高中语文《迷娘（其一）》PPT 课件

1、这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。第四单元 13 迷娘（之一）主讲人：陈雅琪学校：深圳市西乡中学统编版 选择性必修 中册【学习目标】1.理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。2.赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。3.在反复的诵读中体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。【导入新课】他是继荷马、但丁之后欧洲最伟大的诗人，他是启蒙主义思想家，其创作把德国文学推向一个前所未有的高峰，一度的“狂飙运动”也让少年维特之烦恼名声大噪，成为世界文学的艺术瑰宝，他就是歌德。今天，就让我们走进歌德，走进他的迷

2、娘一起感受他的文字魅力。【作者介绍】歌德（1749-1832），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。他的葛兹冯伯里欣根是德国第一部现实主义历史剧，少年维特之烦恼是一部书信体小说，浮士德是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。【写作背景】迷娘是歌德创作的自传体长篇小

3、说威廉迈斯特的第一部威廉迈斯特的学习时代中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是小说中最动人的人物形象之一。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉迈斯特赎买收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，不久后她就去世了，迷娘就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。迷娘（之一）歌德你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随

4、你，爱人啊，随你前往！你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！你知道吗，那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 诗歌结构采用正歌和副歌相结合的形式这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。第一节正歌部分，表现了故国意大利的美好景物。第二节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。（这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路。）正歌所

5、描写的景物是副歌所抒发情感的基础，正歌和副歌互相配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒发推向极致。第一节第二节第三节选取的意象营造的意境表达的情感思考1：诗歌每一节分别选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？（时间：10分钟）第一节第二节第三节选取的意象营造的意境表达的情感柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布宁静、美好美好、哀婉神秘、险峻故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故国的眷念之情迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情在西方文化中，桃金

6、娘在人们心中有着重要的地位。古希腊人将桃金娘献给爱情和美丽的女神阿佛洛狄忒，桃金娘是爱情的象征，有“爱神木”的别称。所以在西方，很多新娘结婚都会头戴桃金娘花冠。月桂是太阳神阿波罗的神树，象征着光明和美好。月桂的拉丁字源Laudis意为“赞美”，在奥林匹克竞赛中获胜的人，都会受赠一顶月桂编成的头环。返回思考2：诗歌中，“你知道吗”“你可知道”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？明确：“你知道吗”“你可知道”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的

7、坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉迈斯特的复杂的情感。思考3：如何理解诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”这三个称呼？明确：这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象分别是“爱人”“恩人”“父亲”，事实上，这三者是同一个人威廉迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道他们是无法在一起的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这三种称呼所蕴含的情感是逐渐加深的。思考4：诗歌各节的开头和结尾，使用的句式基本相

8、同，这是一种什么表现手法？这种表现手法在表达上的作用是什么？ 明确：复沓（重章叠句）的手法，使得诗歌结构整齐，具有回环往复的声韵之美，对于表达迷娘的复杂感情起到了很好的强调作用。首先，同一句式和相似句子的重复出现，强化了这一句子所传达的感情。每节诗以“你知道吗”“你可知道”不断发问，表达了迷娘对于被问到的景物的执着思念。而每节诗末句的“前往，前往”不断重复，则强调了想要回到故乡的那种心情的急迫和强烈。其次，这种重复不是刻板的重复，而是有所变化，这就形成了稳定中的变化，而且是一种内容的递进和情感的深化和升华。迷娘思念的景物由故国到故园，最后到回故乡的道路，情感越来越急迫和强烈，而对于迈斯特的感情

9、也由“爱人”到“恩人”再到“父亲”，得到了升华。【艺术特点】寄情于景，情景交融。诗人将浓郁而强烈的情感融入饱蘸感情的意象中，将思念故乡、追求美好生活的热望和决心抒发出来。回环往复，感情浓烈。每节诗的前半部分（主歌）都以迷娘的询问和叙说的口吻来描写故乡，每节诗的末尾（副歌）都用“前往，前往”“我愿跟随你”来直抒胸臆，表达渴望返回故乡的迫切心情。【课堂小结】迷娘是歌德的长篇小说威廉迈斯特的学习时代中的人物，这首诗是她的唱词。这首诗从三个不同的角度选取众多意象，描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘，表现了迷娘对故乡的深切思念，也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。【资料拓展】狂飙突进运动狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧狂飙突进，代表人物是歌德和席勒。歌德的少年维特之烦恼是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突