《1000以内数的大小比较》（教案）二年级下册数学冀教版1_第1页
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文档简介

1、冀教版数学二年级下册1000以内数的大小比较教学设计教学目标：1. 能够正确使用“”或“”符号表示1000以内数的大小。2. 经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。3. 在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。教学重点：比较1000以内数的大小。教学难点：灵活运用所学比较千以内数的大小，特别是多个同位数比较。教学过程： 一、创境导课，引出问题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们分两个组来玩个抽奖游戏。游戏规则：1、每组派1个代表上来抽奖，一次只能抽一张卡片；2、抽到的数字大的那个组就赢 ；3、每轮比赛结束后请同学们用式子表示出两个数的关系

2、。二、新旧联系、找出重点师：同学们，通过刚才的游戏，我们复习了100以内数的大小比较方法，那这些方法在比100大的数中是否能用呢？接下来我们一起来探讨。（板书：1000以内数的大小比较）三、提出设想，探究证实1.课件出示：小小图书馆情境图和统计表。师：请同学们观察“小小图书馆”和统计表，你发现了哪些信息和问题？师：那种书最多？哪种书最少？学生观察。个别同学回答：1000是四位数，632、499是三位数，1000最大，所以科技书最多，文艺书有600多本，工具书不到500本，因此，工具书最少。师：这三种书的数量，你能用符号进行比较吗？请同学们小组合作进行比较，并说说比较的方法。四、展示结果，解决问题生展示方法：方法一：1000632 1000499 632499 也可以写成1000632499方法二：4991000 6321000 499632 也可以写成499632或（ ）（ ）（ ）3.用2、5、8三个数字组成不同的三位数，并把它们按从小到大的顺序排列。_（二）交流收获 通过这节课的学习，说说你有什么收获？七、板书设计：1000以内数的大小比较比位数，位数越多，数就越

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