高职护理新生心理健康状况的调查与分析

1、高职护理新生心理健康状况的调查与分析论文摘要：目的：了解高职护理专业新生心理健康状况。方法：采用SCL-90问卷对564 名护理专业新生进行调查，并将结果与全国青年组进行比拟。结果： 因子 护理新生 全国青年组 T 躯体化 4.75 强迫病症 3.52* 人际关系敏感 3.39 抑郁 6.06 焦虑 0 敌对 9.61 恐怖 3.61* 偏执 6.33 精神病性 0.62 注：*P、*P下同) 单招 1.16020 1560.44 1.45040 U 4.19* 2.90* 0.15 1.98* 3.08* 3.29* 1.03 0.83 3.17* 高招 U 2.97* 0.66 1.95

2、0.29 1.48 3.31* 1.69 0.16 1.92 1.16020 1560.44 1.45040 高招 U 1.19 2.17* 2* 1.78 1.97* 0 0.85 0.7 1.33 三、讨论一高职护理新生心理健康状况与问题分析从本次调查结果来看，护理新生总体的心理健康水平还是比拟乐观的。其中F1躯体化、F3人际关系、F4抑郁、F6敌对、F9精神病性等因子明显优于全国青年组。但在F2(强迫病症)、F7(恐怖)等病症因子上存在较严重的心理问题。护理新生总体心理健康水平的相关因素分析起来有以下几种可能。近年来，各级各类学校都高度重视学生心理健康教育，大多数学校都配备了专门的心理健

3、康教育老师和学校心理健康教育中心。开设专门的心理健康教育课程，采用丰富多彩的形式对学生进行心理健康教育，使得学生心理健康水平明显提高，笔者在2006年对本校学生的心理健康状况调查时，学生总体健康水平明显低于全国青年组，心理健康总体状况堪忧，事隔5年后，我们欣喜地看到学生心理健康状况的改善，这与学校、领导、教师对心理健康教育的重视不无关系。2、学生整体生源质量提高从我校近几年的招生录取情况来看，生源质量一年高过一年。生源质量的提高带来了学生整体素质的提高，无论是文化根底还是道德品质、心理素质都在不断提升，所以学生总体心理健康状况提高也就成为现实。3、女生生理心理特点从本次调查结果来看，护理新生在

4、女生在F2(强迫病症)、F7(恐怖)因子上得分显著高于全国青年组。因为护理专业学生99%以上为女生。女生的生理心理开展特点给她们带来的心理困扰和适应问题比男生多，使她们更容易产生紧张和不安，再加上家庭从小对女孩的关心、照顾、保护比拟多，更容易导致女生害怕、敏感等特点，并表现在人际交往、环境适应等方面。二五年专与高职单招、高职单招新生差异的比拟分析我校护理专业学生的生源性质包括五年制大专、高职单招、高职高招三种。三类生源学生的心理健康水平调查比拟来看，高职单招优于高职单招，高职高招优于五年制大专。其可能原因分析如下。高职高招生是高中毕业生参加高考录取的学生，高职单招生是职业学校、中专学校的学生参

5、加高职单招考试录取的，五年专学生是初中毕业后经中考录取进来的五年一贯制大专生。相比拟而言，单招生大多已经接受了三年中职医学专业的学习，打下了一定的专业根底，对于大学专业的学习性质、学习方法、学习规律、学习内容都比拟熟悉，再加上许多职业学校、中专学校的管理模式、集体生活与大学有很大的相似性，使她们对环境的适应能力、自我管理能力、社会活动能力都比拟强；可对高招生来说课程学习、生活环境和社会交往环境都是崭新的，必须有一段长时间的适应；五年专学生初中毕业录取后进入学校的头两年学习的都是高中课程，未涉及专业课程，到三年级的时候重新编入大专新生班成为大专生，所以在根底课程、专业课程等方面的学习均无优势，心

6、理的焦虑感、自卑感、压力感较为严重，所以导致最后的调查结果中单招生的心理健康水平要好于高招生，高招生要优于五年专学生。总之，本次调查结果说明，护理专业新生心理健康水平优于全国青年组常模，这让我们看到了社会、学校、家庭对学生心理健康教育的重视所带来的效果，所以，行之有效的心理健康教育应该要不断加强深入，为学生的心理健康保驾护航。同时，我们也看到了不同性质生源的心理健康水平的差异，所以，在心理健康教育中应该针对不同生源学生开展针对性的心理健康教育。当然，如果能对那些通过SCL-90测试筛查阳性的同学做进一步的追踪调查和提供心理帮助，将更有可能发现一些新的问题，解决更多的个案问题，将学生的心理健康问题扼杀在萌芽状态，做到未雨绸缪、防范于未然。参考文献1 郭念锋主编?心理咨询师?下册2 赵冰洁主编?大学生心理健康教育理论与实践?3 张付全,唐秋萍,邓云龙等. 医科大学生心理卫生状况及相关因素