2015年十堰市中考语文质量分析

1、2015年十堰市初中毕业生学业水平考试 语文学科质量分析报告 十堰市第二中学 胡晓芸 第一部分 试题评价 初中毕业生学业考试，是义务教育阶段的终结性考试。2015年十堰市初中毕业生学业水平考试语文试题，结合我市基础教育课程改革的实际，坚持面向全体学生的原则，整套试卷充分体现了全日制义务教育语文课程标准提倡的课程理念，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能，对全面实施新课程改革和中学语文教学起到了良好的导向作用。一、命题依据 语文学科考试命题以教育部颁布的全日制义务教育语文课程标准和

2、中小学评价与考试制度改革的指导意见为依据，以苏教版语文七九年级上下册为考试范围，全面准确的评估了初中毕业生的语文学科素养。二、命题原则 试题参照十堰市2015初中毕业生学业考试语文考试说明，结合十堰市2015年初中毕业生的实际情况，形式与题量与前两年的中考语文试卷保持连贯，又力求变化，使其更符合学生实际，更有效的对学生学情进行考察，为我市的语文教学评价提供了可靠的依据。三、试题基本情况。1题型与题量 试题有主观题和客观题两种题型，以主观题为主，一共25个题：其中客观题11道，共32分；主观题14道，共88分。试题分为积累运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文四个大题，其中积累运用8小题，共26分；

3、现代文阅读两篇10小题，共28分；古诗文阅读6小题，共16分；作文50分。2考查内容及分值 整套试卷覆盖范围广泛，重点考察学生的阅读和写作能力，检验学生语文基本知识的积累，重视学生思维能力的显现和价值，其分值具体分布如下：汉字读写 3分；词语意义及辨析3分；成语运用3分；名著名家及文学常识3分；语言运用（病句辨析、句子排序、综合性学习）共10分；记叙文阅读理解16分；议论文阅读理解12分；文言诗文积累及阅读20分；作文50分。3难度设置 试卷实际难度值为0.63，整体难度适中，其中客观题难度相对较大，平均难度为0.47；主观题难度平均为0.68。得分率最高的是主观题第8题，综合性学习，难度值0

4、.84；正确率最低的是客观题21题，考查的是文言文理解，难度值只有0.19。试卷题量适当，难度与分值都充分考虑了学生的实际情况与承受能力，同时具有较好的区分度和选拔性。4试题的主要特点 （1）着重考查“双基”，难易有度。 整套试题突出了对学科基础知识及语文基本能力的考查，注重积累，强调运用，没有出现学术上争议的问题或超越课程目标的内容，没有出现知识性的错误。在遴选考查的知识和能力要点时，紧扣课程标准和考试说明，不偏、不难、不怪，选材严格，用语规范，没有冗余信息，着眼于语文学科自身的特点，考基础知识，考基本能力。整套试题中字词的积累和辨析，成语的运用，病句的辨析，文学常识名著知识，以及古诗文的积

5、累和阅读一共有10个题，分值达到了31分；现代文阅读大题中的阅读材料虽然来自课外，考查的能力要点却全部来自课内，这都充分体现了试题对“双基”的考查力度。学生只有扎扎实实读好课本，学好教材，才能夯实基础，大厦才能建得牢固。语文学习更是如此，没有积累，就谈不上培养良好的语感，听说读写能力也不可能有真正的发展。 （2）覆盖范围广泛，凸显语文学科独特价值。 试题既强调了对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查，充分体现了新课程标准对语文工具性与人文性相结合的定性。 在

6、“双基”的基础上，试题为学生的发展提供了空间，考查学生个性化的理解和思考联想能力，尤其重视学生思维能力的价值，为以后高中的学习打下坚实的基础。如第8题，要求学生在设置好的情境中进行语言的实际表达；第18题，要求学生结合阅读文章，说说对“沙中有金，玉中有石”的理解，引导学生对生活进行辩证性的思考，学生如果不仔细阅读理解文章，不善于思考生活，很容易列举错误，造成失分；再如22题，从范仲淹的岳阳楼记引申到孟子梁惠王下，要求学生总结两种政治抱负的共同之处。这些题目从课内到课外，从语文到生活，突出了“以读为语文之本”的理念，引导学生多动脑筋研究文本、感悟生活，让多读书、多积累、善思考的学生拿到高分，从而

7、和只知道死记硬背，不动脑筋学习语文的学生拉开差距，体现语文学科独特的价值。 （3）注重语文的育人功能，注重试卷的人文性。 试题选择的材料大多内涵丰富，兼具思想性和文学性，引人思考。比如第7题古诗词默写填空，填写的句子选择了表现积极进取和执着奉献精神的两个名句；第8题综合性学习突出了对端午节和其它传统节日文化习俗的考查；现代文阅读材料中“老胡”对继子成长为一个独立自强的男子汉充满了期待；议论文阅读文章引导学生对“快乐”进行了更深层次的思考等等，甚至是客观题的各个选项，造句都简洁精美，文化气息扑面而来，耐人回味。学生在做题的过程中，不仅检验着自己的语文能力，更在不知不觉中进行了熏陶和洗礼。真善美是

8、语文试题永远的主题，也是语文学科在教学过程中不可忽视的价值追求。 （4）巧妙切入，凸显时代特色，鼓励学生创新。 试题关注社会热点，巧妙切入，将时代与语文紧密结合在一起。如第8题的第1小题以仿句的形式考查学生对传统文化习俗的了解，第2小题引导学生关注“手机病”对亲情的影响，形式新颖，视野开阔。再如两个作文题，一个突出“最美”，一个强调“新”，都是当下社会的热词。既具有时代性，又带有语文学科自身的特点，充满了生活的气息。同时试题鼓励学生张扬自我，对题目进行多元解答，鼓励学生进行创新。如第14题，从文本出发，谈自己独特的生活体验；第24题，自选角度，赏析名句；学生对创新的理解更可以巧妙立意，直接表达

9、在作文里。 第二部分 试题分析 第一大题：积累运用 本大题一共8个小题，其中客观题6个，主观题2个，共28分。 第1题字音字形辨析。考查的词语均为生活中的常见词，但是相当多的学生将选项C误为正确项，原因是前后鼻音不分。本题得分偏低。 第2题词语辨析。本题需要语言的积累和良好的语感，第一个小题“企图”和“试图”需要从词语的感情色彩上来分析，强调了对流行读物的贬义评价；第二个小题是七年级课本中的原句，“沉醉”与“沉溺”同样有感情色彩以及程度上的区分；第三小题是考查的是关联词的使用。本题没有设置偏词怪词，学生完成情况较好，难度值为0.72， 第3题成语的运用。四个成语，三个课内词，一个课外常见词，难

10、度应该不大，尤其是答案选项为“世外桃源”，这不仅是一个课内词，而且是文言文里出现的必须掌握的成语。这一次，试题没有考查它的意义，而是考查了运用。本题难度值为0.49，说明相当一部分学生掌握基础知识不够牢固，只会背书，不知灵活运用。 第4题病句辨析。四个选项，三个错误，分别涉及搭配不当、逻辑错误、成分残缺三种病句类型，选项叙述简洁，没有过多干扰，没有学生日常练习中出现过的常见病句，难度值为0.39，偏低，选其他三个错误句子为正确的都有。学生做病句题时存在的主要问题是只练不分析，靠感觉来判断，很容易造成失误。建议语文老师对这一题型要多做研究。作为高考必考题，病句辨析的难度会越来越大，不对病句类型做

11、透彻思考，单凭练，学生这一方面的知识始终是欠缺的。 第5题文学及文化常识。难度值0.56，应选项为A，考查对孟子一书作者及风格的了解，大部分学生选出了正确答案，可见在知识积累这一方面，学生们基础还是扎实的，尤其是城区中学，绝大多数正确率超过了60%，但也有部分学校正确率只有40%左右，说明毕业年级总复习时教师没有对常见文化知识进行有效的总结归纳，需改进。 第6题排序。难度0.0.31，答题情况很不理想，是积累运用大题中正确率最低的一道题目。因为这种题型没有特别有效的做题技巧，所以在中学语文学习中很多老师对本题型不做研究，不进行训练。一旦遇到句子衔接中的标识不够明显时，学生很容易出现混乱。建议在

12、以后的教学中多做题，进行语感的训练。 第7题古诗词默写填空。没有设置很大障碍，都是名家名篇名句，难度值0.82，学生答题情况较好，满分率比较高，说明学生古诗词积累基础扎实；但有部分学校本题满分率只有20%30%，应当引起学校重视。 第8题综合性学习。本题以端午节为中心，设置了两个小题：第一小题仿句，既检验了学生对传统文化习俗的了解，又考查了学生的语言实际运用能力；第二小题为设置场景语言表达，引导学生认识到沉溺于手机对亲情带来的影响。两个小题难度值为0.84，全市满分率达到了51%，但学校与学校之间差距明显。教师在今后教学中应当引导学生多关注传统文化，多关注社会热点，多进行表达的训练。 第二大题

13、 现代文阅读 现代文阅读的两篇文章，均出自课外。一篇体裁为小说，一篇是议论文。共9个题，28分。 第9题要求学生在阅读文章的基础上，将文中“我”的心理变化补充完整，只要稍作思考，学生均能顺利找出关键词。本题3分，难度值0.7，40%的学生拿到了满分，22%的学生分数在2分以下。分布较为合理。 第10题是一道选择题，四个选项分别从文章的线索、人物性格分析、语言暗含的情感和标题理解进行命题，难度值0.78。少部分同学选择了A选项，是因为没有理解文中“老胡”对“我”的情感一直是爱，没有变化，造成了失分。大多数学生能正确理解文中人物内在的情感表达，表现出了良好的阅读理解能力。 第11题段落作用的理解，

14、难度值0.26，全市49%的学生本题得分为0，原因是不能正确判断“先抑后扬”这种写作手法的运用。这说明在日常阅读训练中，对于常见写作手法还缺乏有效的练习，看不出来自然无法理解文段的特殊作用，造成失分。其实在题干中老师已经进行了暗示：先写“我”讨厌老胡”，结合后文“我”情感上的变化，学生应该能意识到这正是先抑后扬手法的典型运用。教师在日常教学中应该注重归纳，培养学生理解运用的能力。课外阅读文章考查的知识点归根到底来源于课内，只有充分理解，善于总结归纳，才能举一反三，语文的阅读教学才能有实质性的效果。 第12题考查的是学生归纳概括能力，难度值0.46。能够概括却不能完整概括，是失分的主要原因。尤其

15、是参考答案第二点，很多学生遗漏了文章中出现的重要信息，被扣去一分。阅读文章时，要经常引导学生不能急于求成，一段一段完整概括，否则容易造成无谓失分。 第13题根据划线句子，分析人物的心理活动。这一考点在近年中考中多次出现，考查的是学生阅读文章并截取有效信息进行分析的能力。学生常出现的问题是回答不完整，往往满足于浅显易懂的答案，缺乏研读文本、深入思考的能力。本题难度值0.53。72%的学生得1分，满分的学生只有15%。 第14题是一道拓展延伸题，生活中总有一些情感上的遗憾无法弥补，题目要求学生结合自己的生活实际，谈谈对选文“这成了我一生的疼”的理解和感悟。难度值0.54，有些学生不能正确理解选文中

16、“我”对继父的深刻情感以及对没能陪伴继父最后的日子的遗憾之情，导致不能列举生活中的实例；还有的学生不认真审题，不写自己的生活，只谈文章中的人物，都造成了丢分。 第15题到19题为议论文阅读。选文语言典雅优美，有一定阅读难度，但是标识性句子作用明显，如果学生把这些句子抓住了，拿高分并不难。可是学生明显对这篇文章不适应，看到有难度，产生了畏难心理，在不该丢分的地方丢分。 第15题送分题，中心论点即本文标题，但是满分的学生有71%，这个数值明显偏低。有部分学生放弃了显而易见的标题，在文章中找句子，造成了失分。 第16题为选择题，四个选项分别涉及文章的论证思路、论据、语言风格和句子的作用，正确选项为D

17、，难度值0.37。许多学生选择了选项A或是C，失误的原因主要是没有仔细阅读文章，将日常练习中的常见评析性句子误以为正确，选项A选文未出现摆事实的论证方法，选项C文章语言风格不是常见的浅显易懂而是典雅富有思辨性。学生不从文章实际出发，不研读文本，而是犯经验主义的错误，失分严重。建议在今后的语文教学中，教师们多引导学生看能磨脑子的作品，多思考为什么，这对于初高中衔接也将起到良好的作用。 第17题考查的是论证方法及其作用。考虑到文章阅读具有一定难度，题目只要求列举出论证方法的一种。本题得2分以上的学生全市只有48%，32.6%的学生得分为0。学生不能结合文章进行论证方法作用的正确分析，是丢分的主要原

18、因。这表现出学生议论文阅读能力的欠缺。教师应在今后的教学中有目的的对学生进行议论文阅读的训练。 第18题结合生活实际谈对选文句子作用的理解。“沙中有金，玉中有石”，强调的是一种辩证性的思维，学生如果能结合文章，正确理解句子的意思，从生活中举例不算很难，本题难度为0.43，接近一半的学生获得2分以上，对于一道考验学生思维的题目来说这个难度值正常。 第三大题 古诗文阅读 本大题6小题，共16分。 第19到第22题是文言文阅读，材料来源于课内。岳阳楼记是经典文章，一直是中学学生必背篇目，学生掌握程度应该是扎实的，难度不高，但是得分却很不理想，除了22题难度值达到0.72以外，19、20题均为0.5左

19、右，21题竟然只有0.19。学生失误的主要原因是审题意识缺乏。比如20题，应该是一个很常见的句子翻译，很多学生不看题目要求，将“至若”一词的意思也翻译在内，造成了失分；第21题也是如此，选项C的说法放至岳阳楼记全文是没有问题的，但是试题截选的段落没有出现叙事的表达方式，大量学生根本没有注意到这一点，不看题目，全部照搬老师所讲内容，自己对文章缺乏思考。21题是整套试题中得分最低的一道题，充分暴露出当前文言文学习的误区，那就是重记忆，轻理解，少思考甚至不思考，这对学生高中阶段继续学习文言文并将文言知识延伸到课外是非常不利的。 第23题和24题为古诗词阅读。23题是选择题，难度值0.53，正确选项B

20、考查的是学生对诗词情感的理解。选词是苏轼豪放词的代表作之一，格调积极，B选项中的“迟暮之感”明显与本词的情感基调是不相符合的。许多学生选择C答案，这是因为对词中的典故及其内涵不了解导致失分，说明对词缺乏深入的理解。 第24题为诗歌名句赏析。难度值0.76，要求是自选角度，写某一个方面的理解就可以，难度不大，学生完成情况较好。 第四大题 作文版块第25题作文。两个题目任选一个完成，一个是半命题：最美是 ，题目贴近学生生活，选材上没有做有难度的限制和要求，有利于学生发挥自己语言上的才华，尽情表达对自己生活中美好事物和情感的感受，也有利于学生对美进行深入的思考，从而写出高质量的考场作文。学生选择这个

21、题目的也比较多，高分作文也大都出自这个半命题作文；第二个题目是话题作文：以“新”为话题完成文章。这个题目紧扣当下热词，倡议创新，但是在写作角度和材料选择上，得动动脑筋，否则容易陷入空洞的议论，言之无物。 两个题目，一写“美”，一写“新”，一易一难，互相补充，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都有话说，人人都有文章作，对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生来说更是如鱼得水，同时也为今后的作文教学提供了一个好的引导：那就是要重视语言表达，重视对生活有价值的思考。第三部分 答题情况统计分析1客观题数

22、据分析题号满分均分难度130.910.302232.170.724331.480.493431.160.385531.680.559630.930.3091032.340.781631.110.371931.510.5042130.570.1912321.070.5332主观题数据分析题号满分均分难度系数743.270.82843.370.84932.10.71120.530.261231.370.461321.050.531431.610.541532.260.751731.420.471831.280.432031.450.482232.170.722421.520.76255036.37

23、0.73第四部分 教学建议1要重视学法的指导。 近年来中考已不断给我们带来这样的信息：靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术，无益教学质量的提高。只有在教学中结合学法指导，教给学生方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。阅读能力必须在课堂教学文本阅读和课外阅读中加强，而不仅仅是在应试训练中获得。要重点培养学生对文本的整体感悟能力，对语义、语境的领悟能力，对关键信息的筛选、处理、归纳、概括能力，对具体作品的语言、内容、思想、情感的评价分析和质疑探究能力。2要强化课堂评价功能。 新课程改革要求教师从课堂的主讲者成为教学的促进者、参与者、引导者，但角色的转变并不意味作用的下降。当前课堂教学中，为了保

24、护学生思考的积极性，培养学生创造性思维，不少教师出于鼓励的目的，对学生的发言以“好”“很好”统而评之。这种评价在语文公开课课堂中尤为常见，容易削弱教学效果，使学生形成模糊的知识概念，造成知识误区和科学陷阱。因此，建议在保护学生思考的积极性的同时，运用不同的评价方式，如倾向性评价、启发性评价、探究性评价，发挥课堂评价的功能，激活学生思维，使之知识掌握的更扎实准确。3语文教学要注重语言能力和思维能力同步发展。 今年语文试卷反映出来的问题，主要是思维方面的问题。要引导学生勤于积累知识和观察生活，敢于独立思考和自由表达，要把语言能力的培养与观察能力、思维能力培养融为一体，提高学生对生活的认识、感悟思考

25、的能力。不动脑筋是学不好语文的，死记硬背更不是语文学习的全部。2015年十堰市初中毕业生学业考试语文试题一、积累与运用（26分，16题各3分，78题各4分）1.下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ）。A.栖（x）息 绮（q）丽 惺松（sng） 轻妆（zhung）淡抹B.撷（ji）取 纤（xin）细 负荷（h） 融汇（hu）贯通 C.黝（yu）黑 温馨（xn） 新颖（yn） 墨守成（chng）规D.翘（qio）望 嫩（nn）绿 屏障（zhng） 张皇（hung）失措2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。尽管许多流行读物 装扮成经典，但它们最终会被时间的水流冲走，

26、甚至不留下任何痕迹。吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都_在诗的意境之中。 行动不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有果实 无法收获。 A.试图 沉溺 也许 都 B.企图 沉醉 也许 都C.试图 沉醉 既然 都 D.企图 沉溺 既然 就3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）。 A.光阴不是用来消磨的，而是用来开花结果的，心无旁骛，执着一点，滴水也能穿石。 B.东沟月季园绿树成荫，花开似锦，游人如织，真是世外桃源。 C.生活中没有一蹴而就的事，急于求成只会欲速则不达。D.宋人好以议论为诗，可是如果一味讲大道理，就显得干瘪苍白，装腔作势，令人生厌。4.下列各句中没有语病的一项是（

27、 ）。 A.为迎接文明城市检查，警方将采取增设护栏等措施解决行人横穿马路的现象。 B.自6月1日起，我国将降低部分服装、鞋靴、护肤品和日用消费品的进口关税税率。 C.现实生活中，仔细研究我们周围的成功者，无一不是善于思考的人。D.从苏州园林的设计和建造中，充分体现了设计者和匠师们诗意的智慧。5.下列各项说法有误的一项是（ ）。 A.孟子，名轲，战国时期思想家、教育家、散文家。孟子一书由孟子弟子收集编纂而成，长于叙事，善于说理，是儒家经典之一。 B.古人擅以花言志：东晋陶渊明喜菊，北宋周敦颐爱莲，南宋陆游赞梅，都借花表达自己高洁的人格操守和独特的精神追求。 C.19世纪是俄国文学的鼎盛时期，涌现

28、了一大批有世界影响的小说家，如列夫托尔斯泰、契诃夫、屠格涅夫。他们都有作品被选入我们的语文课本。D.朱自清的散文或平淡真挚、以情动人，如背影；或文辞优美、想象丰富，如春、绿。这些都是现代文学史上不可多得的佳作。6.将下面句子重新排序，顺序恰当的一项是（ ）。给予，是最大的回报。这样你才不会成为一个吝啬而贫穷的人。你所能给予别人的越多，你生命中所拥有的也就越多。要使生命越来越丰富，就要懂得给予。事实上，当你懂得分享时，你付出越多，得到的回报越多。A. B. C. D.7.古诗词默写填空。（1）羌笛何须怨杨柳， 。（王之涣凉州词）（2）抽刀断水水更流， 。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）（3）刘禹锡

29、在酬乐天扬州初逢席上见赠中，以“ , ”一联表现出积极进取的人生态度，解释了新陈代谢的自然规律。（4）现在，人们常用李商隐无题诗中的“ , ”来形容对事业的执着奉献，表达赞美之情。8.综合性学习。过中华节日，品味传统民俗。元宵观花灯、端午吃粽子，中秋赏月、重阳登高多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。请你按照要求完成下列题目。（1）请任选一种中华传统节日（不重复例句中节日），仿照例句，写一个句子。例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。仿句： （2）端午节的中午，家人团聚，有说有笑，起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直低头玩着手机。爸爸妈妈批评他，他

30、却说：“年年都围在一起吃粽子，有什么意思，还不如玩手机呢！”此时，你想对他说：“ ”（50字左右）二、现代文阅读（28分）（一）阅读老胡，根据要求回答后面问题。（16分，11、13题各2分，其余每小题3分）老胡 我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一个包工头。他对母亲很好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又

31、黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱。我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。三个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因，就跟我们老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。出校门正是放学的时候，他拦在门

32、口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。我没有复读。填报志愿的时候，他说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里

33、有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想像着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。 eq oac(,11)我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿

34、似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。 eq oac(,12)我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。 eq oac(,13)我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一介景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老胡的儿子。 eq oac(,14)公司有急事，我对老胡说我

35、要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。 eq oac(,15)他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。（摘自航空报，略有删改）9.请你用文中的词语，把小说中“我”的心理变化过程补充完整。 眼圈红了 最快乐的（日子） 10.下列是对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）。A.这篇小说的情节有明暗两条线索，“我”的心理变化过程是明线，老胡对“我”的态度变化过程是暗线。B.人物语言符合人物的身份特征。如第6段中，“是爷们儿就要有爷们儿的解决方式”，就很符合老胡作为包工头处理事情简单粗暴的特点。C.这篇小说以“老

36、胡”为题，一是因为老胡是小说的主人公之一，二是为了突出“我”与继父的情感超越了与生父的情感。D.小说第 eq oac(,14)段，前一句说“我只要两天”，后一句把“两天”改成了“48小时”很有深意，虽然表示的时间相等，但暗含的情感不同。11.小说开头部分写“我”讨厌老胡：他对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，这种写法在全文中起什么作用？ 12.根据至 eq oac(,11)段内容，概括出老胡是从哪方面关心“我”的。 13.仔细品味第段中画线句子，联系上下文，揣摩“我”此刻的心理活动。 14.小说最后段，“这成了我一生的疼”句含义深刻，请结合自己生活实际，谈谈你受到什么启示？ （二）

37、阅读快乐是一种能力，根据要求回答后面的问题。（12分，每小题3分）快乐是一种能力人有避苦趋乐的本性。现实生活中，人人都追求快乐，但结果大相径异。为什么？因为快乐是一种能力。能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。实现快乐的能力既不可能与生俱来，也不可能自天而降，只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠实践而逐步形成并不断发展提高。这种能力不论是形成过程还是外在表现，都是多方面的，择其要者，主要体现在对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。人非圣贤，有错难免。孔子说：“能近取譬，可谓仁之方也已。”意思是从身边的事做起，爱自己的亲人，进而与他人和睦相处，我们就可快了起来、振作起来。事情就

38、是这样：以己为喻，方能设身处地，推己及人，容人所不及，谅人所不能，恕人所不知，礼人所不欲，让人间的快乐、和谐元素骤然变长，不快乐、不和谐的因子渐而化小。地厚者自平，宽容者自乐。人的容量和他成就的事业是成正比的。在容人中，宽容者得到的不仅是快乐，还有事业的成功和发展。世界上的事总是有一利就有一弊：沙中有金、玉中有石，这是事物的辩证法，也是生活的辩证法。这就需要学会辩证思维，对事，用“两点论”。世界万物的有与无、聚与散、难与易、长与短、高与下、前与后都是相对而言并相互转化的，没有一成不变的事物。没必要碰到点不顺心、不如意的事情就唉声叹气、一蹶不振。要相信，事情总会向好的方面发展，风雨过后会有晴天，

39、从而乐观对今天，快乐奔明天。人不能没有信仰。缺失信仰，精神就会空虚，灵魂就无所依存。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本，志高才可意致远。有了定本致远之志，才能遇难不退，遇险不惧。面对乌云飘来，静观云卷云舒；面对春暖乍寒，照看花落花开。坚信黄河之水无论转多少弯、遇多硬的岩，照样奔腾到海不复还。这种信仰，与志相联，具有钢铁般的强度，既坚硬无比，有难不知难；又韧性无比，有苦亦觉甜，在呼啸前进的过程中，乐观主义伴始终。快乐是能力，能力兴细微。只要日复一日，年复一年，好学不倦，慎思不断，明辨不止，笃行不变，快乐就如万山中来的溪水那样，与日俱增，且一路欢歌走向更加美好的明天。15.本文的中心论点是什么

40、？ 16.下面是对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）。A.本文结构严谨，从提出中心论点，到围绕几个分论点，通过摆事实、讲道理的方法进行论证，再到小结全文，一气呵成。B.下面这个事例可作为事实论据用于第段中：诺贝尔为了科学事业，冒着生命危险，以无可比拟的快乐和无所畏惧的精神成功发明了炸药，他因此被誉为“炸药工业之父”。C.本文全篇语言通俗明白，浅显易懂，再加上多种论证方法的综合运用，增强了文章的说服力。D.第段中的“快乐就如万山中来的溪水那样，与日俱增，且一路欢歌走向更加美好的明天。”生动形象、委婉含蓄地深化了文章中心。17.本文第段运用了多种论证方法，请指出一种，结合具体内容，分析它的作用。

41、 18.请结合你对第段中“沙中有金，玉中有石”的理解，并举一例谈谈你的感悟。 三、古诗文阅读（16分）（一）阅读岳阳楼记选段，根据要求回答问题。（12分，每小题3分）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长

42、烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？19.下列句中加点词语解释全都正确的一项是（ ）。A.而或长烟一空：有时 或异二者之为：或许B.北通巫峡：通过 薄暮冥冥：迫近C.前人之述备矣：完备，详尽 浊浪排空：充满D.此乐何极：穷尽 感极而悲者矣：十分，非常20.用现代汉语翻译下面的句子。春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧

43、万顷。 21.下面对选文理解分析不准确的一项是（ ）。A.选文以描写洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒发“览物之情”，进而表达自己忧国忧民的思想情怀。B.“迁客骚人”的“览物之情”：物（景），暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照。这种以个人荣辱为转移的悲喜观是作者所反对的。C.叙事、写景、抒情和议论紧密结合，是选文最大的写作特点。叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接得极其自然，而且带着浓郁的抒情色彩。D.语言大量运用对偶，如“日星隐耀，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。22.孟子梁惠王下中这样说到：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，

44、民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负与它有什么共同之处？ （二）阅读江城子密州出猎，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）江城子 密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。23.下面对本词理解和分析不正确的一项是（ ）。A.本词描绘冬猎盛况。上阕写出猎场面，极其壮观，使人有亲临其境之感；下阕写向朝廷请战，抒发了渴望报国的豪情壮志。B.写作此词时，作者刚刚四十岁，而词中自称“老夫”，显然

45、有时不我待、功业未就的迟暮之感。但面对现实，他无用武之地，忧郁愤懑，只能借饮酒“聊发少年狂”了。C.词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表示：希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。D.“锦帽貂裘，千骑卷平岗”，一个“卷”字，写出人数众多，速度之快，场面浩大，词人潇洒豪迈的形象也跃然纸上。24.请你自选角度，赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 四、作文（50分）25.请从下面两题中任选一题作文。（1）请以“最美是_ ”为题作文（2）以“新”为话题作文要求：选择题目（1）的请先将题目补充完整，然后作文；选择题目（2）的另拟题目作文。内容具体，情感真挚，积极向上

46、。除诗歌、戏剧外，不限文体。不少于600字。文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“”代替。附：参考答案及评分标准一、积累与运用（26分）1.D 2.B 3.B 4.C 5.A 6.C（以上6题每题3分）7.（4分）春风不度玉门关 举杯销愁愁更愁 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（每小题1分，每错、漏一字扣0.5分，扣完本题分为止08.（1）（2分）示例：月圆中秋，家家团聚吃月饼；绿满清明，户户扫墓祭先人。（以传统节日为话题，句式相同，字数相等即可） （2）（2分）示例：“一家人在一起过节，融洽了亲情，拉近了距离，爸爸妈妈多想和你聊聊天啊，不要再玩手机了。”（劝诫与节日团聚和亲情关联1分，其他劝诫内容1分）二、现代文阅读（28分）（一）（16分）9.（3分）不喜欢（讨厌） 小小的亲近 一生的疼（必须用文中词语，