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文档简介

1、2.1.1 整式(1)教学设计方案课程整式(1)课程标准 (1)理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系(2)经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识教学内容分析整式来源于应用题，所以从应用题导入，但学生的应用题基础很差，所以进度很慢。教学目标(1)理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系(2)经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识（3）体会合作探索的快乐学习目标(1)理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系(2)经历用含

2、有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程，体会从具体到抽象的认识过程，发展符号意识学情分析整式来源于应用题，所以从应用题导入，但学生的应用题基础很差，所以进度很慢。重点、难点重点难点： 正确分析实际问题中的数量关系，用式子表示数量关系，感受其中“抽象”的数学思想. 教与学的媒体选择电子书包，电子白板，电脑，等等课程实施类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入2探究关系3知识归纳4巩固练习5知识拓展6课堂小结及作业教学活动详情教学活动1：*活动目标情境导入：【视频导入青藏铁路，以及图片】吸引学生，导入与整式相关的例子解决问题体会用字母表示数，代数式的意义技术资源电脑，PPT常规资源电脑，PPT活动概述学生观看视频，解答问题，引出整式的概念教与学的策略用兴趣导入，集中学生的注意。反馈评价巡视提问教学活动2：*活动目标探究关系，充分理解题意，会用代数式来表达等量关系。解决问题探究，合作，小组讨论技术资源网络评价系统，评价学生的完成情况常规资源网络评价系统活动概述探究关系：【学习系统评价，统计学习情况，及时反馈，讲评】活动要求： 例1 （3分钟内独立完成） 例2（4分钟内独立完成） 独立完成后小组交流意见，取得共识。 教与学的策略独立完成后小组交流意见，取得共识。学习系统评价，统计学习情况，及时

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