教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》模拟题

1、第 页 教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力模拟题一、单选题1在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。 A学习目标的全面性和多元性B学习内容的独立性和封闭性C学习过程的主动性和探究性D学习形式的多样性和自主性 答案：B解析：研究性学习的主要特点有：学习目标的全面性和多元性，学习内容的综合性和开放性，学习过程的主动性和探究性，学习形式的多样性和自主性，学习主体的全员性和互动性。B选项中的说法错误，故本题选B。 2科学家艾弗里在培养肺炎链球菌时，发现接种s型菌的固体培养基上出现了少数粗糙型菌落。下列相关叙述中，错误的是（ ）。

2、A.肺炎链球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或败血症的类型B.若将S型菌的DNA与R型菌混合后进行悬浮培养，则培养产物均为S型菌C.青霉素高产菌株的培育与上述粗糙型菌落产生过程中的变异类型相同D.长期使用抑制S型菌增殖的药物Y后，发现药效下降，这是S型菌基因频率定向改变的结果 答案：B解析：肺炎链球菌包括S型菌和R型菌，S型菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症，而R型菌则不会引发这两种症状，A项正确。若将S型菌的DNA与R型菌混合后进行悬浮培养，则培养产物为S型菌和R型菌，B项错误。青霉素高产菌株的培育与上述粗糙型菌落产生过程中的变异类型相同，利用的都是基因突变，C项正确。长期使用抑制S型菌增殖的药物Y

3、后，发现药效下降，这是自然选择使S型菌基因频率定向改变的结果，D项正确。 3在植物细胞周期中，与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是（ ）。 A.叶绿体和线粒体B.线粒体和高尔基体C.中心体和线粒体D.内质网和核糖体 答案：B解析：植物细胞有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，子染色体由纺锤体拉向两极，该过程需要线粒体提供能量；有丝分裂末期，细胞中央赤道板的位置上出现细胞板，细胞板向四周延伸形成细胞壁。该过程与高尔基体有关。因为在植物细胞中，高尔基体与细胞壁的形成有关，故B正确；叶绿体是光合作用的场所，不能为细胞分裂提供能量，故A错误。高等植物细胞不含中心体，故C错误；内质

4、网是有机物的合成车间，核糖体是合成蛋白质的场所，与染色体运动和细胞板形成无关，故D错误。 4下列有关人体细胞内ATP的叙述，错误的是（ ）。 A.一个ATP分子中含有两个高能磷酸键B.人体细胞合成ATP时都需要氧气的参与C.细胞内合成免疫球蛋白时需要消耗ATPD.正常情况下ATP与ADP的比值在一定范围内变化 答案：B解析：人体细胞进行有氧呼吸时，在有氧呼吸的第一阶段和第二阶段，不需要氧气参与，能合成少量ATP。人体细胞还可以进行无氧呼吸，例如，在做某些剧烈运动时，肌细胞通过无氧呼吸供能，不需要氧气参与，但依然可以产生ATP。故B错误。 5在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适（

5、 ） A.讲授B.谈话C.直观教学D.演绎 答案：C解析：对于细胞膜的结构一般采取模型演示的方法进行教学更切合，用模型演示属于直观教学。 6下图中，均为去掉尖端的胚芽鞘，和顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是（ ）A.B.C.D. 答案：B解析：胚芽鞘均无尖端，自身均不能产生生长素，且的顶端放的是普通琼脂块，不含生长素，故既不生长也不弯曲。胚芽鞘的感光部位在尖端，和的尖端都被去掉，且顶端放置的琼脂块中都含有生长素，顶端的琼脂块与整个胚芽鞘横切面接触，琼脂块中的生长素均匀传递到下部，故直立生长；中的琼脂块只与胚芽鞘的一侧接触，导致生长素在胚芽鞘的下部分

6、布不均匀，故向左弯曲生长。 7在讲解“遗传信息的携带者核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢?”这个问题属于（ ）。 A.综合提问B.回忆提问C.分析提问D.评价提问 答案：A解析：综合提问的作用是激发学生的想象力和创造力，通过对综合提问的回答学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养。题干中的问题属于综合提问。 8在细胞的生命活动中，下列过程不具有特异性的是（）。 A酶与底物结合B信使RNA与核糖体结合C细胞膜上的载体与被运输物质结合D效应T细胞与靶细胞结合

7、 答案：B解析：本题综合考查酶、转录与翻译、物质运输、免疫学的内容。信使RNA与核糖体结合是遗传信息的翻译过程。该过程一般不具有特异性，只要有mRNA、核糖体、tRNA、游离的氨基酸及能量即可发生该过程。故本题选择B选项。 9下列生物学实验中可以不使用无菌水的是（）。 A冲洗葡萄榨取制作果酒的葡萄汁B配置培养大肠杆菌的固体培养基C破碎鸡血细胞获得含有DNA的溶液D将大肠杆菌培养液进行系列梯度稀释 答案：C解析：本题考查生物实践部分的微生物的生长与利用。对于DNA溶液的提取，使用蒸馏水即可。而其他三个选项都需要无菌操作。故本题选择C选项。 10下列属于生物科学素养内涵的是（）。 具备生物科学的重

8、要概念 具备一定的科学研究能力 形成良好的世界观和价值观 ABCD 答案：D解析：本题考查的是生物课程基本理念之一的生物科学素养。生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。故本题选择D选项。 11在甲、乙试管中各加入2 m1体积分数为3%的过氧化氢溶液，再向甲试管中加入2滴新鲜动物肝脏匀浆，向乙试管中加入2滴质量分数为35%的FeCl3溶液，观察到的现象是（）。 A甲试管比乙试管产生气泡的速率快B甲试管比乙试管产生气泡的速率慢C甲试管不产生气泡。乙试管产生气泡D甲试管

9、产生气泡，乙试管不产生气泡 答案：A解析：本题考查酶的高效性。FeCl3溶液与新鲜动物肝脏匀浆中的过氧化氢酶都能催化过氧化氢释放氧气产生气泡，酶的催化效率比无机催化剂高，所以甲试管比乙试管产生气泡的速率快。故选A。 12DNA提取的方法是（）。 A电泳法B盐析法C过滤法D层析法 答案：B解析：DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaC1溶液中溶解度不同，利用这一特点，选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解而使杂质沉淀或者相反，以达到分离目的。DNA在NaC1溶液中的溶解度先增大后减小在DNA溶解度最低时，DNA从溶液中析出而其他杂质还留在溶液中达到粗提取的目的。 13用射线或药物处理种子获得农作

10、物新品种其原理是（）。 A改变种子的遗传物质B改变种子的营养成分C直接改变农作物的某些性状D淘汰农作物的某些不良性状 答案：A解析：本题考查的是基因突变的诱发因素。射线和药物处理种子可以改变遗传物质。这样性状才能改变。 14各类原子通过化学键连接形成细胞中的化合物。下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是（ ）。 A.tRNA分子中含有一定数量的氢键B.每个ATP分子中含有三个高能磷酸键C.蛋白质中不同肽链之间通过肽键连接D.同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之问通过氢键连接 答案：A解析：tRNA分子为“三叶草”型，单链RNA在某些区域折叠形成局部双链，通过氢键相连，A项正确。每个ATP

11、分子中含有两个高能磷酸键，B项错误。蛋白质中不同肽链之间是通过二硫键等连接的，而不是肽键，C项错误。同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，D项错误。 15甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见下表。三个种群年龄结构的类型是（ ）。A.甲、乙、丙三个种群都是稳定型B.甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型C.甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型D.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 答案：D解析：16图1表示光照贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述中不正确的是（ ）。A.番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质B.光照对番茄果实呼吸的抑制作用8时比15时更

12、强C.低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实D.贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞酶活性降低有关 答案：C解析：分析柱形图可知，随温度的降低呼吸强度也降低，在每一温度下。黑暗条件下比有光条件下呼吸作用强度大，即光照对呼吸强度有抑制作用，不同温度下其抑制作用不同。番茄果实有氧呼吸产生CO2的场所是线粒体，无氧呼吸产生CO2的场所是细胞质基质，A正确。由题图看出8时黑暗条件下与光照条件下呼吸强度差值比15时大，即抑制作用更强，B正确。由图可看出低温条件下呼吸强度更低，但黑暗条件下比光照条件下呼吸强度高，所以黑暗条件下不利于果实的储存，C错误。呼吸过程是酶促反应。酶活性受温度影响，温度降低酶活性降

13、低D正确。 17教师在讲解细胞的多样性和统一性时，在导入部分展示初中生物学习中所观察过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。然后向学生提出问题：“请分辨出展示了哪几种细胞分别描述一下它们的形态，他们的共同结构有哪些”这样的提问属于( )。A.理解提问B.综合提问C.分析提问D.运用提问 答案：D解析：理解提问多用于对新学知识与技能的检查，了解学生是否理解了教学内容。综合提问要求学生在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养。分析提问是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。运用提问是建

14、立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识或回忆过去所学的知识来解决新的问题。综上所述，题干中教师的提问是要求学生在实际情境中，用已学知识回答问题，属于运用提问。 18有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是( )。A.经验总结法B.调查法C.观察法D.实验法 答案：A解析：19下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）。 A淋巴管阻塞引起下肢水肿B血液中钙盐过多引起肌无力C再次接触同种过敏原引起过敏反应D腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失 答案：D解析：本题考查内环境稳态

15、的组成及失调问题。腹泻会引起水和无机盐的大量丢失，不会导致蛋白质的大量丢失。 20下列有关实验的描述错误的是( )。A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片外表皮细胞的质壁分离和复原过程C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞，再换高倍镜观察D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 答案：B解析：A项，分离叶绿体中的色素的原理就是利用不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同，正确；B项，用低倍镜可以观察到质壁分离和复原过程，因为观察这个过程不需要看到细胞内部，只需要看到细胞壁和细胞膜的相对移动，错误；C项，低倍镜下观察不到

16、清晰的叶绿体，需要找准细胞后，换高倍镜观察，正确；D项，甲基绿是DNA染色剂，能将细胞核内的DNA染色，使得细胞核呈绿色，正确。 21关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是( )。A.实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合B.0左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定C.超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶 答案：C解析：探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A项正确；在0左右时酶失活，但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B项正确：超过酶的最适温度，酶

17、活性降低，温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活，C项错误；热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D项正确。 22下列可以看做物质进入内环境的是（）。 A喝牛奶进入胃中 B精子进入输卵管与卵细胞结合C口服抗菌药物D肌肉注射青霉素 答案：D解析：内环境指组织细胞生活的液体环境，即细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴。药物注射进肌肉中，进入的是组织液。A、B、C三项所述均不是细胞直接生活的液体环境，故选D。 23正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体，这三类物质都是（）。 A在B细胞中合成B通过胞吐的方式释放C与特定的分子结合后发挥作用D在

18、细胞间进行信息交流 答案：C解析：胰岛素是由胰岛B细胞合成的，抗体是由浆细胞合成的，而呼吸酶在所有的活细胞中都能合成，A错误；呼吸酶存在于细胞中且在细胞内发挥作用不需要通过胞吐的方式释放，不能在细胞间进行信息交流，B、D错误；在发挥作用过程中，胰岛素和胰岛素受体结合，呼吸酶要和反应物结合，抗体要和抗原结合C正确。 24( )含有众多酶系，是细胞中含酶最多的由两层膜包被的细胞器。 A.线粒体B.溶酶体C.高尔基体D.过氧化物酶体 答案：A解析：溶酶体、高尔基体和过氧化物酶体都是单层膜的细胞器。线粒体有双层膜，且是有氧呼吸的主要场所，含有多种与呼吸作用相关的酶。 25酶在社会生产、生活中的应用越来

19、越广泛。下列说法错误的是( )。A.利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本B.“加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关，与污物或衣物的性质无关C.用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶，但嚼服后会失去疗效D.要较长时间保持酶活性，各种酶制剂都应保存在低温的条件下 答案：B解析：酶能循环利用，且易被分解，所以利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本，A正确；“加酶洗衣粉”的洗涤效果与污物或衣物的性质也是有关的，因为酶有专一性，B错误；消化酶的本质是蛋白质，能被消化道中的水解酶水解，C正确：一定程度的低温抑制酶的活性，但不会使酶失活，所以要想长时间保持

20、酶活性应将酶保存在低温的条件下D正确。 26下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中分别表示的是体液成分，a、b、d、e分别表示物质运输的途径。下列有关说法错误的是（ ）。A.中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一B.若中胰岛素含量上升，则通过a途径运输的葡萄糖大于通过b途径运输的葡萄糖C.图中所示的细胞中有作为热觉感受器的细胞，但没有作为冷觉感受器的细胞D.正常情况下，的化学成分和理化性质保持动态平衡 答案：C解析：为血浆，为组织液，为细胞内液，为淋巴液。中进行细胞呼吸产生的热量是维持体温的重要来源，A项正确。为血浆，若血浆中胰岛素含量上升，会促进组织细胞加速摄取、利用和

21、储存葡萄糖（a途径），同时，抑制肝糖原分解为葡萄糖（b途径），B项正确。温度感受器包括热觉感受器和冷觉感受器，主要分布在皮肤和内脏器官，C项错误。组成了内环境，其成分和理化性质保持动态平衡，D项正确。 27下表为人体四种细胞某些基因表达的结果，下列相关叙述正确的是（ ）A.与上述四种蛋白质的合成与分泌有关的细胞器是：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体B.四种细胞转录的mRNA有相同也有不同的，如mRNA，在其他细胞中也有C.四种细胞的全能性有差异，如幼嫩红细胞的全能性大于造血干细胞D.四种蛋白质的功能不同，其原因是它们的氨基酸组成不同 答案：B解析：本题综合考查蛋白质的结构和功能、细胞结构和功能

22、的联系、基因的表达和细胞的分化之间的关系、细胞的全能性等相关知识，血红蛋白、呼吸酶不是分泌蛋白，A错误。任何活细胞都要进行呼吸，呼吸酶存在于所有的细胞中，B正确。幼嫩红细胞只能分化成红细胞，而造血干细胞能分化成各种血细胞，包括红细胞。造血干细胞的全能性大于幼嫩红细胞，C错误。四种蛋白质都是由20种氨基酸组成，蛋白质的功能主要取决于其空间结构，D错误。 28将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCC的个体比例应为（ ）。 答案：A解析：29关于大豆种子在萌发的过程中物质与能量变化的叙述，正确的是()。A.有机物的种类不断减少B.种子所含有的能

23、量不断增加C.自由水与结合水的比值升高D.种子鲜重增加的原因是有机物含量在增加答案：C解析：种子萌发过程中，有机物因呼吸作用消耗而总量不断减少，但在呼吸作用的过程中会产生很多的中间产物和终产物，例如丙酮酸是中间产物，使得有机物的种类增加，A错误。种子在萌发的过程中，有机物氧化分解释放能量，一部分用于种子的萌发，另一部分以热能的形式散失，所以种子所含的能量减少，B错误。种子萌发过程中代谢增强，自由水与结合水的比例增加，C正确。种子鲜重增加的原因是种子吸水，D错误。 二、问答题30“细胞膜系统的边界”主要介绍细胞膜的成分和细胞膜功能两方面的内容。关于细胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出来的教材

24、安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，教材只述及了分析结果，要求学生记住结论即可。细胞膜作为细胞系统的边界，具有多种多样的功能，教材用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。在介绍完细胞膜之后，还提到了植物细胞壁的化学组成和生理功能。 依据以上内容，确定本节课的教学重难点，并为本节内容设计一个导入。 解析：(1)教学重点： 细胞膜的成分和功能 细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义

25、。 教学难点： 用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法 细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 (2)创设情境，引入新课 31材料： 问题： (1)在上述“腐乳制作”的教学中，主要运用了家庭课程资源，家庭课程资源有何优点 (10分) (2)说出家庭课程资源外的课程种类，并各举两例。(10分) 解析：(1)家庭课程资源的优点生物课程的有效运作需要生物学家庭课程资源的支撑。如果缺少了丰富的生物学家庭课程资源学生的学习方式就会受到制约，学生的素质发展就会受到制约，生物课程的发展就会受到制约。家庭是学生的第一所学校。将这些同学们在家庭日常生活中积累的科学知识与中学生物学教学有机的结合起来，将更有力地帮助学生学

26、习和掌握生物学知识。生物学家庭课程资源能够推动生物学课程改革和课程发展，能够促进“学校、家庭、社会”整体和谐，能够丰富生物学教学内容，有助于学生学习方式的变化。有效促进生物学课程良好运作。(2)课程资源种类学校资源：包括教材、教具、仪器设备、图书馆、实验室、生物园、生物角、多媒体课件、校园网等。社区资源：它包括博物馆、展览馆、动植物标本馆等。媒体资源：它包括报纸、杂志、画报、广播、电视、互联网。解析：生物学课程标准是以一定的社会背景提出来的，而社会机体是由每一个家庭细胞组成的家庭的背景和功能本身就构成了生物学家庭课程资源的基础。家庭是学生的第一所学校，学生在学习科学知识之前，就已经通过各种途径

27、积累了一些科学常识。如食物放久了会发霉，窗台上的花总是朝向阳光生长，家里腌制咸菜放人盐后蔬菜会失水萎蔫等。将这些学生在家庭日常生活中积累的科学知识与中学生物学教学有机的结合起来，将更有力地帮助学生学习和掌握生物学知识，促进生物学课堂有效教学的提高，更好的实现生物学课程标准中“贴近社会、贴近生活、贴近生产”的宗旨。积极开发生物学家庭课程资源能够推动生物学课程改革和课程发展。能够促进“学校、家庭、社会”整体和谐，能够丰富生物学教学内容，有助于学生学习方式的变化，有效促进生物学课程良好运作。总之，对生物学家庭课程资源的研究是我国生物教学改革中面临的一项重要课题，它有利于拓展生物课程研究领域的视野，有利于丰富生物课程研究的理论，是生物课程有效运作的需要，是生物课程改革和发展的保证，是新型生物课程得以呈现的基石。 三、简答题32某研究者用抗原（A）分别免疫3只同种小鼠（X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后测定各小鼠血清抗体的效价（能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数），结果如图8所示。若要制备杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的8淋巴细胞（染色体数目40条），并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞（染色体数目60条）按一定比例加入试管中，再加入聚乙二醇诱导细胞融合，经筛选培养及抗体检测，得到不断分泌抗A抗体的杂交瘤细胞。回答下列问题：（1）制备融合所需的B淋巴细胞