新部编人教版七年级上册语文《春》 获奖课件

1、一、导入新课春回大地，万物苏醒，东风荡漾，春光明媚，绿满天下，百花争艳。古往今来，不知有多少文人墨客、迁客骚人为春天留下了美丽的诗篇。下面，谁来背背描写春天的诗句？（学生背）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句今天，我们要学习一篇描写春天的散文春，看看作者朱自清是如何描写春天的。（板书课题、作者）春朱自清二、自学体验走进文本自主学习，完成导学案“自学体验” 1.走近 朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记，收在朱自清文集里。散文代表作有：

2、绿、春、荷塘月色、背影等。1、学会抓住特征描写景物的方法2、品位文章的优美语言3、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情4、有感情地朗读与背诵课文2. 朗读课文，读准语音，读出感情 和散文（） 蓑 （ ） 水涨（ ）应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕捉迷藏（ ）酝酿（ ）（ ）应和（）和平（）和牌（）和面（）和药（）散散步（）涨涨水（）涨破（）读准下列加点字的音和散文n 蓑 （ ） 水涨（ ）应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕捉迷藏（ ）酝酿（ ）suzhngyn ningbcng yn 唱和、应和h 和平h h和牌h 和面hu和药hu散散步n涨涨水Zhng 涨破Zhng 读准下列加点字的

3、音掌握下列词语:欣欣然：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。听读课文分 析听读要求：1、注意有没有读错的字。2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。朗读方式面面观读出节奏、读出重音、读出感情齐读、男女生赛读、分角色朗读、配乐朗读 用一句话概括自己读春的感受 我觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画 我觉得春像一阙田园牧歌式的词。 我觉得春像一首节奏明快的歌。教师点拨 我觉得春像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正

4、品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。3、听读课文，整体感悟（1）分别找出盼春、绘春、赞春的部分？（2）文中具体描绘了哪几幅春景图？（3）文中抒发了作者对春天的什么感受？理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春春盼绘赞一切春草春花春风春雨迎春 山 水划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。三、合作探究-解读文本学生自由朗读课文，整体感知，讨论、交流，完成下列问题 （一）盼

5、春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。1、春天到了吗？哪里可知？没有，“春天的脚步近了”。2、用了什么修辞，表现了作者怎样的心情？运用反复和拟人的修辞，表现了期盼春天到来的急切心情。太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了（二）绘春 春草图春草图1、作者从哪几方面来写草？2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？3、写孩子嬉戏的目的是什么？ 作者从哪几方面来写草？嫩嫩的 绿绿的 满是的钻：表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的

6、。孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态拟人（排比）（触觉）春草图质地:嫩 色泽:绿 长势:满点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春春花图1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？花朵多 花色艳 花味甜蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧

7、面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美 4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？ 比喻、拟人、排比，作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点

8、-春花的亮丽和繁盛；此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。） 从上到下的空间顺序：树上花下草丛花朵多 花色艳 花味甜色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。和煦味芳香视、听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦春风图触 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚

9、摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图和煦 芳香 悦耳从触觉、嗅觉、听觉角度来写风唱春春雨图1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的）春雨图 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛 像花针像细丝多 比喻 排比 雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。

10、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。景：树叶小草 亮 细衬托春雨润物细无声的特点正面侧面细密 闪烁 绵长描摹形状、写出雨中景物雨润春 迎春图 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬 天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下

11、，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。人迎春范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写颂春像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）像青年“力”（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。 这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？春盼春(1) 总领全篇，开启下文绘春(2-7)赞春(8-9)春草图春花图春风图春雨图迎春图表达对大自然的喜爱赞美之情。 新 美 力春草图柔软

12、旺盛嫩绿春草特点？问题春花图繁多艳丽芳香春花特点?问题春风图春风的特点？触觉：和煦嗅觉：芳香听觉：悦耳春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”迎春图春早人勤春到人喜妙笔 生花运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。点这里春夏秋冬季节之春 人生之春春写实写意1、春天的古诗名句不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。街小雨润如酥，草色遥看近却无。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭

13、上青天。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。四、延伸拓展跳出文本1、 认真观察，力求细致2、 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3、 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）4、 要按照一定的顺序安排景物 。5、 适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。如何准确形象描述景物？与朱自清先生比一比 春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。 这一节课我相信同学们已经学到不少朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、夏