱了五天大戏。忙罢这些事情之后，生儿发现爹的反应竟十分平静，十分冷淡，一点儿也不激动，一点儿也不高兴，就和他没当村长时的情景一模一样。生儿百思不得其解，纳闷道：老头子这是咋的了呢？我当了村长，他不高兴，他不知道这是光宗耀祖的事情？他不知道朝里有人好做官的道理？堂堂的一村之长，也是代表一级政府了，哪里是谁想当谁就能当的？他说：爹，你这一辈子最高兴的事情是什么？要最高兴的，令你欢欣鼓舞欣喜若狂的，难以忘怀的！老头子说：胡说！我还没死，怎么就是一辈子？有你这样说话的么？他说：那就截至目前吧，你这六十多年，最高兴的，令你欢欣鼓舞欣喜若狂，难以忘怀的事情！老头子说：我没有你说的

11、那样的叫我高兴疯了的事情。疯了不就惨了？疯了谁拉扯你们？我这六十多年为生活受累，为儿女操心，风风雨雨，沟沟坎坎，上火发愁的事情很多很多他说：那就比较起来吧，比较起来你最高兴的事情，功名利禄也行，婚丧嫁娶也行！老头子说：等等！生儿，你也是当了村长的人了，莫非这丧事也是高兴的事情？脑袋发昏了吧？他说：那就说功名利禄。老头子说：你让我想想。他看不分明爹的脸。爹正在吸烟，团团青烟把爹的脸遮起来，那里便云缠雾绕，一片梦境。但是他吃惊地想，啊，我把爹给看错了，这老头子并不木头，他咬文嚼字，吹毛求疵，原来很难伺侯！沉默了一阵，爹说：生儿，非得讲么？他说：讲！爹说：多会儿的事情都行？他说：多会儿的都行，只要是

12、你亲身经历，只要是你最高兴的！说：那我就讲啦！这时侯月亮明了，天地亮了。爹的一张脸清晰地喜形于色，他首先被他要讲的故事激动了，欢欣鼓舞了。爹说：生儿，我十岁那年不是在学校上学，而是在地里干活。你爷爷对我管教很严，他板着面孔压给我副担子，让我每天必须满满当当地给他拾回两筐粪来，拾不够岀手就打，晩上还不让吃饭！那一天太阳落山以后我挑着担子往回走，结果越走越慢，后来就不敢往前走了！原因是我前面的粪筐满了，后面的粪筐不满，我怕挨打！我暗暗祷告着说，老天爷呀，你救救我吧，叫我再发现几泡牛粪驴粪，把我后边的粪筐添满吧，要不就得挨揍、挨饿。爹说：我正这样求爷爷告奶奶时，就看见前边的大路上走来了几个赶牲口的人

13、。他们赶着二十多头毛驴，每头毛驴都驮着驮子，看样子是支运粮的队伍。我马上就激动了，我想，那群毛驴当中只要有两头毛驴拉粪，我后边的筐就满了，那就可以欢欢喜喜理直气壮地回家了。爹说：我挑着担子就奔了过去，结果不是两头毛驴拉粪，而是四头毛驴拉粪，我高兴得想唱歌不会唱歌想跳舞不会跳舞，就在地上翻跟头，翻了一个又一个他感到索然无味，他说：爹，你别翻了，就这？爹说：就这。我记得我一连串翻了十八个跟头！他说：这又不是功名利禄的事爹说：可它是我最高兴的事！他感叹道：爹呀爹呀，你真是一个地地道道的庄稼人，你值当的么？爹说：咋值不当的？庄稼人疼庄稼，我拾的驴粪蛋用到地里，多打粮食呀！他说：你现在就没有高兴的事情？

14、就没有盖过那驴粪蛋蛋的事情？爹摇了摇头：没有。他说：你再好好想想，比如咱家里谁有出息、谁有本事当了什么的爹断然道：再想想也没有，再想想还是那些驴粪蛋蛋！他彻底失望了生儿一夜没睡。生儿一夜琢磨爹讲的事情。生儿想，爹经历的事情千千万万，怎么就偏偏讲了一个驴粪蛋蛋的故事？生儿想，尽管自己一而再再而三地坐在旁边提示，爹还是只有那个驴粪蛋蛋的故事！天明的时候生儿睡着了。生儿做了一个梦，梦见自己又成了一个普普通通的村民，正在地里拾驴粪蛋蛋（有删改）1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A小说第一段自然环境的描写中，运用了以动衬静、比拟等手法，渲染了一种静谧的氛围，在山、树朦胧之中，

15、展开了小说的讲述。B生儿当上了村长，欢欣鼓舞欣喜若狂，可是父亲却有些生气，这让他百思不得其解，小说在此设置了悬念，推动故事的发展。C在生儿的再三提示下，父亲终于喜形于色地开始讲述着自己高兴的事情，父亲的表情暗示了他对故事的印象深刻和故事的“不同寻常”。D小说中用“奔了过去”“想唱歌”“想跳舞”“一连串翻了十八个跟头”等短语，非常形象地表现了父亲当时极度喜悦的心情。2本文多用对比的手法塑造人物、表现主题，试结合文本简要分析。3最后一段以生儿梦见自己又成了普通村民并在地里捡驴粪蛋结尾，具有怎样的艺术效果？1B2生儿当上村长之后的沾沽自喜、忘乎所以，与父亲对此事的平静，冷淡的态度相对比，体现了两个人

16、截然不同的心理和个性。生儿迫切想知道父亲对自己当上村长的心情，并应该为自己当上村长而高兴的心理，与父亲讲完故事后，他感到“索然无味”和“彻底失望”相对比，塑造了生儿的人物形象。生儿以当上村长光宗耀祖为荣，与父亲以捡到足够的驴类蛋而高兴得忘乎所以的表现相对比，体现了父子两人截然不同的人生价值观。3与生儿当上村长之后的得意忘形、忘乎所以的表现形成强烈反差，冲击着读者的心灵，发人深思。暗示生儿在父亲的故事的感染与教育下，消除了当上村长的虚荣和得意，回归平静与理性，平淡与自然。寓意做人的本色不可丢，当村官，要为村民踏踏实实办实事；再体面，再风光，也不能忘了农民的本色，以此升华了主题。1本题考查分析鉴赏

17、作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。B项，曲解文意，“可是父亲却有些生气，”错，原文第三段中“发现爹的反应竟十分平静，十分冷淡，一点儿也不激动，一点儿也不高兴，就和他没当村长时的情景一模一样”可知，没有生气，只是十分平静，十分冷淡，一点儿也不激动。故选B。2本题考查通过表现手法分析人物形象和主题思想的能力。首先通读全文，确定手法，找好答题区间，进行分析，最后说出表达

18、效果。本题考查的是对比的表现手法，对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，强化抒情话语的表现力，运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。文本中多处使用对比的表现手法。如生儿当上了村长后，生儿和父亲态度的对比，“当上了村长的生儿非常激动和高兴”，而父亲“反应竟十分平静，十分冷淡，一点儿也不激动，一点儿也不高兴，就和他没当村长时的情景一模一样”，充分表现了父子两个性格的不同，一个很直白，一个沉稳；还比如，生儿迫切想知道父亲对自己当上村长的心情时，对儿子的描述是“他说：爹，你这一辈子最高兴的事情是什么？

19、要最高兴的，令你欢欣鼓舞欣喜若狂的，难以忘怀的！”，而父亲讲了一个关于拾驴粪蛋的事，“他感到索然无味，他说：爹，你别翻了，就这？”，前后形成对比，表现了儿子急需得到父亲的肯定但结果令他失望的心理；还比如，文中反复写到儿子以当上村长光宗耀祖为荣，“他说：那就说功名利禄。”“他说：这又不是功名利禄的事”“他说：你再好好想想，比如咱家里谁有出息、谁有本事当了什么的”等等，而写父亲却用了这样的话，“爹说：咋值不当的？庄稼人疼庄稼，我拾的驴粪蛋用到地里，多打粮食呀！”“爹断然道：再想想也没有，再想想还是那些驴粪蛋蛋！”等等，体现了父子两人截然不同的人生价值观，升华了小说的主题。3本题考查学生分析情节的艺

20、术效果的能力。回答此类题型，先要了解小说尾段的内容，然后从情节结构、主旨表达、人物形象塑造、艺术手法等方面回答。首先在效果上，这样以“梦”的方式结尾，可谓“言有尽而意无穷”，冲击着读者的心灵，发人深思，给读者留有想象的空间；其次，人物形象上，通过叙述主人公生儿当上村长之后的得意忘形，然后在父亲讲关于拾驴粪蛋用到地里的故事之后的变化，刻画了他回归平静与理性，平淡与自然的形象特征；最后，在主题思想上，父亲通过讲故事的方式含蓄的对儿子进行了一番教育，告诫儿子虽然当了官，但却不能忘记自己是普普通通的农民的形象，做人的本色不可丢，当村官，要为村民踏踏实实办实事；再体面，再风光，也不能忘了农民的本色，以此

21、升华了小说的主题，使作品更具有现实意义，我们不管是做人还是做事，都不能忘本。小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。1理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人

22、翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。4归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二、阅读下面的文字，完成各题。我的大学（节选）高尔基这年十二月，我决定自杀。对于这原因，我在短篇小说马卡尔生活中的事变里曾试图加以描写。可惜并不成功，没有内在的真实。我买来旧手枪，本想打中心脏，却只打穿了一片肺叶！一个月后，我觉得自己蠢到了无以复加的地步，怀着羞愧的心情，又回到面包坊开始工作了。不久，我遇见了霍霍尔，他坐在窗前的椅子上，点着一支很粗的烟卷陷入沉思。“喂，”他的声音很轻，从容地说道，“您愿不愿意上我那儿去？我住在红景村，在那开了间店铺，您来帮我经

23、管一下。我有一些好书，我还可以帮助您学习成吗？”“行吧。”“那请您星期五早晨六点来库尔巴托夫码头，我会在那里等你的，再见啦！”他站起身，把一只大手朝我伸过来：“嗯，我的名字叫米哈伊洛安东诺夫，姓罗马斯。就这样吧。”他头也不回地迈开大步，拖着他那武士般魁伟的身体轻松地走了。两天之后我就乘船前往红景村。伏尔加河刚刚解冻，一块块灰色易碎的冰块漂浮翻滚在浑浊的水面上顺流而下。舢板船扬帆乘风而行。我和罗马斯并肩坐在船帆下的箱子上，他低声对我说：“庄稼人并不欢迎我，尤其是那些富农！您去那儿，也会遭到排斥的。不过我也有不少朋友，将来你也会有！”冰块在河面上四处漂浮宛如一群蠕动的白羊。“这儿的土地不及我们乌克

24、兰，可是人却比乌克兰的好，个个都很能干！”我很喜欢他从容自如的态度以及简洁、流畅的话语。我觉得他懂得很多，而且有自己的待人准则。令我尤其高兴的是，他没有问我自杀的原因。换别的任何人，可能早就问了。舢板船靠着右岸行驶，左边的河面一下子宽阔起来，河水漫上了长着青草的沙岸。快到中午时，我们抵达了红景村开始卸货。罗马斯一面递货袋，一面对我说：“你还挺有劲儿的。”随后，他眼不看我问道：“胸口还疼吗？”“一点儿也不。”沿着山坡下来了一个庄稼汉，赤脚涉过小溪友好地大声说道：“欢迎你们。”他长得挺英俊似乎也挺有力气的样子。脸膛红润，鼻梁高挺，一双蓝眼睛闪着机智的光芒。“伊佐特！”罗马斯说。“马车很快就来，你先

25、走，这里有我就成。”看得出，这人对罗马斯很友好亲切，就像他的保护人，尽管罗马斯的年纪比这个伊佐特大上十来岁。半小时后，我就坐在了一幢新木屋的干净舒适的房间里了。他们唤我下去吃饭。伊佐特坐在桌旁正说着，一见我便住了口。“怎么啦？”罗马斯皱起眉头：“接着讲呀。”“没什么好说的了。大伙儿决定：得自个儿来对付。你出门要带上枪，或者长点的棍子也成。”难道现在的我已经加入那重大的活动，就要跟那些从事真正事业的人一起工作了吗？他让我熟悉店里各种商品的价格一直忙活到晚上。他对我说：“我们的货比另两个杂货铺的要便宜。他们打算狠狠揍我。我在这里并不是为了寻取快乐，也不是做买卖赚钱”我告诉他，我早已想到了这一点。回

26、到卧室，他说他早已发现我是在白白地耗费青春年华。“您很有才能，性格顽强，而且显然胸怀美好的理想，您应当好好学习，但不是以这种死啃书本，与人隔绝的方式。”他又说了些我所熟悉的关于首先要唤醒农民之类的话，只是从这些熟悉的词句里，我体会出了更深入、更新鲜的东西。喝茶时他谈了他的身世。他出生在一个铁匠家庭，曾在车站作加油工，在那里结识了一些革命者。因组织工人自学小组而被捕，入狱四年，后来又被充军发配到雅库特，过了十年的流放生活。他谈了很长时间，一直到半夜。我还是头一次感觉到如此真诚热烈的友情。罗马斯仁慈而率直地把他的生活向我敞开，使我重新鼓起勇气，这个日子我终生难忘。（王宏荣译）相关链接:马克西姆高尔

27、基，前苏联作家。生于木匠家庭，4岁丧父，跟母亲在外祖父家度过童年。10岁开始独立谋生，先后当过学徒、运工、看门人、面包工人等。此后，他在喀山参加过知识分子秘密学习小组，也经历过流浪生活，在喀山河旁的费奥多洛夫山岗曾自杀未遂，阅读过民粹党人著作和马克思的著作，积极投身革命活动，因参加秘密革命组织被捕过。24岁发表处女作短篇小说马卡尔楚德拉，在地方报刊当编辑、记者，从此专心从事写作。其最著名的作品当属自传体小说三部曲童年在人间我的大学4下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A本文中有三处对伏尔加河风景的描写，起到了过渡和调整节奏的作用，让人物之间的对话和整个行程不显得过于单调

28、。B卸货时，罗马斯并不直接盯着“我”，只是看似不经意地随机问候我，这恰显示出罗马斯对“我”的理解和委婉关切之意。C伊佐特年轻有力，机智果断，警惕性高，又是当地人，自然就做了从外乡来到红景村组织革命活动的罗马斯的保护人。D本文既刻画了朴实的庄稼汉，又侧面揭示了一部分农民的愚昧、保守、狭隘、野蛮，让人哀叹之外，更感革命任务艰巨。5请谈谈文中的“我”是如何摆脱自杀的心理危机的。6我的大学是一部自传体小说，请从“自传”和“小说”的角度简析本文的基本特征。4C5改换生活环境。“我”重回面包房实属无奈，遇到一个可以换个地方生活的机会，就毫不犹豫地答应了罗马斯为可能到来的新生活感到无比激动。当他听到罗马斯和

29、伊佐特谈论斗争的话题后，内心涌动着积极参与的渴望。革命者的引导。罗马斯丰富的革命经历、深刻的思想、真诚热情的态度、对“我”的赞许和提醒，鼓起“我”重新生活的勇气。6“自传”是指以自己为原型，自述生平经历和生活事件。在文中写到的在面包坊工作、曾创作过短篇小说、自杀未遂、向往革命事业等故事情节，都是真实的生活经历。“小说”是指运用小说的艺术手法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。文中对罗马斯极具鲜明个性的形象塑造，有着明显的艺术笔调；两人之间的对话，也很难还原当时的实况。这种自传体小说最大的艺术魅力就是有极高的可信度，真实感人，拉近了与读者之间的距离。4本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合

30、赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“自然就做了从外乡来到红景村组织革命活动的罗马斯的保护人”理解错误，文中说“就像他的保护人”，说明这只是“我”的猜测，未必是事实。故选C。5本题考查鉴赏重要情节、分析人物形象的能力。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的心理

31、变化。由“一个月后，我觉得自己蠢到了无以复加的地步，怀着羞愧的心情，又回到面包坊开始工作了”可知“我”对自己自杀的行为有些后悔和羞愧；由“两天之后我就乘船前往红景村” 接受罗马斯的邀请并欣然前往，可知“我”渴望换一个新的环境；由“难道现在的我已经加入那重大的活动，就要跟那些从事真正事业的人一起工作了吗”可知“我”对新的革命生活充满新鲜和渴望；由“我很喜欢他从容自如的态度以及简洁、流畅的话语。我觉得他懂得很多，而且有自己的待人准则”“您很有才能，性格顽强，而且显然胸怀美好的理想，您应当好好学习，但不是以这种死啃书本，与人隔绝的方式。”“他又说了些我所熟悉的关于首先要唤醒农民之类的话，只是从这些熟

32、悉的词句里，我体会出了更深入、更新鲜的东西”“我还是头一次感觉到如此真诚热烈的友情。罗马斯仁慈而率直地把他的生活向我敞开，使我重新鼓起勇气，这个日子我终生难忘”可知革命者罗马斯对“我”的引导、赞许改变了我的生活态度，使我重新燃起生活的信心。6本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。主要结合对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的理解。我的大学是一部自传体小说，考生要首先理解“自传”与“小说”的含义，然后结合具体情节分析。以第一人称“我”叙事，“这年十二月，我决定自杀。对于这原因，我在短篇小说马卡尔生活

33、中的事变里曾试图加以描写”“我觉得自己蠢到了无以复加的地步，怀着羞愧的心情，又回到面包坊开始工作了”“他又说了些我所熟悉的关于首先要唤醒农民之类的话，只是从这些熟悉的词句里，我体会出了更深入、更新鲜的东西”这些记述自己的经历、见闻和感受的情节，让我们觉得就是的生活真实，带有自传的性质。“他的声音很轻，从容地说道，您愿不愿意上我那儿去？我住在红景村，在那开了间店铺，您来帮我经管一下。我有一些好书，我还可以帮助您学习成吗？”“他长得挺英俊似乎也挺有力气的样子。脸膛红润，鼻梁高挺，一双蓝眼睛闪着机智的光芒”“他又说了些我所熟悉的关于首先要唤醒农民之类的话，只是从这些熟悉的词句里，我体会出了更深入、更

34、新鲜的东西”笔下塑造的罗马斯和伊佐特两个革命者形象明显带有艺术性，美化而高于生活，这些符号小说创作的特点。总体来看，作品展现了“我”摆脱自杀心理的真实的过程，为我们展现了投身革命的人们的生活，真实感人，有强大的艺术感染力，具有自传体小说的魅力。文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键

35、句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。三、阅读下面的文字，完成各题。母亲的小木匣王举芳母亲说：“小木匣的锁坏了，你给我换一个吧。”我接过母亲手中那把带着岁月锈迹的锁说：“行，下班后

36、我去修锁匠那里看看。”还没下班，接到多日未见的同学电话，说他来出差，想见面聊聊。我想锁早一天买晚一天买没事儿，下班后便拉着同学一起吃晚饭。吃完饭还没到家，单位领导打来电话，让我明天出差一周。出差回来，妻小声对我说：“咱妈那木匣子里装的是什么宝贝啊 ”“咱妈能有啥宝贝 ”“整天走着坐着都抱着那个木匣子，仿佛里面有天大的秘密。”妻努努嘴示意我，“喏，你看，睡觉都抱在怀里呢。”我望向坐在躺椅上睡着的母亲，果然，她的双手妥帖地把小木匣搂在胸前。这个小木匣是外公做的。外公是个木匠，那年有人拿了木材给外公，请他给即将出嫁的女儿做两个柜子。柜子做完，外公用下脚料做了这个小巧玲珑的木匣。外公虽是木匠。但外婆是

37、个病身子，加上上有老、下有小一大家子的吃喝，没有余钱给就要出嫁的母亲买木材做嫁妆，小木匣成了母亲唯一的陪嫁。母亲欢喜地抱着空空的小木匣走出外公的家，进了奶奶家的老宅子，开始了另一段人生。记忆中，母亲总把小木匣放在自己的枕头边，上面的小铜锁一直是锁着的。少年的我对小木匣充满了幻想与好奇，终于趁母亲不在家，用锤子把小铜锁砸开，迫不及待地打开小木匣，里面除了一股淡淡的松木香味儿，什么也没有。母亲回家后很生气，一把拉过我，摁在床边，照着我的屁股啪啪狠劲儿打，边打边说：“让你起邪心。今天不让你长记性，以后你也会对别人的东西起邪心。人，不能对别人的东西起歪心和邪心，你知道不知道 你说你记住了没”那顿打啊，

38、我的屁股都被打开花了，好长时间都得趴着睡觉。小木匣也不总是空空的。刚参加工作那年，我喜欢上了一个女孩。女孩喜欢书和苹果，我想用一个两全其美的办法赢得女孩的芳心。母亲拿出小木匣，拿来两个红红圆圆的苹果洗净、擦干放进去。把我给女孩买的书放在苹果上面。十几天后打开小木匣，里面的书散发着淡淡的苹果香。我把带着苹果香的书送给女孩，女孩望向我的眼神充满了欣喜与娇羞。后来女孩一家南迁，我的恋情就如风筝一般断了线。“锁买来了吗 ”母亲醒了。“没，我明天一定买。”说完这话又过了四五天，我才去买了锁。母亲很高兴，没有责备我的拖延与忽略。小木匣上了锁，母亲依然一刻不离地抱着它。“我跟你说，我那天看见老王头和咱妈一起

39、逛街，两人聊得挺热乎。你说咱妈是不是黄昏恋了啊 ”妻说。“咱爸去世快二十年了，咱妈要真找个老伴，我还真同意。”妻说：“我也同意。”“妈，我看王叔挺好的，哪天请他到家里来吃饭吧。”我试探着对母亲说。“你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底。他们都吓坏了。我这像不像你们说的女汉子啊 ”母亲笑了：过了一会儿，母亲抚摸着小木匣严肃地说：“我的小木匣，不能装别人家的东西，

40、装别人家的东西，沉啊。”母亲走得很突然，却很安然，就那么抱着小木匣在躺椅上睡着了，再也没能叫醒。母亲离世一个月后，我让妻拿出小木匣放在桌子上，小木匣在母亲的抚摸和时光的浸润里闪着光。我轻轻扭动钥匙，打开小木匣，一股说不出的厚重味儿扑面而来。里面放着我和妻的结婚证。“妈这是怕我们离婚，把我们的结婚证藏着，日夜抱着妈”妻禁不住哭泣起来：妻用泪眼望着我说：“我们再也不要一吵架就说离婚好不好 ”“嗯。”我的眼睛也开始潮湿。小木匣里本应装着属于母亲的故事，而普通平凡的母亲一辈子没有秘密。妻擦干泪，郑重地把结婚证放回小木匣里，锁好，放在了枕边。（选自时代文学）7下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰

41、当的一项是（ ）A少年的“我”因为好奇，偷偷打开母亲的小木匣，母亲把“我”打了一顿，可见母亲教子之严。B普通平凡的母亲一辈子没有秘密，她怕我们离婚，竟然把结婚证藏在小木匣中，体现母亲之爱。C母亲的小木匣里究竟装着什么宝贝呢 这一疑问贯穿全文，文章的最后揭示了谜底，凸显主题。D文章采用倒叙和插叙的手法，叙述了母亲与小木匣之间的故事，情感真挚，读来让人唏嘘感动。8文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节有何作用 请结合文本简要分析。9文章以“母亲的小木匣”为题有什么妙处？7D8引出后面“我”对母亲的试探询问及母亲的解释。这一情节可以体现母亲乐于助人及敢于打抱不平的性格，使母亲形象更为丰满。这一情节设

42、置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。9“母亲的小木匣”是文章的线索，贯穿文章的始终。由“修木匣”到“说木匣来历”到“打开木匣”，推动情节的发展。“小木匣”看似普通，却蕴含深意，它既是母亲的情感寄托，又能体现母亲的性格品质。设置悬念，吸引读者，围绕“母亲的小木匣”会有什么样的故事发生，引发想象和联想。7此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中D项，“倒叙”错误，并没有倒叙手法。故选D。8此题考核分析文章的结构安排的能力，分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑

43、造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。此题要求分析文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节的作用，首先从情节看，后面是我们队母亲的试探，此情节有引出后文的作用；才形象塑造的角度看，此情节和后面的情节“你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底”共同突出

44、了母亲的乐于助人及敢于打抱不平的性格，丰富了母亲的形象；从效果看，此情节引起阅读兴趣，如二人是否这的是“黄昏恋”。9此题考核赏析文章的标题的作用的能力，答题时注意标题的含义，以及标题和情节、人物、主旨的关系以及手法和效果。此文情节上从“修木匣”到“说木匣来历”到“打开木匣”，标题“母亲的小木匣”贯穿文章的始终，推动情节的发展，是文章的线索；“小木匣”看似普通，却蕴含深意，它体现出母亲对子女的关心，以及乐于助人为打抱不平等性格，有助于塑造人物形象；从效果看，标题“母亲的小木匣”引发想象和联想，制造悬念，吸引读者阅读兴趣。四、阅读下面的文字，完成下面小题。苦恼（俄）契诃夫暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚

45、点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳 波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半在想心思。姚纳和他的瘦马已经有很久停在那个地方没动了。他们还在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。街灯的黯淡的光已经变得明亮生动，街上也变得热闹起来了。“赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。 姚纳抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒

46、下来那个军人坐上了雪橇。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。姚纳在赶车座位上局促不安，仿佛他不明白自己是在什么地方，也不知道为什么在那儿似的。姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇“什么？”军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子这个星期死了。”“哦！他是害什么病死的？”姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧他在医院里躺了三天就死了。”“你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声。“你瞎了眼还是怎么的，老狗！”

47、“赶你的车吧，赶你的车吧”乘客说。“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人二十戈比！”姚纳抖动缓绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了“好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，对着

48、姚纳的后脑亮喷气。“快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了”姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的那个我的儿子这个星期死了！”“大家都要死的”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”“那你就稍微鼓励他一下给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。“赶车的，你有老婆吗？”高个子问。“我？

49、嘻嘻我的老婆现在成了烂泥地啰现在我的儿子也死了，可我还活着”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有个人愿意听他倾诉衷曲呢？“回大车店去！”他想。那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们新声四起

50、。空气又臭又闷。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了你听说了吗？这个星期在医院里死掉的”姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气他渴望说话。他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事“去看一看马吧。”姚纳想。他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气关于他的儿子，他独自人的时候是不能想的跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了“你在吃草吗？”姚纳问他的马，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了是啊我已经

51、太老，不能赶车了该由我的儿子来赶车才对，我不行了他才是个地道的马车夫要是他活着就好了姚纳沉默了一忽儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马庳兹玛 烑姚内奇不在了他下世了他无缘无故死了比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘忽然，比方说，这个小驹子下世了你不是要伤心吗？”那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了10下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A姚纳丧子后无处倾诉自己的痛苦，无人愿意真心倾听他的无边的苦恼，其遭遇与鲁迅祝福中的祥林嫂有相似性。B军人对姚纳的遭遇仅是礼节性的敷衍，这跟社会地位不同造成的隔膜有关。而与姚纳

52、同处社会底层的年轻的车夫却一言不发蒙头睡觉，实在发人深省。C姚纳讲述自己遭遇的话语多用不连贯的短句，这既与他卑微的身份有关，也与他内心深藏着无边的痛苦难以措辞有关。D文中多次用简洁的笔墨写到雪景。“雪”在本文中有烘托气氛、推动情节发展、暗示主旨等多重作用。11本文是怎样具体塑造马车夫姚纳的形象的？12小说结尾写姚纳尽情地向自己的瘦马倾诉自己的丧子之痛。这样写有什么作用？10D11外貌、语言、动作、心理描写。以他试探性的、断断续续的语言表现他急于宣泄的丧子之痛，以心理描写直接表现他孤寂痛苦的内心世界。侧面描写。以乘客、年轻车夫的冷漠麻木侧面烘托他的孤苦无助。环境烘托。以阴冷的雪景来烘托他悲苦无告

53、的命运。12人物形象上，形象地写出了姚纳与瘦马相依为命、同病相怜的情景。无人可以倾诉，只能向自己的瘦马倾诉，表现了姚纳的孤苦无助。主旨上，以马的有情反衬人心的凉薄。手法上，具有留白的效果，含蓄隽永，引发读者对姚纳命运的猜测、思考。10本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。D项，“推动情节发展”错误，原文“大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞”“从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来”“湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白”等关于雪景的描写，并没有情节上的推进，故没有推动情节发展的作用，而推动

54、情节发展的是姚纳急于宣泄的丧子之痛，几经波折只有讲给那匹瘦马听。故选D。11本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。本题重点考查人物形象的描写方法，解答此类试题时，圈出对人物描写的语句，明确人物形象的描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等，进行总结概括并分析。描写人物的方法有正面描写、侧面描写、环境烘托等。文中正面描写有“车夫姚纳 波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动”“姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人”“老爷，那个，我的儿子这个星期死了”可见，有外貌、动作描写；他多次以“那个，我的儿子这个星期死了”断断续续的语言试

55、探乘客们是否有兴趣听他的苦难，体现出他想要宣泄丧子之痛的心情；“姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的”“姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有个人愿意听他倾诉衷曲呢”“关于他的儿子，他独自人的时候是不能想的跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了”，通过直接的心理描写，写出他内心的痛苦孤寂，无人领会；侧面描写则通过乘客们对他遭受苦难的毫不同情，大车店的车夫也根本不理会他的话，他最终只能和自己的马谈这件事，充分烘托出他的孤独无助；在环境上，雪的飘飞和积聚，都体现出寒冷、阴郁、冷漠的特点，从而衬托他的命运悲苦。12本题考查小说结尾的艺术

56、性探讨赏析能力。从情节结构（照应前文）、人物塑造、主题表达（揭示或深化主题，引人思考）方面作答。姚纳想把自己的苦恼倾诉给他人听听，从军人到三个年轻人，再到年轻的车夫，可这冷漠的世上却无人愿意倾听，“我的老婆现在成了烂泥地啰现在我的儿子也死了”，妻子、儿子相继离世。如此的苦痛，他最后“讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了”，竟然只能给马透露自己内心的痛苦，从人物形象上，塑造出他孤独无助的形象，形象地写出了姚纳与瘦马相依为命、同病相怜的情景，同时反衬出人心的冷漠。从主旨上，只有瘦马能静静地吃着草料，陪伴他身旁，听他诉说，以马的有情反衬人心的凉薄。从手法上，“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上

57、呵气”，马听得懂他的话吗？理解他的苦恼吗？那么姚纳倾诉了自己的痛苦后，心情能否得到纾解？失去了老婆和儿子的孤独的他又会有什么样的生活？他对瘦马倾诉了这么多，却以“就把他心里的话统统对它讲了”结尾，具有留白的效果，含蓄隽永引起读者的思考，含蓄蕴藉。五、阅读下面的文字，完成下面小题。茶干汪曾祺连万顺是东街一家酱园。他家的门面很好认，是个石库门。麻石门框，两扇大门包着铁皮，用铁钉钉出如意云头。本地的店铺一般都是“铺闼子门”，十块、十六块门板，晚上上在门槛的槽里，白天卸开。这样的石库门的门面不多。城北只有那么几家。一家恒泰当，一家豫丰南货店。恒泰当倒闭了，豫丰失火烧掉了。现在只剩下北市口老正大棉席店和

58、东街连万顺酱园了。这样的店面是很神气的。尤其显眼的是两边白粉墙的两个大字。黑漆漆出来的。字高一丈，顶天立地，笔画很粗。一边是“酱”，一边是“醋”。这样大的两个字！全城再也找不出来了。白墙黑字，非常干净。店堂也异常宽大。西边是柜台。东边靠墙摆了一溜豆绿色的大酒缸。酒缸高四尺，莹润光洁。这些酒缸都是密封着的。有时打开一缸，由一个徒弟用白铁唧筒把酒汲在酒坛里，酒香四溢，飘得很远。往后是一个很大的院子，青砖铺地，整整齐齐排列着百十大酱缸。酱缸都有个帽子一样的白铁盖子。下雨天盖上。好太阳时揭下盖子晒酱。有的酱缸当中掏出一个深洞，如一小井。原汁的酱油从井壁渗出，这就是所谓“抽油”。西边有一溜走廊，走廊尽头

59、是一个小磨坊。一头驴子在里面磨芝麻或豆腐。靠北是三间瓦屋，是做酱菜、切萝干的作坊。有一台锅灶，是煮茶干用的。从外往里，到处一看，就知道这家酱园的底子是很厚实的。单是那百十缸酱就值不少钱！连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于经营，会做生意。连老大做生意，无非是那么几条：信用好，为人和气，勤快。茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还带着三个字“连万顺”在扎包时

60、每一包里都放进一个小小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字就出来了。这种茶干外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的，很结实，嚼起来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫作“茶干”。连老大监制茶干，是很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了。车站、码头、茶馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋、醉蟹、董糖、连万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠亲友，极为相宜。连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通、正正派派的生意人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。要说他有特别处，也有。有两点。一是他的酒量奇大。他以酒代茶。他极少喝茶。他坐在