IT人才培养过程中的学历与职业教育相互结合

1、IT人才培养过程中的学历与职业教育互相结合摘 要 IT产业是国家高新技术产业的代表，直接关系到一个民族的创新才能和开展。IT人才的培养直接关系到IT产业的开展。就IT人才培养的两种主要方式：职业教育和学历教育进展了系统分析，并且就新时期的IT人才培养方式提出了新的思路。关键词 IT职业教育 IT学历教育 职业素质1 概述人才是国家IT产业的开展的关键因素之一。但是IT企业和人才市场却出现了非常矛盾的现象：一边是IT企业很难招聘到适宜的人才，另一方面却发现有很多大学的计算机及相关专业毕业生却无法找到适宜的工作。究其原因，主要有两点：大学教育的培养目的是重根底，强调理论知识的系统性和学习才能的养成

2、而不是一时技术技能的训练；教材体系的改革难以适应IT技术的开展；高校教材对实际IT人才的培养缺乏详细的指导性，仅仅在教学总纲上做出了一定的描绘，而且高校教材没有做到统一，各个学校和各个老师仍然仅仅根据自己的教学经历来选择相对适宜的教材。如何实现根底理论、创新才能和实用技术的有机交融，培养出具有完好理论知识体系构造、较强实际动手才能和良好职业素质的人才是本文讨论的主要内容。1.1 目前IT学历教育的现状首先，一局部大学生在从高中教育到大学教育过渡的过程中，还没有及时调整心态，切换身份。其中一局部学生放松了对自我的严格要求，对知识的掌握仅停留在外表，缺乏刻苦钻研的精神，进而造成缺乏理论经历和实际的

3、动手才能。结果是绝大局部大学生可以顺利拿到毕业证和学位证，但并不是所有的毕业生都已经具备了迅速适应企业环境的工作技能和职业才能。其次，IT学历教育体系本身也存在一些的问题。比方，大学教学体系不能随时适应市场需求变化，存在与市场需求脱节的情况。同时，大学学历教育周期长，专科三年，本科四年，无论三年还是四年时间对于IT技术和市场的开展都不是一个短的时间。计算机硬件的开展规律是每18个月就有一次新的变革，软件行业的变革也不会超过两年。所以往往造成这样一个现象：大学四年学到的某些知识在毕业的时候就已经过时了。为了找到工作，必须重新学习当前市场最新的技术。有报道称，到国内某知名IT培训机构来培训的学员中

4、，70是计算机专业的本专科毕业生，他们在学校学了三四年计算机，却还需要进展职业技能的培训，造成资源的浪费。1.2 正确处理与解决这些矛盾的必要性与重要性29岁的杨先生在深圳一家国内知名IT企业担任部门主管，他告诉我们：招聘人才企业看重的是实际操作才能，不能说学历完全没有用，但是在IT行业，才能远远比学历更重要。何况IT业是一个不断更新与开展的行业，“我们平均一个月就要承受一次培训，才能跟上步伐，适应开展，否那么就会被淘汰。上面这个例子肯定不是所有学历教育的普遍现象，但却折射出了学历教育中可能存在的一些问题。学历教育期间，学习的都是根底的理论知识，而理论知识的实际应用，需要在课外花大量时间去理论

5、、钻研和领悟。如今的普遍情况是：学生在学历教育期间，无法得到好的引导，很难充分发挥自主学习的能动性，没有终身学习的心态，因此到了大学毕业时，知识体系就已经落伍了，所以在这种环境下培养的应届大学毕业生，将很难迅速适应企业的环境，也就很难受到招聘企业方的青睐。这是造成目前大学应届毕业生就业难的一个重要原因。另一方面，如今市场上出现了很多大学应届毕业生零工资就业的“怪现象，而且给已经在职的公司职员也造成了一定的负面影响，由此可以看出目前大学应届毕业生就业的压力是多么大，解决这个问题迫在眉睫。因此，解决大学应届毕业生就业难的问题要从解决人才培养这个根本问题开场着手。2 IT学历教育与职业教育的定位与分

6、析另一方面，职业教育以应用为目的，按应用需要设置课程，在教学上以就业为导向，从应用入手，重点培养学生解决实际问题的才能。其实，95以上的人是为了应用而学习的，他们学习计算机技术的目的非常明确：就是要用计算机工作，用计算机去解决问题，成为计算机应用人才。也就是说，IT技能教育培训的学生，学生目的非常一致：学以致用，为毕业后找到一份适宜的，满意的工作。所以学习的劲头比拟足，目的明确。3 职业教育的特点与优势IT职业教育可以在社会上得到认可，其实与其本身紧跟市场，面向就业等特点有很大的关系。3.1 课程体系版本更新紧跟市场需求IT职业教育的课程体系紧跟市场需求，一般每两年就能根据市场需求晋级新的版本

7、。而且同一IT教育品牌往往采用统一的自编教材。这些教材和教学实际严密结合，对学员掌握相关技能起到了很重要的作用。这使得IT职业教育的课程体系相对来讲更加实用。3.2 强化专业技能和职业素养的综合培养职业教育在整个教育的过程中，除了强调计算机专业技能的培养之外，始终强调职业素质教育，并且着重突出两者的综合教学。其实企业需要的人才更多是专业技能和职业素质同样优秀的综合型人才，众多企业甚至认为，职业素质比专业技能更为重要。专业技术技能更新快，通过短期的培训可以强化，但是职业素质的培养却是一个长期过程，而且职业素质也是决定人才将来开展的一个决定性因素。综合以上，企业更需要动手才能强和职业素质高的综合性

8、人才，而不仅仅是学历高的人才。IT职业教育培养的人才无疑比IT学历教育更好地迎合了这一点。3.3 教育方法符合IT学习习惯IT职业教育的教育方法非常符合IT学习的习惯，其可以说根本颠覆了传统的IT学历教育的方法。大学学历教育中，IT相关专业的上机和实验的时间远少于理论课程，这导致学生在学习后理论相对清楚，但是不会动手使用。与之比照，IT职业教育采取理论课和上机实验课平行安排，一般先理论后上机，可以及时对理论课的知识进展消化，并且还有专门的上机实验课来加强动手才能的培养。3.4 周期一般比拟短IT职业教育的周期一般比拟短，从几个月到一年多，最多不会超过两年。周期短而学员必须在这么短的时间内学会I

9、T技能，直接导致的结果是学习气氛相对紧张，学习节奏相对较快，在短时间内强化学习进步了学习效率，从而也强化了技能。这种短期IT技能强化培训也正符合了IT技术快速开展的节奏，也保证了学员学到的技能可以符合企业人才的需求。4 解决方法4.1 调整IT学历教育的导向IT学历教育可效仿职业教育，以市场为导向并及时修改教学体系。同时，国家教育主管部门应该给大学计算机学院更多的自主权利，使得学院可以根据市场的需求，及时调整和修改教学的体系构造，拟定出符合市场要求的培养方案，培养出更具专业针对性、更贴近市场需求，更受招聘企业方青睐的大学毕业生。4.2 调整IT学历教育的课程设置IT学历教育可进一步加大上机实验

10、课的比重，加强上机理论课的效果。大学里面普遍存在重理论、轻理论的现象。很多的计算机专业课的考试更多的是以卷面考试的方式作为学生对该门课程掌握情况的评判标准。这样的考试导向使得学生在学习上存在“弄清书本上讲的知识点，就等于掌握了这门课程的想法。老师在教学上也势必会出现以理论为主的教学方式，而轻视了理论环节。所以，学校可以在加大对上机理论课的比重，加强上机理论课的效果等方面做出努力。以加强培养大学生的实际动手才能，增加大学生的实际编程经历。4.3 改善IT学历教育的教学资源匮乏的现状面对市场的争夺，学历教育并不是没有认识到自身存在的这一问题。与企业合作，让学生参与技术研究就是寻求打破的途径之一。在

11、北京大学，与北大方正技术研究院的合作实验室就为信息学院在读学生提供了一个很好的实际操作平台。北大一位在校博士生说道:“这里与外面的企业没有本质区别，我们参与各种工程开发与技术研究，动手才能得到很大进步。但并不是每所高校都能拥有这样良好的条件，毕竟寻找一位合作伙伴并非易事，尤其是那些没有什么“名气的学校。资源匮乏的实验室，根本无法包容逐年递增的本科生。所以，寻找与高校合作的适宜企业，改善实验室环境都成为了改善教学资源匮乏的重要解决途径。4.4 培养双师型的老师队伍要做到教学内容跟上市场开展的需求，老师队伍的培养和老师素质的不断进步至关重要的。一方面，老师需要可以根据学生的实际情况因材施教，清楚地

12、讲授相关知识点；另一方面，老师需要有实战的工作经历，也就是实际的工程经历。所以对老师队伍的选拔和培养，不仅仅只是以能上课作为衡量标准，还要强化实际工程经历的培养和营造终身学习的气氛。所以要进步教学的质量，授课效果良好、工程经历丰富的双师型老师队伍成为了核心。4.5 IT学历教育可进一步加大对职业素质的教育和培养。“如今的毕业生最欠缺什么素质？企业重视新进员工什么素质？外语流利、专业知识扎实还是计算机应用纯熟？这些问题应该由人才市场上的买方企业来答复更具有说服力。最近，上海某高校向80多家用人单位发放了调查问卷，结果显示，敬业精神、团队合作精神、人际沟通才能等“软实力已经成为用人单位最看重的毕业生素质，反倒是计算机、外语程度、专业知识等传统指标逐渐退居二线了。综上所述，假如大学学历教育可以吸纳IT职业教育的经历，加大和改良教学理论环节，模拟企业化环境来学习计算机知识和技能，并加强学生职业素养的训练和培养，这对于缩短大学应届毕业生和企业适用的职业人之间的间隔 ，进步毕业生的就业率以及输送更符合企业需要的人才将会起到很重要的作用。同时也大大进步了学历教育的效率，