《台词》课程教学大纲

1、台词课程教学大纲课程名称：台词英文名称：actors lines 课程编号：x3120671学 时 数：32其中实验（实训）学时数：16 课外学时数：0学 分 数：2.0适用专业：音乐表演一、课程简介台词是音乐表演专业大一学生的专业主干课。台词课的教学，是为解决音乐表演专业学生在演唱及创作过程中的语音面貌及台词表现力的问题。教学内容包括：普通话声母、韵母的发音，调值，情声气的结合等内容。以实践指导为主，通过理论讲授。并加以相应稿件的辅助，提升学生的语音标准、情感到位、表现力把握。通过本门课程的学习，我们将培养学生坚持发声训练科学化，发音咬字训练民族化，以课堂理论教学和实践训练为中心环节，以提高

2、学生的基本言语表现技能为重心，坚持从难、从严高标准来要求学生的实践与创作作业，达到使学生树立正确地艺术创作言语（台词）用声观念，在不断的理论探讨和训练实践中掌握一个基本的创作方法，并养成一个良好的语音习惯的目的。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点课程目标毕业要求1、了解正确的语言风格，树立正确的舆论导向；支撑毕业要求的第1点：1政治素养与职业规范：具有高水平文化素养、社会责任感，热爱社会主义祖国；热爱人民；拥护中国共产党的领导，准确掌握国家文化艺术事业发展的方针和政策，拥有正确的世界观、人生观、价值观。能够在音乐表演、音乐教学、社会艺术服务和艺术管理等方面的实践中遵守音乐工作者职业道德和规

3、范，履行职责。2、牢记普通话的概念及各方言，纠正学生的语音面貌，改善方言重的学生在演唱中语音问题和情感表达；支撑毕业要求的第2点：音乐表演能力：具有高水平的音乐表演能力，既能够担任独唱演员，也能够以合唱、合作形式从事音乐表演。支撑毕业要求的第3点：音乐教学能力：能够运用扎实的音乐表演专业知识和表演技能，在各级各类学校、群艺馆、文化宫等单位胜任艺术教育教学工作。3、结合时下热门的台词及经典稿件来调动学生的热情和气息及语音的把握。并以小组为单位完成稿件的朗读。支撑毕业要求的第4点：社会艺术服务与艺术管理能力：能够在社会音乐机构、群众日常音乐文化生活场所、社区、社团从事音乐表演、教学或组织管理工作。

4、支撑毕业要求的第6点：6. 团队合作能力：具备一定的团队协作能力，能够以合作身份在本行业或多学科背景下的团队中发挥作用，能够与团队成员协作共同达成工作目标。支撑毕业要求的第7点：7. 终身学习能力：能够在社会发展的大背景下，认识到自主学习和终身学习的重要性，同时具备自主学习和不断学习的能力。三、课程教学内容的基本要求、重点和难点（一）教学内容：普通话的概念及读音问题分析教学基本要求：了解普通话的概念及各方言区；理解一些错误或不准确的读音及语法；掌握正确的发音，熟练掌握语音的调整。教学重点：区分一些误读及误解。教学难点：纠正典型错误发音。（二）教学内容：普通话的语音面貌1、普通话声母、韵母发音2

5、、普通话声调3、普通话语流音变教学基本要求：了解正确的发音方式；理解舌位的滑动及唇形的圆展；掌握声调；熟练掌握语流音变。教学重点：讲解过后针对每位同学的不同问题，有的放矢的指导、强化。教学难点：舌面音、舌尖前音、复韵母舌位动程图、调值表。（三）教学内容：普通话实践练习教学基本要求：了解普通话练习的要求；理解枣核型吐字；掌握普通话练习的要领；熟练掌握普通话的语音。教学重点：强化语感、调值、口腔饱满度。教学难点：融会贯通。四、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时分配辅导答疑比例一普通话的概念及读音问题分析讲授、实践24:1二普通话声母、韵母发音讲授、实践124:1三普通话声调讲授、实践4

6、4:1四普通话语流音变讲授、实践64:1五台词练习讲授、实践84:1五、课程其他教学环节要求1、注重训练材料的更新，寻找学生关注度高，适合学生的作品。2、充分利用多媒体教学手段，激发学生兴趣，使学生能积极融入稿件中，适度模仿，鼓励创新。使学生在理解稿件的基础上完全融入其中，最终形成一个拥有个人风格的作品。六、本课程与其他课程的联系学生大部分来自山东、山西、安徽、河北等地，方音较重。山东的学生音色较扁且靠前，与开口音“a”相关的字最为明显，更有的同学在发舌尖前阻的“z、c、s”时，会有咬舌的现象；山西和安徽的学生前后鼻音发不好，当前后鼻音同时出现，总是会读反、统一读成前（后）鼻音和前后鼻音均偏中

7、的现象。没有经过语言表达训练的学生，在说话时通常唇舌无力、口腔动程小，非常影响共鸣。这一系列的问题均会影响学生日后走向工作岗位的交流、普通话水平测试得不到理想的成绩、在声乐演唱过程中影响美感和表达。因此，本门课程从教学过程到考核方式都将以带着问题、发现问题并解决问题的原则进行改革。为学生将来报考普通话水平测试打下坚实基础，更是为音乐专业学生在演唱过程中歌词的准确表达打下良好的基础。七、教学参考书目1、播音主持创作基础，中国传媒大学播音主持艺术学院，中国传媒大学出版社，2017年 2、普通话水平测试实施纲要，国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心，商务印书馆，2015年八、课程考核方式与成绩评定办法期末成绩由四部分组成，平时成绩主要考察学生出勤率，保证每位学生的学习进度及所学内容的完整度，占10%；实践成绩主要针对指导的稿件进行练习和反观，考察掌握程度，并根据情况进行指导，占20%；课程考试以笔试为主，主要对本学期所学的语音理论进行考察，占30%；口试是最为重要的一个环节，可以直接看出学生经过一个学期的磨合的改变，占40%。评价项目评价环节课程目标平时成绩（10分）考勤、课堂测试（10%）支撑课程目标第1、2点