《给予是快乐的》教学课例

1、24*给予是快乐的教学目标：1、正确、流利、有感情读课文，能概括课文的主要内容。2、抓住文中描写人物的语言和行为中的句子，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，增强助人为乐无私奉献的思想感情。教学重点、难点：抓住文中描写人物的语言和行为中的句子，体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学过程：一、导入新课，出示目标010”-340”教师出示课件 给予是快乐的师：怎样理 理解题目 生1给予：使别人得到，生2给近义词：赠予（ 生齐读课题）课件出示总教学目标，生齐读二、初读课文，读准字词 510”-1040”师：默读课文，学习生字新词课件出示学习要求：同学们自己

2、默读课文，并把不清楚的字词进行批注。然后自行用工具书进行学习。（课件出示生字词）生自主学习，师巡视课件出示新词 ，生自主学习合作交流 一个小组上台展示回报 其他同学欣赏评析生：齐读词语师: 生字新词三、再读课文，整体把握1110”-1510” 概括课文的主要内容：课件学习要求：请同学们快速默读课文，试着用要素概括法概括课文的主要内容。生1 ：保罗和男孩，还有男孩的弟弟一起开心的度过了圣诞节。课件填空式出示课文主要内容生2：（ ）前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困 （ ），在短暂的相处中，（ ）的言行强烈地震撼了（ ）心灵，使他深深地体会到（ ）。四、赏读课文 ，积累运用1505”_3205”板块

3、三：品析词句，积累运用1.学习要求：课文抓往了语言和动作描写来写出男孩的心理活动和保罗的心理感受。 请你默读课文后，把相关的词句画出来，读一读，品一品。a.自主学习 b.合作交流c.展示交流 d.欣赏评析e教师点拨：句子1 男孩问道：“先生 ，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用一分钱？” 保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！我希望”生1：男孩动作的描写，写出了男孩的惊讶，同时希望自己也拥有这样一辆小车。出示句子(2) 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥。”生2：男孩的

4、语言描写，写出了男孩一心只想给予而不是索取的美好心灵。保罗的想法错了。出示句子(3)保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”生3：罗感到意外，请男孩坐车是被男孩只求奉献、不求索取的精神所感染。出示句子（4）男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。生4对男孩动作的描写，写出了男孩对弟弟的疼爱。句子（5）保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。生5：保罗的动作描写，写出了他再次被男孩的行为所震撼，从而也激起无私助人的行为。2.齐读最后一个自然段。3320”-3440”3.过渡语，出示练习3505”-3900”圣诞节前的这个夜晚，小弟弟很难忘，因为（ ） ，他是快乐的。小男孩很难忘，因为（ ）， 他是快乐的。 保罗很难忘， 因为（ ） ，他是快乐的。4.拓展练习 曾经，我因为（ ）我是快乐的！5.教师点拨，感悟写法具体描述人