简笔画造型原理及在教学中的应用

1、简笔画的造型原理及在教学中的运用 1一、 简笔画的基础知识 （一）简笔画的概念 目前关于简笔画概念的表述主要集中在以下方面： 一是从简笔画造型要素及造型特点阐述简笔画概念。如“简笔画是根据物象的结构、特征、姿势和动态，一般多采用最简练的线条概括物象的基本形状和特征，突出程式化、符号化的特点的一种绘画形式”。 2 二是从简笔画的功能特点阐述简笔画概念。如“简笔画具有大众化绘画特点，有简洁、适用、易学、易记、投入少、见效快、运用广等优势，深受大家喜爱。 三是从审美特点论述简笔画特征。如“简笔画运用省略夸张手法，使所表现的物象更具典型、幽默，并具有童趣。 四是从在教育过程中的功能论述简笔画的概念，如

2、“简笔画可以提高少年儿童的观察、想象力、创造力和审美能力，陶冶情操，开发智力，促进思维。3（二）简笔画与其它绘画的区别 我们认为，与简笔画相关的绘画形式包括速写、中国画、装饰画、漫画等。简笔画与速写的区别在于前者注重绘画的符号性，后者注重现实的写实性；与中国画的区别是中国画体现了简约化艺术审美取向，但整体风貌不是像简笔画这样单纯强调线条的简化；与装饰画的区别是，装饰画也强调简化，但更注重装饰形象的抽象概括，而简笔画的认知特点是与客观物象相似；与漫画的区别是，漫画的本质是讽刺、幽默，而简笔画的本质是在多领域应用与客观物象近似的图形。 4（三）简笔画造型原理与学习方法 简笔画的程式化造型基本原理是

3、：几何形+基本型+形象特征符号。即以相同几何形为基础，生成相同的基本形，然后添加各自不同的形象特征符号。如三个相同的正方形 5生成三个相同的基本形添上不同的形象特征符号后就变成 高压锅 钢精锅 电饭煲 6 简笔画基本造型：几何形：基本型添加了形象特征 符号后的简单器物形象 7圆形基本几何形 基本型添加形象特征符号 西红柿 沙梨 苹果 8基本型 南瓜 长白菜 青椒 基本型 丝瓜 黄瓜 910 1112很多动物的头部都可以按照此程式化造型131415同一动物用不同的几何形同一类动物的身体用不同的几何形16人体的动态 捆 踏 扶 弹画 端 扫 捞17挡 拴 搅 涮拎 撩 掀 拽18二、简笔画在教育教

4、学中的应用 本章旨在让学生了解教育教学简笔画一般形式以及应用途径，通过丰富的案例，使大家对教育教学简笔画的应用有一个初步的认识，为教育教学简笔画的应用训练寻到有效的途径。19 所谓教育教学简笔画形式，不单是指简笔画的某种绘画形式，而是指简笔画作为教育教学手段要素，在教师实际教育教学过程中运用的形式。按照一般教育教学活动规律，常见的教育教学简笔画形式包括教案（活动设计方案）中的简笔画、黑（白）板书写中的简笔画、图片教具和学具中的简笔画，玩教具装饰、教室环境布置中的简笔画、BBT课件中的简笔画。 （一）教育教学简笔画的形式形式20 小学体育课跨越“山羊 ”动作要领图 小学体育课跨越“山羊 ” 师生

5、位置图1、教案书写、活动设计方案中的简笔画212、黑（白）板板书简笔画 鉴于小学、幼儿园学生的年龄特点，简笔画的板书应用主要是指“形象板书”，所谓形象板书，就是用简洁的简笔画配上文字、线条、箭头等，形象地表述知识内容的一种板书形式。因为它具有“思路的明晰性”、“内容的概括性”等特点，所以采用这种板书能收到图文并茂的良好教学效果。 22简练概括，让小朋友理解“曲”的形状，认识“白”、“红”的色彩对比。23（二）用简笔画装饰玩教具及环境 玩教具的装饰美化是幼儿园简笔画的一项重要的功能。其中包括：挂图、游戏图片、角色头饰等用简笔画装饰的头饰;24小朋友自制并用简笔画装饰的头饰用简笔画装饰的各类玩教具

6、用简笔画装饰的手偶 用简笔画装饰的数字教具25用简笔画装饰的墙面 26（三） 简笔画在教育教学中的应用1、简笔画在幼儿园教育中的应用 （1）简笔画在语言领域的应用 小白兔的西瓜房子 小老鼠的苹果房子 27（1）简笔画在艺术领域的应用数羊群音乐活动中的简笔画，教师利用简笔画表现10只小羊的特点，帮助小朋友记歌词28（3）简笔画在科学领域的应用1、黑与白对照姐姐的婚纱是白色的 妈妈的裙子是黑色的 小兔子是白色的 小熊是黑色的29（4）简笔画在健康领域中的应用特殊的电话号码请小朋友找出与号码相应的汽车30 （5）社会领域中的简笔画应用 教师把画有不同发形的调查表发给小朋友，请他们根据自己的观察结果在

7、表格方框中划“”。 31 （6）幼儿园教师与家长联系中的简笔画应用 幼儿园家园互动中的简笔画是近时期幼儿园教师积极探索的简笔画应用形式。很多幼儿园把传统的家长表扬栏改成感谢家长栏，并用简笔画的形式形象地把家长的事迹反映出来。达到了小朋友看得懂，家长们都明白的效果。 32三、简笔画在小学教学领域的应用 小学语文课乌鸦喝水的板书在人教版的语文课本中，原本已有关于乌鸦喝水的插图，而且形象生动，但是，这样的插图并不能代替简笔画式的板书，难以将乌鸦遇到的具体困难概括出来，因此，有经验的教师设计了左面的简笔画式板书33 在曹冲称象一课中，课本也有精彩的插图，但教师还是需要用简练的简笔画直观地把曹冲称象的原

8、理示意了出来。 画线 称石 计数34小学语文课本牛顿请客的简笔画板书35四、 教育教学简笔画的应用练习 我们认为，在校大学生，特别是师范专业学生的简笔画应用训练应该从以下三个方面进行。（一）认真学习有关教学论课程，深入理解教育教学简笔画的应用之道 目前，各地师范院校和综合大学的教师教育专业，均开设了学科教学论课程，各地学前教育专业也开设了幼儿园语言、科学、艺术、健康、社会五大领域教学论课程。这些课程系统地总结了某一学科教学或某一领域教育的一般规律，阐述了不同学科或领域的教育教学特点，这对于我们提高简笔画应用能力和水平，无疑具有重要的理论支持作用。36（二）立足简笔画形象示意功能，由浅入深，循序

9、渐进 由于简笔画的形简意赅、简单易学的特点，因此受到广大师生的欢迎，很多高校把简笔画列为专业选修课或公共开放选修课，但是由于简笔画课程学时有限，学生课内只能就简笔画的基本技能和技法学而有获，而有关简笔画的教育教学应用的知识与技能还需要我们本着“立足形象示意功能，由简到繁，由浅入深”的原则，通过自学来掌握，对此，我们建议：37 1、从单个形象的图示、说明开始搭建自学平台 有关简笔画的图示和说明功能，已在第二章详细阐述，图示说明式的简笔画，对于不同专业的广大学生而言，具有普遍的应用意义，而且，简单的图示说明简笔画对技法要求相对较低，在这样的平台上开始自我训练简笔画的应用，目标容易实现。这里，我们建

10、议大家从绘制日常行程路线图、绘制身边常用器物使用说明图开始，不求精准，但求一目了然。经过一段时间的自我训练，尝到简笔画应用的甜头，自学的兴趣也会日益浓厚。38 2、重视简笔画的形象表意，发挥简笔画自我教育和社会教育的作用 高校丰富的社团活动为校园文化建设发挥了社会教育的功能。但是，很多学校社团活动的招贴画千篇一律，甚至潦草粗糙，（见下图）让人看后对活动质量产生质疑，当然其教育功能也会大打折扣，如果我们能够很好地把简笔画形式因素加以巧妙利用，将会大大提高其信息传播效果。与此同时，简笔画应用也是社团成员自我教育的途径。很多社团学员在积极参加社团活动的同时，用简笔画把参加活动的收获记载下来，闲暇欣赏自我陶冶，无疑是一种良好的自我教育。39 3、充分利用见习、实习的有利机会，发现教育简笔画在未来职业活动中的“用场” 加大实践教育环节力度，这是目前很多高师院校积极倡导的教育理念，而教育实习和教育见习则是教师教育专业重要实践内容。因此，不