综合实践活动6年级考察探究活动10我看家乡新变化-1

1、我看家乡新变化走近运河成果展评课教学内容：小学综合实践活动3-6 年级，考察探究活动一一10.我看家乡新变化 教材分析：教材设计旨在让学生通过观察感受家乡发生的变化， 激发热爱家乡，乐意奉 献家乡和社会的情感。家乡是我们生长的地方，少年儿童应该了解并熟知家乡的 风俗人情、城市变化，引导学生进一步体验社会生活，形成良好的品质，在本活 动中，将通过搜集家乡老故事，访问家乡的劳动者，调查家乡的交通，探访家乡 的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活， 感受家乡发生的变化，回顾过去、与时俱进、展望未来。学情分析：学生们通过系列活动，选定家乡的古迹一一大运河作为研究的内容，

2、 通过实 践、调查、搜集资料、走访等各种方式，了解家乡的运河历史与文化，在此过程 中，激发了对自己家乡的热爱，同时，作为运河边大伟运河娃，通过对运河文化 的了解，也进一步激发保护运河的责任感。活动目标：.学生通过实践、调查、研究，了解运河的历史，感受运河的文化。.在实践活动中不断感受身边的运河文化：如淮安的漕运历史、淮扬美食、 人文精神、故里名胜等。.培养学生的合作意识、探究能力，引导学生亲历比较、分析、分类、汇 总等思维过程。.通过合作实践研究，培养学生人际交往能力、运用各种资源搜集、整合 信息能力。活动重点：积极开展实践调查活动，组织学生进行成果汇报，在实践过程中感受身边 的运河文化，在实

3、践过程中培养学生主动思考，不断创新的精神。活动准备：各小组开展综合实践活动，将活动成果形成汇报材料。活动注意事项：教育学生在实践活动过程中注意安全。活动过程：一、走近大运河，感受千年文化沧桑变化.了解京杭大运河。师：同学们，大运河就在我们身边，这一个月同学们开展了 “我看家乡新变化一一走近大运河”综合实践活动，通过活动，你都了解到了大运河的什么呢？.走近大运河活动回顾。(1)各组同学研究的子课题：.关于大运河历史的调查研究.关于大运河水质的调查研究.关于淮安漕运文化研究.关于淮安大运河旅游的调查研究媒体应用：通过白板软件中的蒙层功能的使用， 让板书的出现非常清晰、自 然、流畅。(2)提出小组汇

4、报展评要求。师：今天，就让我们一起进入“大运河”的世界，再次感受丰富而又厚重的运河文化。接下来就让我们一起来分享丰收的硕果吧！二、小组汇报，交流活动成果(一)小组汇报要求：.各小组成员合作将本组研究的课题成果进行汇报；.汇报形式由小组商定；.其他小组同学对汇报小组进行评价， 并能提出意见或建议，并评选出最佳 小组。(二)小组汇报.关于运河历史的调查研究研究子课题：关于运河历史的调查研究研究方法：查阅文献、网络调查等小组组长：卓雅活动过程：小组通过ppt等形式汇报大运河的历史。如：大运河的由来，大 运河形成的历史过程，大运河的千年变化等等。评价：全班同学或指导老师对改组汇报的成果进行评价，并提出

5、意见或建议。交流话题：大运河开挖的功过是非？.关于运河水质的调查研究大运河是在很长一段历史时期，为人民的繁衍生息，无私地、源源不断地提 供甘甜醇美的乳汁，养育了一代又一代优秀的中华儿女。 现在大运河的水质到底 怎么样呢？我们一起来听听第二小组的调查结果。研究子课题：关于运河水质的调查研究研究方法：实地考察、小实验等小组组长：汪可活动过程：小组通过水之调查报告、水质原因分析报告等形式汇报大运河的水质情况。如：原来大运河水，一段时期大运河水质发生了哪些变化， 如今大运河的水质情 况等等。评价：全班同学或指导老师对该组汇报的成果进行评价，并提出意见或建议。交流话题：如何保护大运河的水质？.关于淮安漕

6、运文化研究大运河是淮安的母亲河。 它与淮河、洪泽湖等境内 诸多河湖一起，养育了淮安一代又一代的人们，因为大运河，淮安在历史上繁华 一时。大运河也为淮安厚实的文化积淀起到了非常重要的作用， 下面我们就随着 第三小组来一起参观漕运博物馆，去回顾这段辉煌的漕运历史。研究子课题：关于淮安漕运文化研究研究方法：参观考察、寻访专家等小组组长：王文仪活动过程：参观淮安市漕运博物馆，撰写活动后记，了解漕运在淮安历史上的地位和作 用，感受那段辉煌的历史。评价：全班同学或指导老师对改组汇报的成果进行评价，并提出意见或建议。.关于淮安里运河旅游的调查研究研究子课题：关于淮安里运河旅游的调查研究研究方法：参观考察小组

7、组长：徐玲美活动过程：实地考察里运河的旅游景点，将活动感受写下来，小组成员以导游的身份介 绍淮安的旅游资源。评价：全班同学或指导老师对改组汇报的成果进行评价，并提出意见或建议。交流：你对淮安打造运河旅游还有哪些好的建议？【设计意图：本环节让学生以小组的形式进行汇报交流，培养了学生小组 间合作的能力，通过合作交流展示学生们的调查研究成果，也锻炼了学生们的 表达能力。在每一组的汇报结束之后，还让其他组的同学进行评价，小组内也 可以进行自评，培养学生的评价能力，与此同时，还让学生懂得倾听，只有带 着思考去认真倾听，才能提出有建设性的意见。】（三）游戏互动。他们介绍完了之后，老师想跟你们做个互动小游戏

8、，看看大家对我们家乡的 运河景点是否已经非常了解了。将运河沿岸风光和淮安的游乐场所分分类。媒体应用：运用“课堂活动”里的“超级分类”与学生进行互动，分类时， 正确的选择才能被拖拽，可以及时反馈学生答题是否正确，在此过程中，增加了 课堂的趣味性，让原本枯燥的分类通过游戏的形式呈现，激发了学生参与的热情， 让学生能够更积极地进行互动，同时也能提高学生课堂的注意力。（四）小组评价，评选优秀活动小组。针对刚才四个组的汇报，请小组商量派出一名代表给出评价。媒体应用：运用白板软件中的移动功能，若干个五角星重叠，在评价时可以 任意拖拽至学生想要固定的位置，实现现场评价交互应用。三、了解京杭大运河的“申遗”2005年，世界遗产中心将运河遗产拓展为世界遗产名录项目。2006年两会上，全国政协委员提案，呼吁将大运河申报世界遗产。2006年底，大运河列入中国世界文化遗产预备名单。“大运河”文化遗产申请项目由隋唐宋时期以洛 阳为中心的隋唐大运河，被国际工业遗产保护委员会在国际运河古迹名录中列为最具影响力的水道。2014年6月22日在卡塔尔首都多哈举行的第 38届 世界遗产大会对中国提交的“大运河”文化遗产申请项目进行了表决，该项目成 功入选世界遗产名录。到目前为止，中国的世界遗产数量共 46处。大运河申请文化遗产成功，是一件非常令人开心的事情，那么作为生在运河 沿岸的小公民，我