职称考试51-100附答案

1、职称考试51-100复制您的姓名： 填空题 *_51 教育学 单选题 决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是（） 单选题 *A、法律制度B、政治经济制度C、精神文明D、社会生产力(正确答案)答案解析：题干描述的是生产力对教育的决定作用的体现。52 教育学 单选题 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（） 单选题 *A、均衡性B、选择性C、独立性D、综合性(正确答案)答案解析：新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和 缺乏整合的现状而提出的。它体现在三个方面：(1)加强学科的综

2、合 性；(2)设置综合课程；(3)增设综合实践活动。题干的描述体现 了对学科的综合性的加强。53 教育学 单选题 华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状況如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是（） 单选题 *A、原发论B、内发论C、外铄论(正确答案)D、多因素相互作用论答案解析：题干描述的是外铄论的典型示例。54 教育学 单选题 荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是（） 单选题 *A、社会本位论(正确答案)B、个人本位论C、无目的本位论D、生活本位论答案解析：荀子是社会本位论的代表人物。55

3、 教育学 单选题 从形态上看，我国现行的学校教育制度是（） 单选题 *A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制(正确答案)D、综合型学制答案解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。56 教育学 单选题 颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循（） 单选题 *A、因材施教原则B、方向性原则C、疏导原则(正确答案)D、长善救失原则答案解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学 生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是 循循善诱原则。我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生，其弟子颜 回这样称赞道：“夫子循循然善诱人，

4、博我以文，约我以礼，欲罢不能。”57 教育学 单选题 春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（） 单选题 *A、国学B、私学(正确答案)C、太学D、乡学答案解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重 要里程碑，直接促成了百家争鸣的社会盛况。58 教育学 单选题 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（） 单选题 *A、导生制B、设计教学法(正确答案)C、特朗普制D、道尔顿制答案解析：题干描述的是设计教学法的概念。59 教育学 单选题 将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程

5、及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的（） 单选题 *A、调节功能B、激励功能C、诊断功能D、管理功能(正确答案)答案解析：教育评价作为一种价值判断, 在客观上能起到对学生的学业成 绩进行鉴定和分等的作用。所以，世界各国无不利用教育评价的结果, 作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据, 同时 也作为向家长报告和解释学生的学习状况的依据。当然, 社会各方面选 拔人才、各级学校决定新生的录取，也同样需要对学生学习的测量和评价。这体现了教育评价的管理功能。60 教育学 单选题 “苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是（） 单选题 *A、锻炼法(正确答案)B、陶冶

6、法C、说服法D、榜样法答案解析：题干的全文是：“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋 骨,饿其体肤,空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”意思是：上天将要把重大职责降临到某人身上的时候，一定要先使他 的意志遭受折磨，使他的筋骨经受劳累，使他的身体肠胃忍受饥饿， 使他的全身困苦疲乏，使他的行为总是遭受困扰麻烦。这样，便可使 他的心态受到震动，使他的性格更加坚韧，从而增加他所未具备的能 力。显然，这体现了实践锻炼的重要性。61 心理学 单选题 人们偶然看到天上的白云，会下意识地说出它像棉絮、小山等。这是（） 单选题 *A、无意想象(正确答案)B、有意想象C、幻想D、幻觉答案解

7、析：无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生 的想象。“棉絮”“小山”正是人们看到“白云”后，不由自主产生的想象。62 心理学 单选题 某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（） 单选题 *A、原型启发B、功能固着C、晕轮效应D、思维定势(正确答案)答案解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状 态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应63 心理学 单选题 在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段（） 单选题 *A、操作整合B、操作熟练(正确答案)C、操作定向D、操作模式答案解析：在操作技能形成

8、中的操作熟练阶段，其动作结构方面的特点 是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动 作消失。64 心理学 单选题 成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（） 单选题 *A、自制性B、果断性C、坚韧性(正确答案)D、自觉性答案解析：意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服 重重困难去达到行动目的的品质。65 心理学 单选题 有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的（） 单选题 *A、顺序性B、个别差异性(正确答案)C、互补性D、阶段性答案解析：题干所述是能力表现早晚的差异，这是个体能力发展的个别 差异性的一种表现。66 心理学 单选题 “率真、耿直”反映的

9、个别心理现象是（） 单选题 *A、能力B、兴趣C、性格(正确答案)D、动机答案解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而 形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人 与人相互区别的主要方面。67 心理学 单选题 小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的（） 单选题 *A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性(正确答案)答案解析：知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地 将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。68 心理学 单选题 用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再用金字塔的形式呈现材料的要点及各种观

10、点的直接关系。这种学习策略属于（） 单选题 *A、监视策略B、复述策略C、精加工策略D、组织策略(正确答案)答案解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形 成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略包括归类策略和纲 要策略，纲要策略又分为主题纲要法和符号纲要法。题干所述是主题 纲要法的典型表现。69 心理学 单选题 国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌。这种爱国主义和集体主义情感属于（） 单选题 *A、伦理的道德情感(正确答案)B、想象的道德情感C、直觉的道德情感D、记忆的道德情感答案解析：伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为 中介的情感体验。伦理

11、的道德情感具有清晰的意识性和明确的自觉性具有较大的概括性和较强的伦理性，具有稳定性和深刻性。70 心理学 单选题 埃里克森的人格发展阶段理论中，1218 岁对应的是（） 单选题 *A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段(正确答案)D、自主感对羞耻心与怀疑阶段答案解析：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218 岁处于自我同一 性对角色混乱的阶段。71 教育学 单选题 学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入()后均出现了学校。 （） 单选题 *A、原始社会B、奴隶社会(正确答案)C、封建社会社会早期D、资本主义答案解析：奴隶社会里，出现了专

12、门从事教育工作的教师，产生了学校 教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。72 教育学 单选题 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（） 单选题 *A、白板说B、从做中学C、儿童中心主义(正确答案)D、实质教育论73 教育学 单选题 教师职业的最大特点在于职业角色的（） 单选题 *A、系统化B、多样化(正确答案)C、复杂化D、专门化答案解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。74 教育学 单选题 精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是()的观点。（） 单选题 *A、内发论(正确答案)B、外铄论C、

13、多因素相互作用论D、综合论答案解析：内发论的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、 格塞尔、霍尔等。题干描述的是弗洛伊德的观点。75 教育学 单选题 影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（） 单选题 *A、遗传素质B、环境C、个体主观能动性(正确答案)D、教育答案解析：个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个 体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。76 教育学 单选题 在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展()的要求。 （） 单选题 *A、阶段性B、顺序性(正确答案)C、不均衡性D、差异性答

14、案解析：题干的描述体现了个体身心发展顺序性的教育要求。77 教育法律法规 单选题 学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（） 单选题 *A、名誉权B、安全保障权C、隐私权D、受尊重权(正确答案)答案解析：学生的姓名权、名誉权、隐私权受到尊重，是指学生应享有 受尊重权。78 心理学 单选题 1903 年，在美国出版第一本教育心理学，尔后又发展成三卷本的教育心理学大纲的心理学家是（） 单选题 *A、桑代克(正确答案)B、斯金纳C、华生D、布鲁纳解析;1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学一书， 这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。79 心理学 单选题

15、 选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（） 单选题 *A、信度B、效度(正确答案)C、难度D、区分度答案解析：效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准 确程度。一个测验能有效测出我们想要测量的特征，我们才会选用它80 教育法律法规 单选题 依法治教的前提和基础是（） 单选题 *A、教育规范B、教育制度C、教育立法(正确答案)D、教育监督81 心理学 单选题 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（） 单选题 *A、先快后慢(正确答案)B、前后一样C、先慢后快D、没有规律答案解析：艾宾浩斯的研究表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不 均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一

16、定的程度 就不再遗忘了。82 心理学 单选题 著名的“耶克斯多德森定律”告诉我们：对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（） 单选题 *A、最差B、不明显C、中等D、最好(正确答案)答案解析：“耶克斯多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学 习效果。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。83 心理学 单选题 认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是()学习理论的观点。 （） 单选题 *A、行为主义B、认识主义C、建构主义D、人本主义(正确答案)答案解析：题干描述的是学生中心的教学观，它是人本主义学习理论的 观点之一。84

17、 教育学 单选题 “给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这任意选择一个个环境里养育他们，我可担保，家、大商人，甚至乞丐或强盗。”，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术这是()的观点。（） 单选题 *A、遗传决定论B、环境决定论(正确答案)C、家庭决定论D、儿童决定论答案解析：题干描述的是典型的环境决定论。85 教育学 单选题 班级日常管理包括（） 单选题 *A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育C、班主任工作计划与总结、建

18、立学生档案、操行评定、个别教育(正确答案)D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业答案解析：班级日常管理包括：(1)班级财物管理；(2)班级信息管 理；(3)操行评定；(4)班主任工作计划与总结；(5)个别教育；(6)建立学生档案。|86 教师职业道德 单选题 不属于师德规范的是（） 单选题 *A、爱国守法B、舍己救人(正确答案)C、终身学习D、爱岗敬业87 教育学 单选题 课程制定主要考虑的三方面因素是（） 单选题 *A、社会发展、学科知识和受教育者(正确答案)B、经济发展、学科知识和教学方法C、教学手段、教育者和受教育者D、社会发展、学科知识和教育者答案解析：制约课程的主要因

19、素包括：(1)社会需求：一定历史时期社 会发展的要求及提供的可能；(2)学科知识水平：一定时代人类文化 及科学技术发展水平；(3)学习者身心发展的需求:学生的年龄特征 知识与技能的基础及其可接受性。此外，课程理论也是制约课程的因 素。88 教育学 单选题 课的类型一般分为两大类，即（） 单选题 *A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课C、讲授课和实验课D、单一课和综合课(正确答案)答案解析：根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。89 教育学 单选题 建立家长 QQ 群是班主任实现()角色的工作方法。 （） 单选题 *A、班级工作的领导者B、学生健康成长的守护者C、学校、家庭和社会的

20、沟通者(正确答案)D、学校教育计划的贯彻者90 教师职业道德 单选题 师德的灵魂是（） 单选题 *A、关爱学生(正确答案)B、提高修养C、加强反思水平D、提高业务91 教育学 单选题 国际 21 世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者()，这一思想一经提出立即获国际社会的广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。（） 单选题 *A、“学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长”B、“学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存”C、“学会认知”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存”D、“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”(正确答案)92 教育

21、学 单选题 应试教育和素质教育的本质区别是（） 单选题 *A、是否面向全体学生B、是否促进学生个性发展C、能否培养学生的创新精神和创新能力(正确答案)D、是否能提高学生的成绩答案解析：能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育 的本质区别。93 教育学 单选题 我国教师法明确指出：“教师是履行教育教学职责的（）。 单选题 *A、从业人员B、执业人员C、专业人员(正确答案)D、工作人员答案解析：根据中华人民共和国教师法第三条规定，教师是履行教 育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和 接班人、提高民族素质的使命。94 教育学 单选题 教育优先发展又称教育先行或教育超

22、前发展，其内涵主要是指（） 单选题 *A、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入B、教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展C、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而投入，教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展D、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入，教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展(正确答案)答案解析：教育优先发展有两个内涵：其一是社会用于发展教育的投资 要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发 展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。在这里，“优先是 指在全局中与其他非优先的事务相比较而言，是指在长远的多种事物 不能齐头并进时，在排序上使某一事务先行而言。”故，教育优先发展又称教 育超前发展或教育先行。95 教育学 单选题 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自（） 单选题 *A、论语B、学记(正确答案)C、礼记D、中庸96 教育学 单选题 最早提倡终身教育的学者是法国教育家（） 单选题 *A、布