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文档简介

1、幼儿园教学活动评价表执教者： 主题内容： 活动内容： 时间：一级指标权重二级指标权重指 标 内 容分值得分A活动目标A1能根据本班儿童发展的实际，提出高、中、低的三级分层的目标。4A2尽可能尝试以儿童发展为指向的表达方式，以利于操作、评估。4A3中心目标能体现本教学活动的重点，辅助目标有渗透性教育作用。4A4活动目标与主题目标匹配，与本主题其它活动目标互相联系。4B活动内容B1符合本班幼儿的年龄特点和经验水平，有一定的难度和挑战性。4B2合理利用幼儿生活中的教育因素，选择幼儿感兴趣的事物和问题，利于拓展幼儿的经验和视野。4B3有时代气息，体现社会的发展和文化背景，利于幼儿的长远发展。4B4主题

2、活动内容相互渗透，主题之间活动内容有机联系。4C活动组织C1以游戏为主要的教学形式，强调幼儿的探索、感知。4C2能根据需要合理安排时间、场地、材料，灵活运用各种契机开展活动。4C3根据幼儿的年龄特点设计活动过程，幼儿有充分的自主活动的机会，有经验交流、归纳、扩散的过程。4C4注意幼儿个体间的差异，能灵活采用多种方式激发、满足幼儿探索的欲望和需求。4D活动方式D1以探索式的尝试为主，注重直接经验与间接经验的融合。4D2善于调动幼儿多种感官，多通道地参与认知、表达活动。5D3利于激发幼儿学习的主动性、积极性。5D4操作使用方便，低成本、高效益。4E活动环境E1活动的空间、设计、材料和常规要求等有利

3、于引发、支持幼儿的主动探索活动。4E2有足够数量的成品、半成品材料，保证幼儿探索、操作的需求和层次性选择的需要。4E3充分利用幼儿园和自然环境和社区资源，扩展幼儿的生活和学习空间。4E4环境中的资源利用率高，能随幼儿的发展及时变化、调整。4F师生互动F1师生之间、幼儿之间接触频率高，有效接触多，正向评价多。5F2教师能采用多种信息传递方式表达对幼儿的关注与信任。4F3教师能敏锐地觉察幼儿的需要，及时以适当的方式互动，保证幼儿活动的延续与水平的提高。5F4教师尊重幼儿的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿在原有基础上获得提高。4总分100分综合等第说明：本表评估标准满分阶段100分，85分以上为“优秀”，75-85分为“良好”，60-74分为“合格”，59分以上为“不合格” 幼儿园活动观摩评析表活动时间活动班级幼儿生数活动名称执教者活动目标活动准备活动过程过程评价总体评价说明：本表评估标准总分100分，85

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