柳州柳南区招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》编制考试教师模拟测试题

1、第 页 柳州柳南区招聘教师资格证高中生物知识与教学能力编制考试教师模拟测试题一、单选题1某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类 问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因，最适合的研究方法是（ ）。 A文献法 B实验法 C访谈法 D内容分析法 答案：C解析：文献研究法(资料研究法)主要是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对 科学事实认识的方法。实验法是指在人工控制教育现象的情况下，有目的有计划地观察教育现象的变化和结果。它 能使观察、记录更为精密，便于弄清每一个条件所产生的影响，保证研究工作的准确进行。访谈法是以谈话为主

2、要 方式来了解某人某事、某种行为或态度的一种调查方法。内容分析法是一种主要以当个样本的文献为研究对象的研 究方法，通过对文献的定量分析、统计描述来实现对事实的科学认识。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因， 可以通过访谈法来调查并找出本校学生与其他学校学生在哪些方面存在差异，从而判断出真实原因。题干中的研究 者不是要形成科学性事实认识，也不是要研究某个因素对教育的影响，不适合用文献法、内容分析法和实验法，故 本题选 C。 2下列对于人体生命活动的叙述不正确的是（ ）对于较严重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可以采用

3、盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温当人体摄取食盐较多时，肾可通过尿排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含Nacl，因此人体的钠的排出量几乎等于摄人量如果支配某一肢体的传入神经及神经中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体针刺没有感觉但能运动 A.B.C.D. 答案：B解析：对高烧的人如果加盖棉被体温会更高，中出现的情况是有感觉但不能运动。 3下列关于反射活动的叙述，正确的是（ ）。 A.神经系统活动的基本方式是条件反射B.神经细胞兴奋时膜外电流方向与兴奋传导方向一致C.反射分为条件反射和非条件反射D.刺激传出神经纤维引起肌肉收缩属于反射 答案：C解析：神经调节的基本方式是反射。反射是指在中枢神经系

4、统参与下，动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答，分为简单反射（非条件反射）和条件反射两种类型，A项错误、C项正确。神经冲动产生的过程：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和未兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，且兴奋传导的方向与膜内电流的方向一致，与膜外电流方向相反，B项错误。反射弧是反射活动的结构基础和功能单位，反射弧包括感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器。最简单的反射弧由两个神经元组成。只有经过完

5、整反射弧的活动才为反射，D项错误。 4有些生物在发育过程中，幼体和成体的形态结构存在较大差异，这种发育方式叫作变态发育。变态发育又包括完全变态发育和不完全变态发育。下列生物中，进行不完全变态发育的是（ ）。 A.蚊B.蝗虫C.菜粉蝶D.豆天蛾 答案：B解析：变态发育是指在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。昆虫的发育过程为变态发育。昆虫的变态发育还可分为完全变态发育和不完全变态发育。完全变态发育的昆虫，发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，如蝶、蝇、蛾等生物。不完全变态发育的昆虫，发育过程要经过卵、若虫、成虫三个阶段，如蟋蟀、蝗虫、螳螂等生物。A、C、D三

6、项的生物的发育方式均属于完全变态发育，蝗虫的发育方式属于不完全变态发育，故本题选B。 5下列关于被子植物个体发育的叙述，正确的是（ ）。 A.双受精是指两个极核分别与两个精子结合B.受精卵分裂一次，形成两个细胞，顶细胞在上，基细胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳组成D.胚芽是由顶细胞发育而来的 答案：D解析：双受精是指两个精细胞进入胚囊以后，一个与卵细胞结合形成合子，另一个与两个极核结合形成含3n染色体的受精极核，故A错误；受精卵分裂一次，形成的顶细胞与基细胞不能说哪个在上，B错误；玉米的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，所以C错误；只有D正确，胚芽是由顶细胞发育而来的。 6在个体发育过

7、程中，细胞核的全能性是（ ）。A.逐渐增强B.逐渐变窄C.保持不变D.随机变化 答案：C解析：知识点:细胞核全能性的相关知识。细胞核全能性指细胞虽不具备发育成一个完整个体的能力，但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用，依然可能发育成一个完整的个体，因此其全能性是始终存在的 7下列关于动物细胞有丝分裂过程的叙述，错误的是（ ） A.分裂间期，完成了DNA分子的复制，细胞有适度的生长B.分裂前期，染色质螺旋化形成染色体，此时，每条染色体上有2条姐妹染色单体C.分裂后期，着丝点分裂，单细胞内的DNA数目不变D.分裂末期，

8、在赤道板位置出现细胞板，细胞板逐渐形成新的细胞壁 答案：D解析：动物细胞在有丝分裂间期，完成了DNA分子的复制，细胞有适度的生长，A正确。有丝分裂前期时，染色质螺旋化形成染色体，此时每条染色体上有2条姐妹染色单体，B正确。有丝分裂后期时，着丝点分裂，染色体数目加倍，但细胞内的DNA数目不变，C正确。由于动物细胞没有细胞壁，分裂末期时，细胞膜向内凹陷缢裂形成两个子细胞，而在植物细胞中，在赤道板的位置出现细胞板，细胞板逐渐形成新的细胞壁，D错误。故选D。 8下列关于调查种群密度的说法正确的是（ ）。 A.用样方法估算某植物种群密度时样方多少不影响实验结果B.估算某土壤动物种群密度用标志重捕法C.若

9、利用标志重捕法调查某种鸟的种群数量，调查期间标志物脱落则实际调查数据会偏小D.用取样器取样法可以采集调查土壤小动物丰富度 答案：D解析：用样方法估算某植物种群密度时，做到随机取样，不能在分布较密集或稀疏的地区取样，样方越多实验结果越准确，常用的取样方法有五点取样法和等距离取样法，A项错误。土壤中的小动物身体微小，不适宜用样方法和标记重捕法调查种群密度而是采用取样器取样法，通过目测估计法进行统计。B项错误，D项正确。标志重捕法计算公式：种群密度（N）=第一次捕获并标记个体总数重捕总数重捕中被标志的个体数，若部分标志物脱落则调查的结果比实际值偏大，C项错误。 9下列有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的

10、是（ ）。 A.健康的成人体内，每天有一定量的细胞凋亡B.细胞凋亡受环境影响大。机体难以控制C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起D.胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行 答案：A解析：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。也常被称为细胞程序性死亡，是一种自然现象，故A正确、B错误。细胞衰老的表现有：酶活性降低，呼吸速率减慢；细胞体积减小，线粒体减少；核增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。老年人头发变白就是因为酪氨酸酶活性降低引起。白化病是由于基因突变导致酪氨酸酶缺乏或功能减退从而引起的一种皮肤及附属器官黑色素缺乏或合成障碍所导致的遗传性白斑病，故C错误。胚胎

11、发育期生物体的细胞衰老与机体衰老不同步，大多细胞生命活动旺盛。细胞的衰老不代表机体的衰老，故D错误。 10下列属于生物科学素养内涵的是（ ）。具备生物科学概念具备一定的科学探究能力形成科学的态度和价值观 A.B.C.D. 答案：D解析：知识点:生物课程基本理念之一的生物科学素养。生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。故本题选择D选项。 11选择洋葱为实验材料,按正确操作后可以完成的实验或观察到的现象( )A.鳞片叶表皮细胞呈紫色，可用于光始色素的提取和分离实验B.

12、根毛区细胞具有大液泡，可用于直接观察物质跨膜运输的方式C.鳞片叶内表皮颜色浅，可用于观察细胞内DNA与RNA的分布D.根尖细胞分裂相对旺盛，可在分裂后期观察到同源染色体的分离现象 答案：C解析：本题考查多种实验。 A项，鳞片叶表皮细胞不含光合色素，不能用于光合色素的取和分离实验，故A项错误； B项，根尖成熟区细胞具有大液泡，可用于观察质壁分离及复原，但不能观察水分子进出细胞的方式等物质跨膜运输的方式，故B项错误； C项，内表皮颜色浅，没有颜色干扰，因此可用于检测是DNA和RNA的分布，故C项正确; D项，同源染色体的分离发生在减数分裂的过程中，根尖的分裂属于有丝分裂，不能发生同源染色体的分离。

13、故D项有误。 12大肠杆菌没有的结构是（）。 A核膜B核糖体C细胞壁D环状DNA 答案：A解析：大肠杆菌属于原核生物，无成形的细胞核，也就没有核膜，但有环状DNA、细胞壁和核糖体。 13下列关于生物现象的表述，不正确的一项是()。A.玉米有缺粒，是因为传粉不足B.有些黄瓜只开花不结果，是因为只有雄花没有没有没有雌花C.蕨类比苔藓要高大，是因为生活在陆地上D.白萝卜的地上部分和地下部分颜色不同，是因为光照引起的。答案：C解析：玉米的果穗常常有缺粒，主要是由于传粉不足引起的，A正确。花的类型分为单性花和两性花，既有雌蕊又有雄蕊的是两性花，只有雄蕊或只有雌蕊的是单性花，只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的

14、花叫雌花，雄花没有雌蕊，结不出果实，B错误。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，C错误。萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色，是因为在培育的过程中，地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成;地上部分见光能形成叶绿素，因此是绿色，在光下才能合成，所以萝卜的根地上部分和地下部分的不同是由光照引起的，D正确。 14以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是（ ）。 A.ATP大量产生时一定伴随线粒体对O2的大量消耗B.ATP不可能产生、消耗于同一细胞器C.ATP与ADP的相互转化，

15、在活细胞中其循环一定是永无休止的D.ATP与ADP中的“A”都是指腺苷，即腺嘌呤脱氧核苷酸 答案：C解析：原核生物无线粒体，产生大量能量是在细胞质基质中进行的，A项错误。叶绿体中光反应合成的ATP，在暗反应被消耗，B项错误。活细胞中一直进行着ATP与ADP的相互转化，为细胞的生命活动提供能量，C项正确。ATP与ADP中的“A”都是指腺苷，由腺嘌呤和核糖组成，D项错误。 15关于生物课程标准与教材的叙述，不正确的是（ ）。 A一个版本的教材很难完全适合全国各地使用 B课程标准只适合教师阅读而不适合学生阅读 C教材是课程标准的反映，但用教材不等同于用课程标准 D教师要创造性地使用教材，可对其内容进

16、行适当的整合 答案：B解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。 按课程标准编写的生物学教科书是课程目标和教育内容的具体体现。新课改实行三级课程管理，由原来的国编国审 改为三级设计开发国审，原因就是一个版本的教材很难完全适合全国各地使用，A 项正确。国家课程标准是教材编 写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价 建议。教育工作者、编书者、教育研究者，甚至学生都需要仔细认真阅读课程标准，B 项错

17、误。教材是课程标准的 反映，但教材常常只反映了主编和作者对课程标准的理解及对教学安排和活动的构想，所以用教材不等同于用课程 标准，C 项正确。教师要创造性地使用教材，根据学生特点、地方特色等因素，对其内容进行适当的整合，因地制 宜、因材施教，D 项正确。 16果蝇正常体细胞中含8条染色体，表示一个染色体组的是（ ）。答案：C解析：知识点:染色体数目的变异。细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫作一个染色体组。因此该题中，需选择不含同源染色体的图，故本题选择C选项。 17下列有关信息传递的叙述，不正确的是（

18、）。 A内分泌细胞可通过激素将信息传递给靶细胞 B高等植物细胞之间可通过胞问连丝传递信息 C遗传信息可从 DNA 流向 RNA 再流向蛋白质 D生态系统中信息是沿食物链从低营养级传递至高营养级 答案：D解析：内分泌细胞产生的激素可以通过体液的传递，特异性地作用于靶细胞，A 项正确。胞间连丝 是贯穿两个相邻的植物细胞的细胞壁，并连接两个原生质体的胞质丝，是高等植物细胞之间物质运输与信息传递的 重要通道，B 项正确。根据中心法则，DNA 可以通过转录将遗传信息传递给 RNA，RNA 经翻译将遗传信息传递给蛋白 质，C 项正确。在生态系统中，信息传递可以是双向的。在一条食物链中，被捕食者能感知捕食者

19、的气味做出应对 策略，同样捕食者也能感知被捕食者的信息以进行捕杀，D 项错误。 18教师在“细胞中的元素和化合物”一节的备课时，先通过与班主任和其他任课教师的交流，了解了授课班级的学习风气。这属于备课中的（）。 A分析学生的认知水平B分析了解学生的社会背景和班级课堂氛围C分析教材内容D分析学生的学科基础 答案：B解析：生活环境和经历对他们学习中学生物学课程会产生不同的影响。因此，教师要熟知授课班级的学习风气课堂交流的氛围和习惯。这属于分析了解学生的社会背景和班级的课堂氛围，故本题选B。 19某版本高中生物教材中选做实验“水质污染对生物的影响”的教学要求是既要将“环境因素(水质污染)对生物的生活

20、有影响”这一结论、探究的过程与方法、珍爱生命、保护环境的情感教育三者结合起来，又要突出对学生探究能力的培养。这体现了研究性学习的( )特点。A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性 答案：A解析：研究性学习的主要特点可以概括为以下几个方面：学习目标的全面性和多元性；学习内容的综合性和开放性；学习过程的主动性和探究性；学习形式的多样性和自主性；学习主体的全员性和互动性。题干中的要求指明了本课的知识、能力、情感目标，具有全面性和多元性。 20我国自主研制的复制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的几个重要片段经某种处理后插入天花

21、病毒的DNA中，形成重组病毒疫苗。该疫苗在人体内具有复制能力，产生的抗原蛋白可以持续刺激免疫系统，使人产生较强的免疫能力。在该疫苗研制的过程中，下列说法正确的是( )。A.使用了转录酶B.运用基因工程手段，用质粒作载体C.可利用培养的动物细胞培养天花病毒D.体现了天花病毒的间接利用价值 答案：C解析：艾滋病病毒的遗传物质是RNA，科学家利用相应的RNA为模板逆转录合成DNA，再将其插入天花病毒的DNA中制成重组病毒疫苗，此过程需要利用逆转录酶，故A项错误；该技术属于基因工程技术，载体是天花病毒，而不是质粒，B项错误；病毒营寄生生活，不能独立代谢，所以要用相应的宿主活细胞来培养病毒，C正确；复制

22、型艾滋病疫苗的研制体现了天花病毒的直接利用价值，故D项错误。 21在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价 （） A配置性评价B诊断性评价C形成性评价D终结性评价 答案：B解析：本题考查的是教学评价的分类。配置性评价的目的是了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施与适当的教学和辅导如性向测验、综合如下考试等。诊断性评价旨在发掘学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考，如教学过程中课堂提问、平时测验等。形成性评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据，如年段考试、期中考试等。终结性评价旨在评定学习的进展和成就

23、，作为成绩报告或教育决策的参考，如期末考试。根据各评价的特点，本题选B。 22正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）。 AO2的产生停止BCO2的固定加快CATPADP比值下降DNADPHNADP+比值下降 答案：B解析：用黑布将培养瓶罩住，光反应停止，氧气的产生停止，A项会发生；光反应停止，H和ATP的产生停止，导致暗反应C，的还原速度减慢，C3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢，B项不会发生：光反应停止，ATP的生成减少，ATPADP比值下降，C项会发生；光反应停止，NADPH(H)的产生减少，NADPHNADp比值下降D

24、项会发生。 23“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点 为什么 ”此类提问属于哪一种提问类型 （） A理解型B分析型C评价型D综合型 答案：C解析：理解类型的提问包括一般理解、深入理解和对比理解，都是要求学生用自己的话来进行回答。分析类型的提问是要求学生识别条件和原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。综合型提问是指教师为培养学生综合性思维能力所做的提问，学生需要利用掌握的知识进行分析综合推理想像，得出结论或看法。评价型提问是指教师为培养学生判断能力所做的提问。鼓励学生通过对认知结构中各类模式的分析、对照和比较进行判断、解释判断的理由。根据题意，本题选C。 24河豚毒素能有效抑

25、制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后( )。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位 答案：D解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流透入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流则完全不受影响。受刺激后，Na+不能内流，神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表现没有发生变化。 25图1表示细胞内ATP产生量和O2供应量的关系，有关叙述不正确的是( )。A.a点表示在无氧条件下，细胞不能产生ATPB.出现bc段情况的限制因素可能是酶、ADP和磷酸C.如段表示随着02供应量增加，ATP的产生量随之增加D.bc段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生量不再增加

26、答案：A解析：图中a点表示O：供应量为0，此时细胞可以通过无氧呼吸产生少量ATP。随着O，供应量的增加，细胞开始进行有氧呼吸，ATP产生量增加。zb段表示随着0，供应量增加，ATP的产生量随之增加bc段表示O：供应量超过一定范围后，ATP的产生量不再增加。出现bc情况的限制因素可能是酶的数量，也可能是反应物ADP和磷酸的数量，等等。综上所述。A项说法错误B、C、D三项说法正确。 26某位教师利用如下题目考查学生的学习情况。该题目所考查的认知水平属于（ ）。 A识记 B理解 C分析 D综合 答案：A解析：布卢姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。识记指对 具体事物和普

27、遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。理解指以一种语言或一 种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步重新整理与 排列，指出材料包含的意义和趋势。运用指在某些特定的和具体的情境里，使用抽象概念，只是对所学知识的初步 运用，而非综合地、创造性地运用。分析指将材料分解成各组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者 明确所表达的各种观念之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分 析。综合指对各种要素或组成成分加工，形成新的结构整体或新的模式；制订出合理的工作计划或操作步骤；确定

28、一套抽象关系，用以对特定的资料或现象进行分类或解释；或者从一套基本命题或符号表达式中演绎出各种命题关 系。评价是认知领域教育目标的最高层次，指为了特定目的对材料和方法的价值及符合准则的程度做出定量的和定 性的判断。题中所示题目，要求学生能够判断各概念之间的关系，类似于对一种结构或框架的回忆，属于识记水平。 27下列叙述错误的是（ ）。 A消毒可杀死材料表面的微生物B表示脱分化过程C表示细胞再分化过程D取材一般需要选择成熟叶 答案：D解析：植物组织培养取材一般选取幼嫩的组织和器官。 28下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是（ ）。 A属于血浆，其渗透压大小主

29、要与血浆无机盐及蛋白质的含量相关B的蛋白质含量减少将导致增多C属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等D比量多，是人体新陈代谢的主要场所 答案：D解析：首先根据各种体液中的成分区分是哪一种体液。由于细胞内液中的K+浓度要远大于细胞外液，细胞内液中的Na+浓度要远小于细胞外液，故根据图中数据可知，为细胞内液，为细胞外液，又由于细胞外液中血浆的蛋白质含量大于组织液和淋巴，故可判断为血浆，为组织液或淋巴。血浆渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质的含量有关，A正确。血浆内的蛋白质减少会使血浆渗透压降低，将导致组织液增多，B正确。据分析可知为细胞内液，C正确。人体新陈代谢的主要场所在细胞中，即细胞内

30、液，D错误。 29将被标记上 15N 的 DNA 双链分子的大肠杆菌在只含有 14N 的培养基中培养至第 n 代后，仅含 14N 的 DNA 分子的大肠 杆菌数与含 15N 的 DNA 分子的大肠杆菌数之比为 15：1，由此可推测出 n 是（ ）。 A2 B3 C4 D5 答案：D解析：DNA 的复制方式是半保留复制，即新合成的 DNA 分子中的两条脱氧核苷酸链，总有一条来自 模板 DNA。标记 15N 的 DNA 链随着复制过程会进入两个不同的 DNA 分子，所以无论培养至第几代，总有两个 DNA 分子 中的一条链是被 15N 标记的。培养至第 n 代后，DNA 分子个数为 2n。根据 15

31、：1 这一比例，可以计算出在培养至第 n 代后共有 152+2(即 32)个 DNA 分子，所以 2n=32，n=5。故本题选 D。 二、问答题30材料： 问题： (1)上述内容属于哪种类型的板书 (5分) (2)说出运用板书技能所应遵循的原则。(20分) 解析：(1)属于问答式板书。(2)原则根据生物学课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书。设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。设计板书还要注意文字、语言的示范性。以字为例，字形要正确，不能写错字；字体要端正；写字的笔顺要正确。除文字之外，板书的语言也要规范，书写的形式要工整，不能潦草、马虎。教师在备课时就要设计板书，并把

32、设计好的板书作为一项重要的内容写到教案上。 31图9为光合作用与呼吸作用示意图。问题：(1)图中代表的气体在线粒体的_(填结构)参与呼吸作用；代表的气体参与光合作用的_阶段；与都是通过_(填结构)进出叶片。(2)当光照强度增强时，图9中的葡萄糖生成的变化是_。(增加减少不确定)(3)图9中水的产生发生在呼吸作用的_阶段。 解析：(1)内膜；暗反应；气孔 (2)不确定(3)第三本题考查光合作用与呼吸作用相关的知识点,图中代表O2，代表CO2。二者通过叶片表面的气孔进出叶片，参加反应。有氧呼吸的全过程可以分为三个阶段：第一个阶段一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，在分解的过程中产生少量的氢(用

33、H表示)，同时释放出少量的能量，这个阶段是在细胞质基质中进行的；第二个阶段，丙酮酸经过一系列的反应，分解成二氧化碳和氢，同时释放出少量的能量，这个阶段是在线粒体基质中进行的。第三个阶段，前两个阶段产生的氢，经过一系列的反应，与氧结合而形成水同时释放出大量的能量,这个阶段是在线粒体内膜上进行的。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段：在光反应阶段，水分解为H和O2(水的光解)，然后NADP+与H结合生成NADPH，并产生ATP；在暗反应阶段，CO2与C5化合物反应生成C3化合物(二氧化碳的固定)，C3化合物接受光反应产生的还原态氢和能量，生成有机物和C5化合物(有机物的生成或称为C3的还原)。影响光合作用的因素主要是光照强度、二氧化碳浓度和温度。在一定的范围内，随着光照强度的增强,光合作用强度也随之增强；光照强度超过一定限度之后，植物表面气孔关闭，二氧化碳浓度降低。光合作用强度也随之降低；最终达到光饱和阶段后，增强光照，光