高考阅读理解复习备考策略 新课标 人教版

1、.PAGE ：.；PAGE 6高考阅读了解复习备考战略 HYPERLINK DearEDU DearEDU我们在分析近几年的高考英语试题，我们不能得出现代高考阅读了解的趋势：总的来说高考对阅读才干的要求是逐年提高。主要表达在以下这几方面：1 .阅读的总词量添加。虽然近几年高考阅读了解的词量比2000年有所下降，但总来说要求阅读的速度还是很高的，比如2003年高考阅读速度要求是每分钟是63个单词。 2 .短文的难度提高。词汇覆盖面大、信息密集、句子构造复杂，文章大多是直接由原著而来。3.试题调查表层了解的题减少，调查深层了解的题增多。如2003年的阅读了解，调查细节的有2个，词义推断的有1个，而

2、调查主旨大意、推理判别，写作意图和态度的题有17个。 4.文章的体裁多样，题材广泛。各类适用英语如新闻报道、旅游指南、教育评论、科普杂谈、驾车须知等等大量出现。关于科技，地理，人文，环境，电脑等题材，层出不穷。富有现代气味，注重言语的运用。鉴于这种情势，我们主要做了以下几方面的任务:1.仔细研讨近几年的高考阐明，让学生清楚高考对阅读才干的要求，使其心中有数。总的来说，高考英语篇章阅读了解试题对考生提出了如下的才干要求： (1)丰富的英语词语知识和稳定、扎实、熟练的英语语法知识。 (2)综合运用各项英语根底知识和阅读技巧，进展快速阅读、获取信息的才干。 (3)正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理

3、的阅读速度(到达大纲规定的要求6070W/pm)。 (4)正确分析认识文章构造，了解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法。 (5)良好的学习质量，矫捷的思想活动，正确的思索习惯。要求擅长捕捉信息，了解深化，推导合理，判别准确。(6)丰富的阅历，广博的知识，多样的背景知识。 阅读了解的才干要求，主要是经过短文后面的选择题进展检测的。总体说来，其才干要求内容主要包括如下几个方面： (1)了解作者的思想、观念和意图； (2)了解主题思想，进展总结概括； (3)了解支撑细节，其中包括词义、句义和段落大意； (4)透过外表文字，发掘和了解文章的深层次含义。经过分析对比，总结归纳，推理判别等诸项思想活动

4、，推导隐含的寓意。2.培育正确的语感。学生假设具有较强的语感，不仅能快速、正确地了解文章的内容，而且还能更准确地领悟到文中某些句子或词语所表达的言外之意、弦外之音，更好地了解文章的主题思想。言语学习是一个长期的积累过程，尤其是语感方面的才干，它必需依赖大量的阅读才干培育起来。因此，我们在平常的教学过程中不断地对学生进展实际训练和指点。我们都尽能够为学生尽力发明一个英语的环境，这样不仅能提高听说才干和对言语的兴趣，而且还培育了他们对言语语意轻重的直接感知。其次我们还加强句群、意群、语意的划分及停顿的教学，使学生对读物中的词语能否搭配，语句能否衔接，语段能否衔接，用语能否贴切等都有敏锐的感知。比如

5、让学生正确了解except ,besides及but; not more than 与no more than ,not less than 等之间的区别;留意however ,even if ,unless ,in spite of ,on the contrary ,instead of ,nothing beyond ,anything but等影响或改动句义的词组。再有，我们每天给学生们放听力，这也是提高学生语感的一个有效方法。 3.培育学生快速阅读的才干。我们可以从近几年的高考题看出，高考阅读了解题对阅读速度提出了很高的要求，因此提高学生的速阅读速度成为一个急需处理的问题。高中的学生

6、已掌握了根本的习惯用语和根底语法，具备了初步的言语知识和阅读技巧，只需我们再在阅读方法，阅读技巧等方面加以精心指点，便可提高学生的阅读速度和才干。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更注重培育学生的自我开展才干，这就要求教师不仅要教学生“学会，而且还要教学生“会学。要用各种方法教会学生“怎样学,使学生具备学习和运用英语的才干。因此我们及时教授给学生正确的阅读方法。采取不同的阅读方式和战略,遵照由浅入深, 由表及里, 由详细到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有: 略读：经过整体粗读，领略内容大意,协助 了解，为细读作预备。寻觅主题句, 获取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展

7、开的。在进展阅读课教学时要有认识地培育学生找出主题句，抓住中心，使学生了解主题句与文章的详细现实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依托段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而到达整体了解的目的，获得文章表达的正确的信息。 跳读： 寻觅所需信息,如年代、数字、人名、地名等 把握住关键词，利用语法过渡词，语气转机词及时态等，抓住文章脉络。细读：分段细读，留意细节，留意言语构造，处置言语点，抓住主要现实,关键信息，提示文章构造的内在联络，协助 深化了解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的严密联络，而每段的内容都与主题有着很重要的联络，所以弄清文章构造上的问题，对

8、于把握文章主题、文章大意非常重要。 推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测。 推读是指在阅读原文的根底上，对文章未写明的含义，因果关系，以及词义，按照原文的情境，根据上下段落，句子之间的关系，对其进展推测。这就要求学生不仅要读懂，而且还要有进一步推断的才干。因此我们教导学生在阅读过程中遇到的新的单词、表达法或语法，不要一味的查字典，要尽能够地根据上下文进展猜测，这样既提高了阅读速度又构成了一种才干，这也是英语阅读的关键所在。培育学生猜词的才干是我们在外语教学中非常重要而有意义的一个环节。但是假设遇到了关键的词句且影响对文章的了解那么要提倡学生运用手中的工具书，自行查阅处理学习中遇到的

9、困难。 概读：要求学生从每篇标题,到各个部分都进展概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观念、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联络,培育学生的综合概括才干。在好的方法的指点下，学生才干尽快的提高阅读速度和才干。4.教授同窗们一些有效的解题的方法。针对阅读了解题题型的特征，要在有限的时间内高质量地完成解题，还得靠一定的技巧。我们是从以下几个方面加以培育地：1通读资料，掌握大意。通读是为了在短时间内确定资料的中心大意或主题思想，因此可要求学生留意主要信息。如即使是新闻报导，也以某一事件作为报导的主要内容，将该事件的时间、地点、人物、缘由、过程及结果等几方面交

10、代清楚，从而引起读者的普遍关注;议论文总有一个中心论题，可重点阅读第一段、终了段以及其它各段的第一句或末一句。在阅读过程中，目光要快速挪动，千万不要停顿或复视，要对准关键词、句;同时要不断地对内容做预测，使大脑的逻辑思想、推理判别贯穿于整个阅读的一直。这样就大幅度地节省阅读时间，而且还能迅速而准确地抓住了全文的大意。(2)快速通读文后的测试标题包括答案选项。这样做可使学生在对文章大意有所了解的前提下，明确求解的目的，深化对文章的了解，由于这些标题有时不但提示了文章的要点，而且对文章中有关的难词难句起到启示作用。但通读文章毕竟只是对资料大意有所了解而已，而对细节性的问题要带着标题中的疑问资料进展

11、复读才处理。(3)细读文章中心，谨慎答题。针对标题中的问题细读资料，可以减少阅读范围，迅速找到与问题有关的信息，细读与标题相关联的词、句、段，对关键部分要透彻了解，仔细琢磨。在这一过程中，对有关细节可放慢速度，精读有关部分，一边阅读一边归纳，加快做题速度，求得一次性正确的答案。我们要求同窗们在答题时，尽能够回想细节，切不可一边解题一边查阅文章内容。遇到不会做的标题，可暂时搁置一边，等会做的题答完后，再重新查阅。5.培育学生正确阅读习惯。很多学生在阅读时喜欢小声朗诵资料，或喜欢用手指、笔、尺子等工具指字阅读，有的那么喜欢咬文嚼字，细嚼慢咽，一词一句地进展分析，以为读得越慢，了解的就透彻。其实，这

12、些做法恰恰影响了同窗们的阅读速度。因此平常训练阅读时要求学生做到：(1)集中留意力，对阅读资料要一气呵成地读完，中间不能停顿和复读。(2)要求学生抑制甚至强迫本人不要读出声音，不要摇头晃脑，不要用 手或其它东西指词阅读。(3)逐渐摆脱心译而直接了解资料的段落大意和全文中心内容。心译是读者在心中默默地将每个英语句子翻译本钱人的母语，然后再去了解其内容，这是学英语者常见的缺陷，这不但会影响阅读速度，而且会由于生搬硬套母语的习惯而呵斥错误。(4)遇到生词不要即刻查阅工具书，而应根据上下文或构词法等方面的知识快速猜测该词词义，对于那些不影响了解的生词可以跳过去，这样可以加快速度。(5)阅读中要求学会抓

13、关键词，不能每个词都平均使力，要学会区别对待，对句中的实词要多加留意，了解其含义。 6.限时阅读是提高学生们的阅读速度的一个有效途径。平常我们留作业，不给学生们限定时间，因此学生的时间性不强，效率不高。因此时常给学生们做一些限时阅读是很有必要的。限时阅读是指在规定时间内要求学生一下完成一定量的阅读了解题。按照高考的要求：五篇阅读了解应该在35分钟内阅读完。因此我们给学生们订了听说读写版，每周进展两节可的限时阅读，每节课要求其完成5篇阅读了解，这样做不仅可以使同窗们们练习阅读和解题速度，而且还可以锻炼他们的心思素质。 7.促进学生们的思想才干的构成。 我们在讲解阅读了解时，对其中重点文章采用提问

14、式，说话式，讨论式教学，将课堂教学引向激发发明性方式。阅读文章时,对所学文章要点,教师提出要求,学生阅读,寻觅答案、引导学生阅读时留意抓住全文的主旨 ，只需这样才干提高学生的逻辑思想才干。如在听说读写版第21期上Reading comprehension , E 篇， The typical worker, it appears, not only enjoys an income about three times the national average but also enjoys himself. He works 10 hours a day, makes more than US

15、 $98,000 a year, doesnt bother to take holidays, dresses as he pleases. At present 2.5 million people are employed by Internet firms in the US. The results of the study give plenty of reasons why so many people think the grass is greener in Silicon Valley.Even after tech stocks sharply went down in

16、April, closing many star-ups, there is still a mood of enthusiasm and special advantage among those still employed. So what makes 52 percent of then “very happy? “Demanding work is given as the main reason. Those questioned in the study also listed working weekends and long holidays as signs of the

17、pleasures of the workplaces.Only 13 percent were paid for the extra hours while 14 percent put in more than 12 hours on an average day. “ It wasnt all about money, wrote Maryann Thompson in the introduction to the study, “It was fun. What other jobs could a college graduate work into 10 a.m. wearing

18、 shorts and sandals? They spend days with his dog at his feet, working on projects that require real brain power, and then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers and a big fat check? The average income works out at $104,000 with the average basic salary at $84,700.我们给学生提出一系列的问题让

19、其讨论，本人找答案。1.According to the passage, what features has the profession “Internet worker?2.Do youths like these jobs like Internet worker? And why?3.According to the passage, it referred to two features of this kind job. “with his dog at his feet, working on projects that require real brain power, an

20、d then leave at 9 p.m. with a belly full of free food, a few beers, what does it mean? “a big fat check, what does it mean?4.What is the main idea of the passage?经过学生们本人的阅读、讨论，他们悟出怎样去思索问题，处理问题的方法。经过这种方式我们便可以培育他们的思想才干。8.教给学生了解长难句的方法。高考阅读了解题中长难句屡屡出现， 因此我们在讲语法时重点讲解了一下句子的成分及句子的分析，使其可以根本掌握句子分析的方法，目的是使学生们

21、在阅读较长、较复杂的句子时，假设不能了解其大意时，可以利用语法分析句子构造，找出句子主干，由难化简，了解句子的大意，最终很好的完成阅读。我们总结了如下几条解读长句子的方法：从句子的主要谓语动词入手，清理各分句之间的关系。对于构造复杂的句子，我们可以采用先确认句子主要谓语动词的方法。抓住句子的支架谓语动词，然后在此根底上分析句子的其他成分，从而理清分句之间的关系。如下面的这个句子，Air travel is such an everyday experience these days that we are not surprised when we read about a politicia

22、n having talks with the Japanese Prime Minister one day, attending a conference in Australia the following morning and having to be off at midday to sign a trade agreement in Bangkok.这个句子构造比较复杂，但假设我们在句子中找到主要谓语动词is 之后，便可认定句子主干为Air travel is such an everyday experience these days. 从句子中的某个常用的句型或固定短语入手，

23、把握句子主干。有些句子外表看起来很复杂，而现实上是在某个常用的句型或固定短语的根底上，添加某些修饰成分而成。因此假设他非常熟习这些句子中的句型或固定短语，这个长句子也就迎刃而解了。如：He can be confident ,too, in particular games, that it is his place to give orders, to pretend to be dead, to throw a ball actually at someone, or to kiss someone he has caught.He can be confident that 便是了解此句

24、的关键所在。从各个分句入手,化整为零,各个击破。假设在一个句子中含有多个从句，从整体上把握很困难，可以从分句入手，各个分句拿出来，单独了解，然后再拼凑起来。Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented would like kill off the yeast that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer. 第一个that 引导的是宾语从句，第二个that引导的是定语从句，第三个引导的是同位语从句。 句意是：Pasteur发现，宾语从句在发酵后，再加热几分钟，能杀死残留在酒中的酵母定语从句,其结果是，酒 的保鲜时间会更长同位语从句.从句中的连词入手，理清各个分句之间的关系。有时，一个长句子是由几个并列，转机，递进或对比关系的分句构成，假设能从句子中的连词判别出句子与句子之间的关系，便可以变长为短，变难为易了。如:But in the last few years the trickl