《古代汉语》课程考核大纲

1、古代汉语课程考核大纲【考核目的】 帮助学生系统全面地了解汉字的基本知识及发展脉络，端正学习态度、变革学习方法、拓展思维方法、提升意志品质。与此同时，对教学状况作出检查，为下一轮教学提供反馈信息，判断教学目标的达成度。【考核范围】对古代汉语学科的性质、研究内容、学习方法的理解水平，对古代汉语文字、词汇、语法体系的认识和掌握水平，应用语言理论理论阐释汉字音、形、义、分析词义、解读章句的分析能力和应用能力。【考核方法】形成性考核占40%，终结性考核占60%。【期末考试形式】笔试闭卷【期末考试对试题的要求】 题型比例：主、客观试题的比例为30%:70%。难度等级：中等偏上。【期末考试的具体内容】绪论知

2、识点：1.什么是古代汉语？ 2古代汉语书面语有哪两个系统？ 3古代汉语的学科性质。考核目标：1.了解：（1）古代汉语的学习对象。（2）古代汉语的学习方法。2.理解：（1）文言文与白话文的区别与联系。（2）古代汉语各时期的语言风格。3.掌握：（1）汉语分期的标准和依据。（2）上古汉语的代表文献。4.运用：（1）培养以语言理论为工具学习研究各领域的古代文献的意识 。（2）培养以语言为工具解读文献获取知识的意识。上编文字知识点：1汉字发展流变的各个阶段及各阶段的主要特点。2“六书”的出处、发展及具体内容。3字典辞书的类别及其功用。考核目标：1.了解：（1）汉字的起源的有关传说。（2）繁体字简化的基本

3、方法和手段。2.理解：（1）形声字形符和声符的功能。（2）“六书”理论的贡献与局限。3.掌握：（1）“六书”的出处、发展及具体内容。（2）古今字、通假字、异体字、繁简字等几种常见的古书用字现象的相关理论知识。4.运用：（1）应用“六书”理论析汉字。（2）运用古今字、通假字、异体字理论去解读相关语言现象。知识点：1.古今词义的发展变化。 2本义的探求与引申义的分析。 3同义词的性质、作用与辨析。考核目标：1.了解：（1）古代汉语词义的系统性。（2）理性意义与色彩意义的关系。2.理解：（1）古今词义范围、感情色彩及表意轻重的发展变化。（2）词的本义和引申义的概念和关系。3.掌握：（1）古代汉语的构

4、成和词义的表达特点。（2）同义词的作用与辨析。4.运用：（1）培养以语言理论为工具学习研究各领域的古代文献的意识。（2）培养以语言为工具解读文献获取知识的意识。上编词汇与词义知识点：1.古今词义的发展变化。 2本义的探求与引申义的分析。 3同义词的性质、作用与辨析。考核目标：1.了解：（1）古代汉语词义的系统性。（2）理性意义与色彩意义的关系。2.理解：（1）古今词义范围、感情色彩及表意轻重的发展变化。（2）词的本义和引申义的概念和关系。3.掌握：（1）古代汉语的构成和词义的表达特点。（2）同义词的作用与辨析。4.运用：（1）培养以语言理论为工具学习研究各领域的古代文献的意识。（2）培养以语言

5、为工具解读文献获取知识的意识。上编词类活用知识点：1.词类活用的判定原则与方法。2词类活用的种类。3使动用法、意动用法、为动用法的理解与判断。考核目标：1.了解：（1）词类活用原理的作用与局限。（2）使动用法、意动用法的几种情况。（3）名词用作状语的表意特点。2.理解：（1）词类活用在语句中的作用。（2）词类活用理论的局限性。3.掌握：（1）名词活用的辨别与分析。（2）动词活用的辨别与分析。（3）形容词活用的辨别与分析。4.运用：（1）辨析使动用法与意动用法。（2）辨析状语、谓语、定语等语法成分。知识点：1判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的形式标志和语义特征。2判断句、叙述句、被动句、

6、宾语前置句等句式的定义与一般特点。3判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的语用功能及与其搭配的语气词、代词的使用特点。考核目标：1.了解：（1）叙述句、被动句、宾语前置句等句式的发展源流。（2）判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的分类。2.理解：（1）判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的定义。（2）判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的特点。（3）判断句的历时演变。3.掌握：（1）判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的语用功能。（2）判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式中虚词的使用情况。（3）判断句、叙述句、被动句、宾语前置句等句式的形式特征。4运用：（1）对文献中

7、的特殊句式进行辨别和分析。（2）意念被动句的判断与分析。（3）代词“是”、“之”的词性与功能的辨析。下编音韵和诗律知识点：1.音韵学一般概念。2.上古音、中古音的共时特征。3.语音的发展与演变。考核目标：1.了解：（1）诗经在汉语上古语音史的意义。（2）诗经的用韵特点。（3）韵书及其产生的时代背景。2理解：（1）上古时期的声韵系统。（2）反切的原理及产生的意义。（3）近体诗的格律要求。3掌握：（1）上古的声母特点。（2）中古声、韵母系统。（3）中古时期声调的演变规律。4运用：（1）划分近体诗。（2）反切拼读。（3）解释古今音演变的一般现象。 下编文选知识点：1.词类活用的判定原则与方法。2.词

8、类活用的种类。 3.使动用法、意动用法、为动用法的理解与判断。考核目标：1.了解：（1）左传、战国策、孟子、论语的成书情况与行文风格。（2）左传、战国策、孟子、论语注疏情况。（3）春秋战国时期的社会现状和意识形态。2.理解：（1）重点字形及重点词义。（2）双宾语、宾语前置、判断句、倒装句等重要句式。（3）外交辞令、礼貌用语及修辞的运用。3.掌握：（1）词类活用现象。（2）重点词的本义与字形的联系。（3）文言文朗读的注意事项。4.运用：（1）使用文字、词汇、语法的一般原理进行字、词、句的解析。（2） 学会利用工具书自学文选内容，并将相对应的内容进行对比理解。【样题】一、選擇下列漢字所屬的造字法。（每字0.5分，共計20分。）A.象形 B.指事 C.會意 D.形聲忘( ) 海( ) 弊( ) 子( ) 字( ) 二、說明下列各組漢字之間的用字關係。（每組0.5分，共計10分。）A.古今字 B.異體字 C.通假字 D.繁簡字1.暖、煖 ( ) 2.从、從 ( )3.备、備 ( ) 4.舍、捨 ( )三、解释下列句中加點詞的意思。(每字1分,总計10分。)小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹。請以遺之。遗：2.爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是徵。共： 徵：四、注音題。（每字1分，共計10分。）1.生莊公及共（ ）叔段。莊公寤生，驚姜氏，