继续教育-信息化教学指导和研究

1、.：.；第一同讨论题207请学员从以下5个标题中任选1题，参与讨论。1结合教学实践，谈谈如何将技术有效地运用于日常教学之中？2开展教师教育技术才干培训对教师专业才干的开展有什么意义？3如何定义信息化教学？在他所在的单位，如何实施信息化教学？4他以为教育技术对课程改革会产生什么影响？5经过最近对本课程的学习，他有什么收获和领会？我想就和这个问题与教师、同窗交流：他以为教育技术对课程改革会产生什么影响？ 我以为现代教育技术为根底教育课程改革提供了教学环境和任务平台，现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源，另一方面也改动着教师的教育观念和方式。现代教育技术是现代科学技术与教育相结合

2、的产物。现代教育技术的运用，不仅引起教育方式和教学过程的深化变化，而且改动了教师分析和处置教育、教学问题的思绪，详细包括教学方式、评价方式。比如在我的教学中经常利用CAL课件进展辅助教学，实际证明多媒体教学可以大大提高学生的学习兴趣；另外，我也经常给学生留一些知识拓展的问题，让学生经过网络探求性的学习，既能稳定课程内知识，又培育了学生利用现代技术自主学习的才干和习惯。 总之，我以为教育技术队课程改革的影响是多方面的，至少包括：教学观念、教学方式、评价方式和学习方式，甚至可以以为：教育技术的开展加快了课程改革的步伐！第二期 25-386请学员从 以下5个标题中任选一题，参与本课程第2期讨论。1在

3、教学中，他是如何融入技术以加强教学效果的？举例阐明。2多媒体在教学中有何优势？请分享他在教学中利用多媒体的阅历和领会。3.具备教育技术才干对本人的教学任务有何协助 ？4的公布和实施对教师专业开展会产生什么影响？他本人有何期望？5如何担任任地、合理地运用网络资源?1在教学中，他是如何融入技术以加强教学效果的？举例阐明。李教师好，我是机械专业课课程的。普通在课程中更多运用网络下载的视频音频影片或相关实验在课堂上为学生播放，结合课程所讲内容，让学生感受实验现场展现，添加学生对心思学的兴趣；在讲记忆时，我经过展现动态影像课件引导学生如何科学记忆，如兵器或者汽车，让学生直观感悟。 统计职专 韩健第三期1

4、4-207请学员从以下3个标题中任选1题，参与本课程第3期讨论。1信息化教学中有很多教学方式，比如随机通达教学、支架式教学和抛锚式教学等，请选择一种教学方式进展评论。评论的内容至少包括：该教学方式的优缺陷，如何实施，应留意哪些问题。2结合本人学校的实践情况和本人的教学阅历，讨论如何在日常教学中开展研讨性学习？3. 如何评价学生的学习？请结合教学实践发表您的观念，引见您的做法。本论题讨论活动截止日期为2021年12月16日，过期讨论不记成果。请各位学员在本主题下以跟帖的方式即，回复该主题发表本人的观念，不要另外添加主题。严禁抄袭他人作品。教师您好！我参与第二个标题的讨论：结合本人学校实践情况和教

5、学阅历开展历史学科研讨性学习的方式 开展研讨性学习是根据素质教育和创新学习的需求，为培育学生的创新精神、创新才干、终身学习的才干和顺应社会生活的才干，促进学生个体的安康开展，为高等学校和社会各行业保送素质良好的普通高中毕业生为目的的。因此， 与传统的历史教学方法比较，它至少应具备以下五个方面的特点。一教学主题问题化。在学习某一部分历史知识前，教师向学生布置一些研讨性的课题或问题，这些课题或问题根据学生实践情况可大可小，可易可难，主要目的是让学生在教师的指点下，围绕这些问题展开活动，从而减少学习的盲目性，加强学习的方案性和有序性。二学习过程自主化。传统的教学强调的是知识教授，学生的主要义务是听、

6、记,有时虽然也有方式上的突破,如启发式、讨论式教学等,但这都不能算是严厉意义上的研讨性学习。研讨性学习应强调学生学习的自主化,学生必需开动脑筋,结合各种知识大胆创新,直接、亲身地去体验和研讨,学生不再是被动的接受式学习,而是自动地探求性学习,真正成为学习的主人。三学习资源开放化。过去教与学都是围绕课本，课本上写什么，我们就教什么、学什么，师生被局限在课堂上、课本中。研讨性学习应突破这种束缚，表达学习资源的开放性。学生所研讨的课题或问题涉及的知识范畴是广泛的，有关的问题也没有现成独一的答案，学生学习的资源可从课本扩展到图书馆、互联网、博物馆和其他的社会现实情境，只需这种开放式的学习，学生才能够最

7、大限制地获取信息，从而处理所面临的课题或问题。四学习方法多样化。由于研讨性学习过程的自主性和学习资源的开放性，决议了学习方法的多样性。学生可根据本人的了解和兴趣，经过读书、上网、观看影视资料、社会调查等多种方式去研讨、去学习。五学习结论个性化。由于研讨性学习注重体验、注重过程，因此其学习结论必然具有个性化的特点。不同的学生对于问题的了解各有偏重，最后得出的结论不能够是千篇一概，能够就是百家争鸣、百花齐放，这正是创新认识的表达，也是创新教育所要到达的目的。三、高中历史研讨性学习的根本方式目前，研讨性学习仍处于探求阶段，并没有现成的方式可资自创，但根据其上述一些特点，我们可以初步认定其根本方式为：

8、课内导学，提出问题自主学习，课外研讨成果展现，交流总结。1、课内导学，提出问题。课内导学，指结合教材落实有关根底知识，主要在课堂上进展，这是开展研讨性学习的前提，由师生共同来完成。在落实根底知识的过程中，师生都可以提出一些问题，这些问题可以是教材的知识细节，可以是整章整节的宏观框架，还可以是单元或阶段特征，旨在培育学生驾驭教材、分析教材、梳理知识、归纳概括的才干。在此根底上，教师从中选出一些带有共性的问题作为本次研讨活动的重点课题或问题，进入下一阶段的学习。2、自主学习，课外研讨。在确定研讨课题后，学生即可开场自主性学习，由于高中学生的学历、阅历的限制，最好是分小组进展活动，同时，教师应及时向

9、学生提供一些学习资源，如文字、图表、音像等，还应协助 学生制定包括研讨范围、研讨目的、研讨方法和人员分工等内容的研讨方案。自主学习和研讨可在课内进展，更多地应在课外进展，经过学生本人独立的察看思索、资料查阅、影像观看、咨询调查等方式获得相应的研讨信息，最后集中处置，得出结论。在这个阶段，教师既不能放任自流，也不可包办替代，应该扮演参与者、调控者、指点者的角色，学生之间也应该相互协助 ，充分发扬团队的协作精神。3、成果展现，交流总结。围绕提出的问题或课题，经过同窗们自主地研讨与学习，把所得出的结论，经过各种途径进展展现和交流是非常重要的环节，它有利于提高学生的学习兴趣，加强其学习动力，推进研讨性

10、学习的经常性开展，从而到达创新教育、素质教育的目的。研讨性学习成果可以经过调查报告、多媒体展现、报告会、争辩会、演讲赛、宣传栏等方式展现和交流。最后教师还要及时、仔细地进展总结，一定成果，指出缺乏，以励再战。开展研讨性学习是为了深化教育教学改革，顺应时代开展的需求，培育创新人才的艰苦举指，如何完善其学习方式，还需求我们全体教育任务者继续思索和总结。考核平台 小结1 信息化教学方式是根据现代化教学环境中信息的传送方式和 HYPERLINK fwdqw/YJ/Special/xsyj/ 学生对知识信息加工的心思过程，充分利用现代 HYPERLINK fwdqw/Article/Special/ji

11、aoy/ 教育技术手段的支持，调动尽能够多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的 HYPERLINK fwdqw/zongj/Special/xxizj/ 学习环境，在教师的 HYPERLINK fwdqw/Article/Special/zuz/ 组织和指点下，充分发扬学生的自动性、积极性、发明性，使学生可以真正成为知识信息的自动建构者，到达良好的教学效果。作为信息技术教师，在仔细分析信息技术课程特点的根底上，灵敏运用信息技术，使 HYPERLINK fwdqw/ywzw/zwkt/ 课堂教学效果更佳。信息技术课的特点是：动手性强，更需动脑，并不是简单的照猫画虎，在很多时候需求很强的发明性思想

12、，内涵与外延都很广，学生的学习不只在课上，教师可以交给学生学习方法，让学生找对入门的路，但如何可以学好、用好，还要看学生本人。运用信息技术没有既定公式。例如：创作电子作品时，学生可以用书上所给的版面规划的方式来规划网页，也可以运用表格进展网站的规划，但是，假设灵敏运用层进展网页规划也是可以实现既定目的的。这些方法都要靠学生去渐渐 HYPERLINK fwdqw/xdth/ 领会，经过实际运用去发现，教师只能通知他们阅历，而这些阅历如何转变成学生本人的才干还要学生渐渐经过动手去领会，所以说运用信息技术没有既定公式。针对信息技术课的特点，运用信息化教学方式也应该灵敏多变，技术不是作为教学机器，而是

13、能影响教师、学生和教学内容之间相互作用的一种重要的调理工具例如：(1)学生制造作品、完成义务需求的素材普通取自 HYPERLINK fwdqw/Article/Special/wl/ 网络，但是学生上网又往往反复性的寻觅资料，有时被网络上形形色色的信息所吸引，忘了该干什么，一节课下来没有获取到任何有价值的信息。这对这样的情况，可以利用网络教室的效力器创建FTP站点，让每一个学生在搜索信息，查找资料的时候不将找到的信息存在本机上，而是经过IE阅读器访问FTP站点，将信息存储在相应的文件夹中，每个学生找到的素材大都不同，这样一个年级每个班、每个学生都会找到一些素材，经过教师的整理，将其共享，成了宏

14、大的资料库，那么学生不用每次都去网络上找素材，这些曾经分类的素材可以被全年级共享，同时，教师也不用为学生上网总是浪费时间骄傲。(2)学生在信息技术课上总会出现这样或那样的问题，由于学生的根底不同，有些学生问到的问题很粗浅，有些同窗提出的问题带有建立性，因此针对这样的情况教师没有必要占用一切人的时间进展回答，而在课上一一作答又不太能够，学生每一节课下课的时间有限，这就给教师提出了新的难题。针对这样的情况，教师可以利用电子学习 HYPERLINK fwdqw/Article/Special/dn/ 档案袋的讨论区的功能，单独开设一个议论话题为“我要提问，学生可以在这里提出本人的问题，不进教师可以进

15、展作答，学生之间也可以相互提问，相互协助 ，学生的问题假设较多，教师可以利用其他时间作答，下一节课上课的时候学生就能看到本人问题的答案了，这样的方法有效地处理了问题。在2021年,我参与了英特尔未来教育工程教师的 HYPERLINK fwdqw/zongj/Special/pxzj/ 培训，在这个过程中，我真实的感遭到了另一种教学方法和学习方法，怎样做才是以学生为主体，因此，在教学过程中，我自创培训中的学习理念和方法，制造网站作为学生学习的辅助，就同英特尔未来教育的 HYPERLINK fwdqw/ywzw/zwkt/ 课堂中的手册一样，让学生可以在学习有问题的时候求助于网站，这种技术的运用使

16、得学生的学习更加灵敏，更加有针对性小结2 t./app/qzblog/hero_1983?blogid=1321878688教学内容的整合性学科教学内容明显滞后于时代的开展要求，信息化教学可以提供大量的、最新的知识和学习信息，并根据社会和时代的要求，吸收新技术和新知识对现有教学资源进展再次利用，实现对知识信息进展新的加工、组合和整理，使专业开展和人才培育切合社会任务岗位要求，教学内容的更新和整合加快，培育的人才更具社会竞争力。 教学过程的开放性随着信息技术的开展和普及，信息化教学的组织和实施突破了地域和时空界限，学习者可以充分运用信息资源在课堂教学之外随时完成知识的学习和掌握、自主选择学习内容

17、的难易、进度，并随时与教师、同窗进展交互，摆脱了传统的教师中心方式，在学习过程中更多地自动获取知识、处置信息、促进开展。 教学过程的协作性信息化教学突破了传统教与学的封锁方式，突出学生的个性学习，提倡教师、师生、学生之问的协作。从教师之间的协作来看，信息化教学突破了传统教学中教师的个体性和封锁性，使教师利用信息技术建立了更为便利、有效的协作关系，从而实现阅历、科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。 教学评价的及时性学习过程中的构成性评价是提高学习效率的有效途径。经过信息化教学的电子题库和教学评价系统，可使学生随时随地完成教学结果的评测与反响，及时得到有关本人学习过程的反响及有针对性的诊

18、断，使学生可以及时了解本身的学习情况，及时调整本人的学习进程。小结3 t./app/qzblog/hero_1983?blogid=1321878597经过教学实际，利用信息技术进展教学有以下优点：一、有利于提高师生利用网络获取信息的素养网络信息的含量比图书馆多得多，网上历史资料尤其丰富，而且更新快，查找起来方便快捷。进入网络时代，历史教师在备课和上课时还是仅仅局限于课本和教材，就大错特错了。历史课本的很多观念曾经很值得商榷，把陈旧过时的观念向学生灌输得越多越不利于学生的开展。因此教师在备课时有必要上网查找与本课相关的资料，最近的学术观念，供学生参考。教师在查找资料的过程中，本人的知识面也大大

19、得到提升。比如讲，在网上找到一张大而明晰的展现给学生看，学生兴趣一下子提升了很多。再引出学术界对争鸣的一些问题，学生纷纷发表本人的看法。比如讲到“蒙古，蒙古如何独立？ “麦克马洪线以南这块相当于3个浙江的富饶的地域现今归属如何？金字塔谜团知多少？历史上很多问题书本提及甚少，但却是学生非常感兴趣的。如今是知识爆炸的时代，不能够让学生掌握一切的知识，但关键的是要让学生掌握获取知识的方法。二、能充分表达教师主导位置，学生主体位置；同时提升学生自学才干常规教学教师差不多把整节课的时间都花在落实知识点上，利用信息技术却不是这样，在课件“课文构造部分，教师曾经把本课知识点列了出来，学生完全可以经过自学掌握

20、本课的知识点。在整个学生自主学习的过程中，教师一直穿越于学生之间，和学生在一同，对于学生的学习给予必要的指点。这种教学方式，突破了以往传统教学活动中的那种以教师为中心，满堂灌的景象，取而代之的是在教师指点下的，“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指点者、协助 者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发扬学生的自动性、积极性和首创精神，最终使学生有效地实现对所学知识的意义建构的目的。三、能有效地实行分层教学我国古代著名的教育家孔子就根据本人的教学实际提出了“因材施教的教育观，惋惜我们今天仍无法实现这一目的。一个教师在讲台讲课，下面坐着五六十个接受才干不一样的学生，何来

21、“因材施教?常规教学方式，一方面是对天才的愚化，另一方面成果差的学生又赶不上教学进度。开展网络教学为实行“因材施教提供能够。教师讲课时间少了，因此可以有足够的时间来辅导接受才干差的学生。而接受才干强的学生，在掌握了根底知识后，也不用发呆，由于“课文构造和“相关资源的“超链接隐含了丰富的信息，他们可以根据本人的兴趣有选择地阅读。四、有利于开展探求性学习如今历史教学鼓励学校开展探求性学习，但我不断以为常规教学能在探求性学习方面获得很大成果表示疑心。很多教师除了课本和教参外，平常不上网和查看其它资料，本人的知识面本身就非常贫乏，学生除了课本外更是连参考书都没有，何来探求？换句话说，即使能获得一些成果

22、，我觉得也是浅薄的。我以为要开展好探求性学习，首先必需建立在对事件人物有一定认知的根底上，最好可以了解一下学术界对这一问题的最新研讨成果，集思广益。利用网络课件教学很容易做到这一点。 信息化教学指点和研讨信息化教学综合试卷一 单项选择题: 1.多媒体技术的最重要的属性是 A.直观性 B.多样性 C.交互性 D.复杂性 2.观摩示范属于 A.替代阅历 B.直接阅历 C.笼统阅历 D.既属替代阅历，又属直接阅历 3.戴尔的阅历之塔把学习阅历描画为 A.从直接参与到图像替代，然后到笼统符号表示的逐层开展过程 B.从直接参与到抽像符号表示的混合开展过程 C.从直接参与到图像替代的逐层开展过程 D.从直

23、接参与到图像替代，然后到笼统符号表示的混合开展过程 4.现代教育技术最根本的实际是 A.教育学实际 B.系统科学实际 C.传播实际 D.媒体实际 5.传播的行为包括 A.信息传送 B.信息接受 C.信息反响 D.A、B、C都有 6.5W传播过程方式是由 提出的 A.贝罗 B.拉斯韦尔 C.香农 D.奥斯古德 7.信息论是用数学的方法研讨信息的 的一门学科 A.计量、传送 B.计量、传送、储存 C.计量、传送、变换和储存 D.传送、变换和储存 8.媒体的含义是 A.信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带的任何物质工具 B.信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带的某些特定的物质工 C.在信息传

24、播过程中，从信息源到接受者之间携带和传送的任何物质工具 D.在信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传送的某些物质工具 9.Internet 提供多种效力，运用最广泛为 A.Telnet B.Gopher C. D.TCP/IP 10.现代教育技术方式的特点是 A.硬件技术与软件技术的结合 B.教育实际与硬件技术的结合 C.多媒体技术与艺术的结合 D.以上三点都有 11.调制解调器是用来 A.在普通线上发送和接纳数据 B.语音识别 C.联接计算机和局域网 D.字符识别 12.教学设计是经过运用 的观念和方法来实现教学活动。 A.管文科学 B.教育科学 C.计算机科学 D.系统科学 13.计

25、算机网络可以不受地理上的束缚实现共享，以下不属于共享的资源 A.数据 B.办公人员 C.软件 D.硬件 14.在计算机网络中至少有一台计算机是提供效力的，称为 。 A、 B、 C、 D、 A.客户机 B.效力器 C.任务站 D.终端化 15.现代教育技术是一门 A.新兴的、综合性的交叉学科 B.新兴学科 C.综合学科 D.边缘学科 16.人类赖以生存的三大资源包括，物质、能源和 。 A.知识 B.科学技术 C.信息 D.Internet 17.数字电视，实践上是一个系统工程，即利用数字技术对节目进展处置、传输和存储。不但能彻底处理干扰、波纹等模拟电视中常见的问题，使图形质量到达( )画质 A.

26、MTV B.VCD C.MPC D.DVD 18.CAI提供了 的学习环境，有利于因材施教。 A.个别化 B.群众化 C.班级化 D.小组 19.计算机辅助教育简称为 A.CAI B.CBE CI D.CAT 20.我国采用的电视规范PAL制规定每幅电视影像有625行，每秒传输 帧。 A.50 B.24 C.25 D.12 判别题: 1.学习过程与教学资源的利用是指利用新的媒体、新的信息技术手段，创建和优化学习环境。 正确 错误 2.学习过程与教学资源的评价是指对现代教育技术在教育、教学中实践运用效果的评价。 正确 错误 3.现代教育技术学最重要的实际根底是教育系统控制论。 正确 错误 4.教

27、育的本质就是信息的加工与创新过程。 正确 错误 5.教育的本质就是在一定的环境下，师生之间进展知识信息的交流和处置。 正确 错误 6.教育是一种信息传播活动。 正确 错误 7.教育信息的传送过程依赖于荷载体和运载体，其中声、光、电等媒体为荷载体。 正确 错误 8.教育信息的传送过程依赖于和运载体，其中文字、符号、图、表属于荷载体。 正确 错误 9.系统就是一定的元素依一定的构造相联络构成的整体。 正确 错误 10.在与环境相互作用中，系统与环境发生物质、能量、信息交换。 正确 1.教育技术包含教育中的技术和_两个方面的问题，教育中的技术是指物化了的技术，是教育媒体本身所反映的技术，可分为硬件和

28、软件技术。如教育信息的传播与技术；存贮与检索技术；加工与处置。 答案： 教育技术 2.一个演示文稿对应一个PowerPoint文件扩展名为.ppt，一个演示文稿可包含多张_。 答案： 幻灯片 3.运用Flash 可以制造3种类型的动画：运动补间动画、外形补间动画 和_。 答案：逐帧动画 4.教育技术是关于学习过程和_的设计、开发、利用、管理和评价的实际和实际 答案： 学习资源 5.所谓系统科学是系统论、信息论和_的统称，又称“三论。 答案： 控制论 考核平台 信息化教学指点和研讨信息化教学综合试卷二 单项选择题: 1.计算机辅助教学简称为 A.CAI B.CAD C.CAM D.CBE 2.现

29、代教育技术的实际根底是 A.教育实际、传播实际、媒体实际 B.教育实际、传播实际 C.传播实际、媒体实际 D.A、B、C都对 3.戴尔的阅历之塔把人类学习的阅历分为 A.直接阅历和替代阅历两大类 B.直接阅历、替代阅历和笼统阅历三大类 C.替代阅历和笼统阅历两大类 D.间接阅历、替代阅历和笼统阅历三大类 4.脚本是课件开发的( )。 A.国家规范 B.参考文档 C.直接根据 D.工具 5.以下哪个软件可用于录制声音( )。 A.Windows附件中的媒体播放器 B.Windows附件中的录音机 C.3D Studio D.Photoshop 6.以下哪一个软件不是目前常用的CAI课件制造工具(

30、 )。 A.Authorware B.Flash C.Visual FoxPro D.FrontPage 7.戴尔的阅历之塔实际对现代教育技术的启示是 A.获得任何阅历都必需从详细到笼统的进展 B.下一层的阅历比上一层的更有用 C.只是各种阅历的详细与笼统程度不同 D.阅历的笼统层次可以混乱 8.有人总结：我国的教学原那么不包括( ) A.全面开展的方向性原那么； B.教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原那么； C.知识构造和学生认知构造相一致的原那么； D.实际联络实践的原那么 9.现代教育技术是一门 A.新兴的、综合性的交叉学科 B.新兴学科 C.综合学科 D.边缘学科 10.现代教

31、育技术最根本的实际是 A.教育学实际 B.系统科学实际 C.传播实际 D.媒体实际 11.为现代教育技术提供了最直接的实际根据是 A.教育学、传播学、媒体学 B.教育学、心思学、系统科学 C.教育学、心思学、传播学 D.心思学、传播学、媒体学 12.当个人计算机以局域网方式接入Internet网时，必需运用的设备是 A.网卡 B.调制解调器 (Modem) C.机 D.阅读器软件 13.计算机在教学中的运用可分为学习者、指点者和 A.课件 B.工具 C.系统软件 D.运用软件 14.教学设计是 的一个研讨范畴。 A.教育学 B.心思学 C.管理学 D.教育技术学 15.CAI提供了( )学习环

32、境，有利于因材施教。 A.个别化 B.群众化 C.班级化 D.小组化 16.人类赖以生存的三大资源包括，物质、能源和 。 A.知识 B.科学技术 C.信息 D.Internet 17.计算机辅助教育属于哪个范畴 A.现代教育技术 B.计算机科学 C.信息科学 D.计算机文化 18.动画播放帧频默许设置为每秒传输 帧。 A.50 B.24 C.25 D.12 19.设置幻灯片换页方式，可以在“幻灯片放映菜单中的 进展。 A.观看放映 B.动画设置 C.自定义动画 D.幻灯片切换 20.传播的行为包括 A.信息传送 B.信息接受 C.信息反响 D.A、B、C都有 判别题: 1.控制论就是研讨可控系

33、统的规律、内容和方法。 正确 错误 2.反响是系统控制的根底，系统的可察看变量是构成反响的充分条件。 正确 错误 3.传播泛指社会交流活动，是社会生存和开展的重要工具。 正确 错误 4.传播是人们为了能沟通感情、协调关系而进展的信息交流的活动和过程。 正确 错误 5.早期的典型传播方式有施拉姆方式和马来茨克方式。 正确 错误 6.传播学涉及社会学、心思学、政治学、人类学、新闻学、教育学、现代教育技术学等众多学科，并促进了这些学科的开展。 正确 错误 7.作为传播活动的一种特殊方式，教育传播活动可以在教育系统内部与外部同时进展。 正确 错误 8.作为传播活动的一种特殊方式，教育传播以培育人才为目

34、的。 正确 错误 9.作为传播活动的一种特殊方式，教育传播不一定要按照教育方案和教学大纲的要求进展。 正确 错误 10.教育传播学研讨的是人类教育传播活动的特殊规律，指点人们合理地利用传播媒介传送教育信息。 正确 错误 考核平台 信息化教学指点和研讨信息化教学综合试卷四 单项选择题: 1.一位教师希望将经常访问的网址与本人的博客相链接，以方便访问相关网站，需求设置 。 A.日志标题 B.博客地址 C.友谊链接 D.日志标签 2.一位教师希望将经常访问的网址与本人的博客相链接，以方便访问相关网站，需求设置 。 A.日志标题 B.博客地址 C.友谊链接 D.日志标签 3.博客日志中由 充任关键词角

35、色，方便查找和管理的。 A.日志标题 B.博客地址 C.友谊链接 D.日志标签 4.教学资源有多种不同的分类方式，根据 分类可将教学资源媒体分为：文字、图片、图像等类别。 A.媒体方式 B.媒体用途 C.信息内容 D.教学需求 5.对博客进展管理主要是经过 来实现的。 A.管理软件 B.管理界面 D.管理模板 6.以下哪一项表达了博客辅助教师来实现信息交流的功能 ？ A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传 B.教师根据教学资源种类或用途，将博客中搜集的多种方式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客 C.教师发布具有较高的教学价

36、值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享 D.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进展讨论；搜集其他教育任务者对本人的教学行为和教育 7.认知工具是指能促进学生知识构建，开展思想才干的工具，以下为认知工具的是 。 A.词典 B.电子表格 C.画图工具 D.问题操作模型 8.效能工具协助 学生提高学习效率，以下工具中属于效能工具的是 。 A.电子表格 B.概念图 C.相关案例 D.问题操作模型 9.交流平台可分为同步交流平台和异步交流平台，以下属于同步交流平台的是 。 A.BBS B.主题论坛 C.聊天室 D. 10.以下关于网络探求学习义务的设计的说

37、法中不正确的选项是 。 A.学习义务应该具有开放性和层次性，使学生能根据本人的兴趣和才干进展选择 B.学习义务的设计应表达网络教室的优势，发扬网络环境的功能 C.学习义务的最终作品必需以多媒体方式呈现，如多媒体演示文稿、网页等 D.学习义务最好与学生的生活相联络 11.以下哪一项不适宜作为网络探求学习的学习义务 。 A.制造关于酸雨危害的多媒体演示文稿 B.设计一份宣传环保的倡议书 C.设计某一地域河流污染治理方案 D.标注汉字拼音 12.多媒体网络教室的资源系统是指 。 A.师运用的多媒体计算机 B.生运用的多媒体计算机 C.控制面板和电子教室 D.辅助备课资源、学科资源库和素材库 13.与

38、多媒体教室环境相比，网络教室环境的优势在于 。 A.可以提供丰富的学习资源和便于交流的平台 B.可以以多种媒体方式呈现学习内容 C.具有控制各种设备的集成安装 D.可以播放视频和音频信息 14.学习评价的目的是( )。 A.对学生的学习结果作出丈量 B.对教师的教学过程作出丈量 C.对学校的管理任务作出价值性判别 D.对教材的顺应情况作出价值性判别 15.在多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，属于 教与学的活动。 A.教师讲解，学生接受 B.教师置境，学生体验 C.教师引导，学生探求 D.教师示范，学生模拟 16.教师将教

39、学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动 。 A.教师讲解，学生接受 B.教师置境，学生体验 C.教师引导，学生探求 D.教师示范，学生模拟 17.教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探求的对象，属于哪项教学活动 。 A.教师提问，学生回答 B.教师示范，学生模拟 C.教师讲解，学生接受 D.教师引导，学生探求 18.以下哪项活动最能培育学生的情感态度价值观 。 A.教师置境，学生体验 B.教师演示，学生察看 C.教师分组，学生协作 D.教师讲解，学生接受 19.多媒体教室中，可以控制各种设备的集成安装教学设备是 。 A.视频展现台 B.录

40、像机 C.控制器 D.投影机 20.多媒体教室中，可以真实再现事物外貌特征的教学设备是 。 A.视频展现台 B.录像机 C.功放 D.投影机 21.多媒体教室中，可以放大显示视觉信息的教学设备是 。 A.录像机 B.CD机 C.功放 D.投影机 22.小华的父母都因公在国外。他的班主任张教师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况，张教师知道可以借助网络来实现，又可防止昂贵的费用。以下工具不适宜他们在线实时交流的是 。 A.腾讯QQ B.网易泡泡 C.电子邮件 D.MSN Messenger 23.利用电子论坛开展教学的局限性在于 。 A.学生可以围绕问题开展讨论，进展协作学习 B

41、.每一名学生都能展现本人的观念，都拥有自我表达的时机 C.面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进展监控与管理 D.教师可以针对不同窗生的发言，进展个别化的指点与点拨 24.本地的计算机将文件以附件的方式，发送给另一台计算机。这种网络的信息效力功能属于 功能。 A.电子邮件系统 B.远程登录 C.新闻组 D.公告牌系统 25.电子邮件地址中之后表示 。 A.用户名 B.邮件效力器名 C.发件人姓名 D.收件人姓名 26.生长记录袋法适用的情况是 。 A.搜集有关现实性问题和态度性问题的信息，适用面较广 B.搜集学生的知识程度、才干情况等学习信息 C.为学生的学习程度进展评价 D.搜集学

42、生作品和学习反思等相关信息 27.适宜制造并处置电子表格文件的软件是 。 A.Photoshop B.Frontpage C.Dreamweaver D.Excel 28.运用FrontPage制造个人网站时，下面说法错误的选项是 。 A.运用FrontPage创建的站点，对应了计算机上的一个文件夹 B.为方便对网站内容与素材的管理，可以在站点下建立子文件夹 C.通常利用表格可以对网页进展规划 D.表格中不允许再插入表格，但可以把表格划分地更细 29.多媒体教学演示文稿的设计是一个系统过程，以下哪项是正确的设计步骤 。 A.需求分析、素材的搜集与管理、确定媒体内容和方式、规划每张幻灯片的内容和

43、媒体方式 B.需求分析、确定媒体内容和方式、规划每张幻灯片的内容和媒体方式、素材的搜集与管理 C.需求分析、确定媒体内容和方式、素材的搜集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体方式 D.确定媒体内容和方式、需求分析、素材的搜集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体方式 30.教师经常会利用Flash制造一些按不规那么轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，以下描画中正确的选项是 。 A.在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见 B.在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 C.在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见 D.在动画播放时，引导层和被引导层

44、上的内容都可见 多项选择题: 1.教师搜集与组织学习资源时，应该留意以下问题 。 A.搜集学习资源的目的要明确，且与学习目的相吻合 B.学习资源的内容应丰富多样，有利于扩展学生的知识面，促进学生的拓展性学习 C.按照知识构造组织大量的学习资源，便于学生阅读 D.资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围 2.学习工具按照对学习的支持作用不同，可以分为 和 两类。 A.认知工具 B.资源工具 C.效能工具 D.绩效工具 3.自主-协作-探求学习活动的网络学习环境主要包含 。 A.学习资源 B.学习工具 C.协作交流平台 D.学习评价 4.完成教学实施之后，进展教学反思时，不属于对教学资源反思的是 。 A.学生活动能否充分深化 B.教学图片能否有助于教学目的的实现 C.所选音频朗诵能否到达感染学生的