初中八年级语文-《海燕》第二课时导学案

1、 初二 年级 语文 学科导学案第 一 周 第 二 课时 NO: 1 【课 题】 海 燕 【课 型】 新授课 【导学目标】知识与技能： 理解象征、对比等手法在文中的运用。 了解文中各物体的象征意义。 在朗读中品味文章的语言。 过程与方法：自主探究 合作导学 情感态度与价值观：培养学生学习海燕自信乐观勇敢的品质和积极的人生。【重点难点】海燕的形象，精美的语言，象征手法【知识准备】一、预习内容 （自习，熟读掌握）破折号表示文中注释性的部分和意思的跃进。“破”是点破、注释的之意，“折”是中断、转折之意。 （1）它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。表示意思的跃进。 （2）在这叫喊声里充满

2、着对暴风雨的渴望！ 表示意思的延续。 （3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。表示意思的注释。 （4）海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 表示意思的注释。（5）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ “第一个破折号表示注释性的补充。第二个破折号表示意思的延续和跃进。（6）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不注太阳，是的，遮不注的！ 第一个破折号表示承上；第二个破折号表示意思的强调和复述。

3、（7）暴风雨！暴风雨就要来啦！ 表示诗句的提行和意思的强调。 （8）让暴风雨来得更猛烈些吧！形式上是引号，语意上是提示、总结强调。二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）【导学过程】一、自主学习：(读书理解，查资料)1、指定学生朗读46节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？ 3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？ 4. 把海鸥、海鸭、企鹅和海燕进行对比的目的是什么？ 二、合作探究：（小组研究汇报）1. 结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪

4、、大海、太阳的象征意义分别是什么？ 2.文中海燕企盼着什么，象征什么？ 3.你认为下列事物有何象征意义。红旗、青松、鲜花、鸽子、绿叶、铺路石、荷花、蜡烛、4.最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”采用什么句式，有何好处？ 三、拓展提高：（互相讨论研究，个性展示）1.分析下列语句采用什么修辞手法，有何妙处。（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （2）“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧” （3）“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。 （4）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。” （5）“它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！” 达标检测：（

5、补充习题 三、六 ） 初二 年级 语文 学科导学案第 一 周 第 二 课时 NO: 1 【课 题】 海 燕 【课 型】 新授课 【导学目标】知识与技能： 理解象征、对比等手法在文中的运用。 了解文中各物体的象征意义。 在朗读中品味文章的语言。 过程与方法：自主探究 合作导学 情感态度与价值观：培养学生学习海燕自信乐观勇敢的品质和积极的人生。【重点难点】海燕的形象，精美的语言，象征手法【知识准备】一、预习内容 破折号表示文中注释性的部分和意思的跃进。“破”是点破、注释的之意，“折”是中断、转折之意。 （1）它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。表示意思的跃进。 （2）在这叫喊声里充

6、满着对暴风雨的渴望！ 表示意思的延续。 （3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。表示意思的注释。 （4）海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 表示意思的注释。（5）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ “第一个破折号表示注释性的补充。第二个破折号表示意思的延续和跃进。（6）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不注太阳，是的，遮不注的！ 第一个破折号表示承上；第二个破折号表示意思的强调和复述

7、。（7）暴风雨！暴风雨就要来啦！ 表示诗句的提行和意思的强调。 （8）让暴风雨来得更猛烈些吧！形式上是引号，语意上是提示、总结强调。二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）【导学过程】一、自主学习：1、指定学生朗读46节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？形象：勇敢无畏，乐观战斗，

8、不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。 “冲”迅猛高翔，锐不可当。第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中（3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。（4）“精灵”体现了智慧 “深信”体现了

9、乐观、坚定不移的必胜信念。第三段：“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。4. 把海鸥、海鸭、企鹅和海燕进行对比的目的是什么？目的是和海燕以斗争为乐的昂扬旺盛的精神状态形成对比突出海燕的高大形象。二、合作探究：1. 结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？风、云、雷、电反动势力。海浪革命高潮时人民群众的力量。大海俄国广大的人民群众。太阳光明的未来。2.文中海燕企盼着什么，象征什么？暴风雨。暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。3.你认为下列事物有何象征意义。红旗象征革命。青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）。鸽子象

10、征了和平。绿叶象征希望。铺路石象征默默无闻的奉献者。荷花象征君子。蜡烛象征老师。4.最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”采用什么句式，有何好处？祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声，语势有力，语调高昂。表达了无产阶级对反动势力的无比愤然和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。三、拓展提高：1.分析下列语句采用什么修辞手法，有何妙处。（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 比喻，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。拟人，“高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。（2）“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”比喻。写出乌云的嚣张气势。（3）“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现大海和闪电之间斗