初中作文讲解课件 多角度选材

1、文贵于新多角度选材一、寻幽探胜 请说出诗文中表达作者“愁之多”的名句1、白发三千丈，缘愁似个长 李白秋浦歌 此句劈空而来，似大潮奔涌，似火山爆发，骇人心目。单看“白发三千丈”一句，真叫人无法理解：白发怎么能有“三千丈”呢？读到下句“缘愁似个长”，豁然明白，原来“三千丈”的白发是因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。以此写愁，匪夷所思。奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 南唐李煜虞美人 愁，是一种抽象的感情，李煜以实拟虚，把难见的情变作了可视的物，使人可以切实感受。亡国之君李煜

2、用长江之水喻思念故国之痛，寓意深刻，给人印象强烈。以“一江春水”喻愁，更是浩荡不息。一江春水东流，前浪后浪层层叠叠，犹如新愁压旧愁，无休无止。李煜的愁不是缠绵的爱情相思之苦，而是社稷倾覆的家国之恨，因之用气势磅礴的一江春水作比更为恰当，有一种与天地山河同在的厚重感。 3、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 李清照 武陵春 诗人的痛苦是太大了，哀愁是太深了，岂是泛舟一游所能消释？所以在未游之前，就又已经预料到愁重舟轻，不能承载了。设想既极新颖，而又真切。 同是愁情，在各自新奇的表达中，得以细腻、激昂的表达出来，在令人惊叹与回味中，更见诗人的愁之浓、恨之重，辉古烁今！二、回归生活1、以我的欢乐为题，说出

3、自己的选材。2、阅读范文，比较自己的选材与文中选材的优劣 我的欢乐 人，昏沉沉，我的心也被感染。过惯了学校生活，想从这紧张中挣扎出来，于是便出来走走，想找回失去的欢乐。 整日埋在书中，两耳不闻窗外事，竟不知如何找回欢乐。此时，我的脚却不由自主地挪向我的家。 我走在坑坑洼洼的小路上，踩着辛酸，踩着希望，踩着千百年来祖辈们的足迹，慢慢走向村子，仿佛那尘封已久的快乐就在那儿，就在那生我养我的那片土地上。我一下子回想到童年：也是那种天色，也是这条小路，一个背着书包的小男孩，用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上划着刻着，那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品，在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人，刻个泥人像瘟神。”

4、家乡的童谣此刻在我脑海中依旧清晰如故。 小路曲折。穿过小巷，伸进绿野，耳边又响起豪放的打号声，千百次，村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了千百年的土地上，播下希望，洒下汗水。他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间，向命运，向贫穷宣战。记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。想到这里，我的心情也好像轻松多了。 村里的男子爱喝酒。大碗大碗斟满了酒，一饮而尽，然后摸摸胡子，抹抹嘴。酒融化了一天的劳累，燃旺了他们的生命之火。号子是魂，酒是胆。这才是生活，实实在在的生活。 终于到家了。家是贫穷的：没有电话，没有冰箱；家又是富有的：家有猪，有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不

5、能再清苦。可是一回到家，家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了，家人迎出来，问这问那。平时舍不得吃的，全拿出来；舍不得花的，破例花了。母亲捧着我的脸，眼里充满慈爱，父亲直往我碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上，坐在草地上，欣赏大自然亮丽的风光，嬉戏在大自然宽阔的怀抱中多么欢乐!我真傻，能够生活在这样一片土地上，不正是我的快乐吗?真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。我感到家乡是一个人最大的安慰，家乡是一个人最大的快乐我终于找回了欢乐。我一定好好珍惜! 尤瑟娜尔曾说过：“我的家乡是一本好书。”我以为没有比这更确切的认识了。家乡是一部巨著，永远没有末页，我真想延长生命，不贪图长寿，只为多读

6、几页，来享受我的欢乐。 这是一篇难得的佳作。感情的深沉，意象的醇厚，构思的巧妙，在一般的学生习作中是不多见的。这得益于取材的独特新颖。 本文抒发的是千百年来游子所吟唱的对家乡的爱一个古老得长满苔藓却又鲜活得活蹦乱跳的话题。曲折的小路，雄壮的号子，喝酒的豪爽，还有贫穷而富有的家，所有这些普通得不能再普通的景象，却寄托着小作者深沉的情感。作者说：“家乡是一部巨著，永远没有末页。”这种挚爱的深沉，造语的凝炼，确实是选材高远、不同一般。三、方法指导 写好一篇作文的关键在于选择富有新意的素材，才能避免落入俗套。要选好材料，就必须学会从不同的角度、不同的层次去观察事物。 1、多维挖掘，新中求胜 所谓多角度

7、，就是不停留在一个方位，可以从生活、自然、地下、空中进行观察选取；可以看事物的正面，也可以看事物的反面或侧面。 要想在选材上有所“创新”，不是从众多的侧面中任取一点，而是要进行全面比较。首先是横向比较，就是要尽可能不选取那些较多人写的，使所截取的侧面与众不同。其次是纵向比较，就是要尽可能不选取那些自己以前写过的，争取做到次次写，次次都不同。不落俗套，做到立意或主题相同，而材料新颖独到，逐步培养自己敏锐的观察与选材能力。如母爱：鹰妈妈式的爱，画眉对子女的爱如父母对子女的教育与关爱：朱自清的父亲；山就这么高文中的父亲；父亲的眼神中的父亲2、变换角度，推陈出新如看落叶：同一个飘落的过程，从生命凋零的

8、角度看，在写下落过程时，突出依恋，用弯曲的下落路线，似乎是一步一回头的心境；从完成使命，创造新的生命的角度看，下落过程是欢乐与舞蹈的过程等。、细微处选材，以小见大 难 忘 的 寒 假 “难忘”这个词对于我们来说并不陌生,它包含着欢笑、愉快、亲情在刚过去的寒假中，就让我感受了一件幸福而难忘的亲情之事。 大年初一上午，妈妈告诉我，说二叔全家今天从重庆回来。我听到这个消息时真是开心极了，终于可以见一见二叔家的那位才两岁的掌上明珠了，听说她可爱无比，可我就是没有见过她，更想感受一下有个妹妹的感觉，为此，我在期盼中开心了一个上午。 终于，在下午三点左右，一辆黑色的轿车停在了我家的院子前。车门刚一打开，就

9、从里面蹦出了一个两岁多的小女孩。当她看见有这么多人看她时，出于羞怯或陌生吧，调头就向妈妈的怀里扑去。二妈此时笑着，用重庆话对她说：“宝贝，不要怕，这时你叔叔家，也是你哥哥家。”也许是得到了鼓励，也许是亲情的缘故，她立即掉头对我们呵呵地笑了笑，那绽开的两颗小门牙很是逗人。“宝贝，去和哥哥玩”，二妈说道。于是她像早就熟悉了似的，连蹦带跳地向我冲过来，一把拉住了我的手，对我不停地笑着。 我把她带到客厅里，只见她东瞧瞧，西望望，不知在寻找什么，这时她的眼睛定住了，盯着一处看，我顺着她的眼神一看，原来是一盘花生。我走过去，给她端来了盘子，并剥了一个花生米给她，当我给她剥第二颗时，她突然大叫起来，并用特殊

10、的语言普通话中夹着重庆语言说了一句话，我为了搞懂她说话的意思，研究了半天，可能是见我半天没有反应，便又喊了一声，“哥哥，我自己吃。”这句话比上句“纯正”多了，我才知道她要自己剥花生，我便拿了一个完整的花生给她。正当我纳闷她这个小小年纪怎么剥的时候，她便拿着花生像敲鸡蛋那样在茶几上敲了起来，我便笑着，欣赏地看着她，敲了半天也没有敲下来，便一脸无奈地看着我，向我求助。我于是拿了一个花生，夹在食指与拇指之间，用力一夹，花生壳便裂开了。她便学着我的样子，可就是剥不开，其实我知道她不可能剥开的。只见她很生气地看了我一眼，好像认为我在欺骗她。于是把花生往地上一扔，用脚用力一踩，一粒花生米从壳中滚了出来，其

11、中还有半粒被踩碎了。我此时被她的行为惊呆了，没想到她还有这个绝招，要知道，她是个仅两岁多的孩子呀！ 没有过一个小时，我便和她玩熟了，她便不停地喊“哥哥、哥哥”。要这要那，于是我的屁股后面就多了一个“小尾巴”，我失去了自由，然而她让我感到幸福、快乐，我也似乎长大了，多了一份爱护与责任，无论是在家里还是在外面，总是不停地照看着她，不敢让她脱离我的视线，甚而至于一见不着她，我就像丢了自己似的！ 也许是幸福让我忘却了时间流逝的速度，一转眼，大年初六了，小妹妹要走了，此时，心中突然有了一份难舍。临走时，她向我挥挥手，奶声奶气地对我说：“大哥哥再见”，说完便灿烂地笑了一下，与她刚来时的笑容一样，只不过那时

12、笑声中有一份陌生与天真，这笑声中多了一份欢乐与熟悉，更有一份亲情的蔓延。我也向她挥挥手，心中有了一份甜蜜与幸福，从此，她便成了我记忆中的一幕欢笑，一份牵挂！ 简评：本文仅记叙了寒假中的一件事：二叔的全家探亲，我与两岁多的小妹妹相逢。作者在突出小妹妹可爱聪明的同时，也彰显了“血浓于水”的亲情：素不谋面，却一见如故，特别是在文章的最后，用自己的真切感受，展示了亲情的本质：责任与难舍，关爱与牵挂。以小见大，立意深刻，也揭示了作文的真谛：捕捉描摹真切的生活细节，自然会有真情的流露与生活的感悟。同是写亲情,而文中的作者仅仅只选取了与自己从未见过面的小妹妹相处的过程与感受来写出亲情的本质、热点中选材，与时

13、俱进 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前，因此我们选材应当与时俱进，选取大家关注的最新热点，作文才具有时代感，才能让读者耳目一新。寒 假 里 的 风每逢寒假，展示众生相的各类聚会都来了！ 接到初中同学聚会的通知，老爸显得很为难：“叫我怎么去见老同学啊，月收入才3000元，连个私家车也没有，怎么好意思”最后他求妈妈：“帮我借你表哥的车吧，最好还有那高档西服！”我在一旁说道：“爸，你也太虚荣了吧。”他摆摆手说：“你小孩子不懂事，我的那些同学都是有头有脸的人物，我原来也是学习委员啊，树要一张皮，人要一张脸嘛！”在妈妈的周旋下，车和西服都有了，爸爸又搞了一块名表。

14、聚会那天，老爸意气风发，钻进轿车的时候，激动地说：“哇噻，感觉好极了，今天我可要潇洒一回了！”深夜，老爸回来了，进门就是一声叹息：“唉，一个月的工资算是完了。”我和妈妈问怎么了，他说：老同学看我有私家车，戴名表，又穿名牌西服，羡慕不已，说我混得够滋润的，非要我一个人埋单！我只好打肿脸充胖子了。老妈挖苦他说：“就当你潇洒一回的代价吧！”我说道，这个月全家勒紧裤带，全当瘦身了。谁知道爸爸苦着脸说：“这还不够，还有两个人要向我借车我明天赶快去换个手机号！”生活就是这样波澜起伏。腊月二十七，老妈的同学聚会又来了！想不到她也同样落个狼狈下场。晚上一进家门就发牢骚：“以后再也不参加什么同学聚会了。”原来老

15、同学聚会时，我妈见大家都很亲切热情，便说句“大家以后有事要相互帮忙照应啊！”不料此话一出，立即引来麻烦：一个在邮局工作的同学马上说：“老同学，你说得对，年终了，帮我征订些明年的报刊吧，不然我就完不成任务了！老妈说：对不起，我们单位的报纸都是由主任的老婆订的。对方瞪了我妈一眼。接着另一个在证券公司的同学说：“老同学，你无论如何要帮我开点户，年底要通过考核这一关呀，否则奖金又要打水漂了！”老妈连忙说：“对不起，我的房贷款还都没有还清呢！”他一听，只得无奈地望了老妈几眼，一脸的沮丧。见还有几个老 同学又要说话了，老妈赶紧打住，对不起，我就一个小小的副主任，哪有什么能耐帮你们这么多个忙呀。老同学便齐声

16、对老妈说：办不了，那你刚才提什么大家互相帮忙呀，来，大家罚她几杯老妈本来就不能喝酒，只好佯装大醉，落荒而逃这个寒假，不仅让我明白了怎样做人，更明白了社会的含义。简评：本作叙事流畅，语言生动，人物形象传神，将复杂的社会现象融在平常而又简单的生活之中。结尾在点题的同时，给读者留下了思考与想象的空间，言已尽而意无穷。五面六线，作文多角度选材五面： 即：自然，社会，家庭，学校，阅读五个方面。 自然：坚强不屈的小草，出淤泥而不染的荷花，傲霜怒放的秋菊，凌寒独开的梅花等植物；锲而不舍的蚂蚁，坚持不辍的蜘蛛等动物，甚至沉稳坚毅的大山，从容于潮起潮落的海洋等等均可称得上是榜样吧。 社会：历届感动中国的新闻人物

17、；一心为公的人民公仆；舍己为人的警察；爱心施助的陌生人等。 家庭：颇具孝心的妈妈；勤奋工作的爸爸；人老心红的祖父母；单纯可爱的弟妹等。 学校：尊敬的老师；有一己之长的同学；甚至工作认真勤恳的门卫等。 阅读：中国乃至世界上下五千年中的英雄人物；具有顽强意志科学家、艺术家；名著中的人物：坚忍的鲁宾逊，顽强的保尔，贝多芬等等。 六线： 这是另外一种选材的方法。即可以以六条线索为引线，帮助学生选材。这六条线是：课本线，伟人线，时间线，空间线，情感线，矛盾线。 课本线；即联系课本，联想课本中有关的内容帮助选材。 如：以“我的老师”为话题作文，我们可以联想到魏巍笔下的蔡芸芝老师，鲁迅笔下的藤野先生、寿镜吾

18、老先生，海伦凯勒笔下的沙利文老师等，将这些人物的事例经过精心组织，完全可以写就一篇不错的文章。 伟人线：联系伟人名人，想想它们经历中与话题有关的材料。 如：以“责任”为话题，可以想到很多的名人事例：大禹治水的壮举，屈原投江的悲剧，昭君出塞的美谈，杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳，岳飞的精忠报国，谭嗣同的横刀长笑，孙中山的三民主义，共产党人的浴血创业等。以“伟人线”选材，因伟人自有其震撼人心的历史功绩，常可给人以选材大气之感。 时间线：很多话题，都可依据“过去现在将来”的思路或“春夏秋冬”的季节顺序来选材写作。依照时间线纵向思考，有说不尽的材料，常有一种历史沧桑感。 空间线：可依照不同环境，不同国别，不同岗位等空间存在检索与话题有关的材料。 如：以“水”为话题，可写多瑙河水淌出了欧洲音乐的精灵，尼罗河耸出了金字塔的巍峨，黄河孕育了华夏五千年的文明；学生的汗水中满是希望，农民的汗水中满是收获，工人的汗水中满是创造，运动员的汗水中满是拼搏等。以“空间线”选材，有曲径通幽，殊途同归之妙。 情感线：可按照“喜