部编版初一语文《荷叶母亲》优秀PPT4同课异构精品3套

1、 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。” 荷叶 母亲 冰心 一、整体感知：二、分段感知：第1段：预设：父亲的朋友送给我们家多少荷花？掌握：1.缸：（gng）用来盛东西的器物。 家中的莲（量词） 两缸水 一缸荷花（名词） 水缸 醋缸掌握：2.并蒂 ：第2段：预设：作者在回忆故乡的荷花时，什么留给了她最深的印象？故乡的莲（bng d ）指两朵(及以上)的花并排地长在同 一根茎上。 4.姊妹：（z mi） 姐妹掌握：3.乘凉：（chng ling） 纳凉第3段：转述：用上“乘凉、三蒂、姊妹”等词语，说说家中曾经发生的一件喜事。人应花瑞白莲： 7.菡萏 hndn 8.亭亭 tng tng5.

2、梗 gng 6.莲蓬linpeng红莲： 第（4-5）段 ：雨打红莲10.攲斜=倾斜11.遮蔽=遮挡9.繁密=繁+密天气第（6-7）段：问题：1.雨中的红莲受到了什么的保护？ 2.雨中的荷叶显得怎么样？掌握： 12.覆盖=覆+盖13.心绪=心情 分解猜测近义对比荷叶护莲第（8-9）段：预设： 1.作者把母亲比喻成什么？又把自己比喻成什么？ 2. “荷叶护莲”暗含着什么意思？托荷赞母思考： “心中的雨点”指的是什么？三、课堂小结：1.积累了13个生字（词）。2.大致了解课文内容：送莲赞美荷叶歌颂母亲 荷叶护莲 雨打红莲人应花瑞忆莲 故乡的莲 四、检测基础：（一）给下列汉字注音。蒂（ ） 缸（ ）

3、梗 （ ）姊（ ） 亭（ ） （二）看拼音，写词语。chng ling fn z fn mn lin peng zh b （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（三）用下列词语说一句话。1.徘徊 2.繁密 3.覆盖 4.心绪 5.遮拦 五、布置作业：1.熟读课文。2.反复朗读“雨打红莲”和“荷叶护莲”部分。3.根据提纲复述课文。 第二课时 深学课文一、回顾内容： 忆莲二、划分层次：第一段：1第二段：2-7第三段：8-9 人应花瑞荷叶护莲雨打红莲托莲赞母送莲故乡的莲三、体会心情： “烦 闷” “不 适 意” “不 宁 的 心 绪 散 尽”心系红莲四、感悟主旨：荷花 荷叶 我 母亲 （红莲） （荷叶

4、）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？繁密 攲斜 无遮蔽 母 爱倾侧 覆盖 勇敢 慈怜 聚集五、赏析精彩：1：我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 暗示花即是人，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。2：那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。“不敢”意为不忍心，让读者真切地体会到作者对红莲的怜惜之情。3：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？借景生情；比喻贴切；由设问句而使情感升华。七、仿句练习：请运用比喻的手法，来完成下列句子。母亲啊，你是

5、 ，我是， 。母亲啊，你是 ，我是， 。八、布置作业：1.背诵第9段。2.说说自己的“母爱故事” 。 第三课时 巩固训练一、巩固基础知识（内容和方法）二、巩固重难点（重难点突出）三、巩固主要话题（说话与写练）原则：在实践中检验（一）字词部分：针对语言知识点例：1.纠错法：将作业中的错误集中，予以纠正。 2.习题法：以各种常见的题型，巩固所学的字词积累。 3.检测法：听写、默写、评比检测等。（二）句篇部分：针对课文内容例：1.固定法：语法知识公式化。（比喻、反问句等） 2.问答法：贯穿全篇的提纲性提问 3. 复述法：指定重点词语提示将主要内容复述出来。 4.背诵法：背诵经典段落。（第9段）（一）

6、重申重点：1.文章结构、人物特点、特殊的铺垫描写等，都需要反复体会。2.将所学与实际相结合。 例：若是你看到了“雨打红莲”，描述一下你当时的内心活动 若是你看到了“荷叶护莲”，说说你被母亲保护的感人故事。（二）巩固难点1.作者将自己的感情融入当时的情景中。（寄情于景）例：“烦闷”“仍是不适意”“不宁的心绪散尽了”2. 作者的有意铺垫：例：园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样安排有什么作用？爷爷讲“人应华瑞”有何目的和作用？整体感知让我们回顾下课文内容2.拓展话题： ，我想对你说（一）巩固话题：歌咏母爱 感恩母亲1.紧扣话题：妈妈，我想对你说 （二）写话训练：当堂完成话题的片段练习,并在全班汇

7、报。3.选取相关话题： 例：清晨，爸爸妈妈送孩子们到学校门口拐弯处，妈妈爸爸第四课时 真实交际话题交际拓展延伸（一）话题交际：1.母亲是 2 .荷叶母亲读后感3.母爱故事4.感恩母亲5.孝敬妈妈 人间真情 友人之间战友之间医生与患者小爱大爱母爱亲人之间（二）拓展交际：（三）延伸写作：有下面这些事物，你联想到了什么？将你的联想写下来。 蜡烛 骆驼 雪山 骏马荷叶 母亲母亲冰 心冰心 (19001999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出

8、发点。散文诗小常识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。 读一读，写一写花瑞：莲蓬：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ru linpng hndn 荷花，文中指含苞待放。形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。花开的好预兆。莲花开过后的花托。1、扫除字词障碍。2、有节奏有情感。3、内容要把握。 朗读课文（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？（2）理清课文层次（ ）莲 （ ）莲 （ ）莲莲花送忆看风雨

9、之中看荷叶护红莲 整体感知 （3）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ 烦闷繁杂的雨浓阴的天开满亭亭不适意徘徊雷声作了雨越下越大左右欹斜无依无靠不宁的心绪散尽，感动雨肆意的下着在大荷叶的覆盖下，不动摇整体感知心情环境红莲一写看红莲二写看红莲三写看红莲（4）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？ （5）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？ （6）这种写法叫什么？ 母亲荷叶托物抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 作者把比作， 把比作，心中的雨点指。 在文中的作用是什么呢？ 母亲啊！你是荷叶，

10、我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 我母 亲细细地品人生路上的风风雨雨、坎坷磨难荷叶红莲点明主旨，深化感情吐露心声 请以具体的形象作喻，来完成下列句子。 母亲啊，你是，我就是，除了你， ？ 母亲啊，你是，我就是，除了你，？一把雨伞伞下的孩子谁是我在无遮拦天空下的阴蔽绵绵春雨贪婪吮吸雨露的幼苗谁能让我茁壮地成长我从不肯妄弃一张纸， 总是留着留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦

11、。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 拓展阅读 欣赏一首诗，冰心的纸船，再次体会这种借物喻人写法的妙处。纸船整体感知让我们回顾下课文内容课外阅读推荐 课外阅读冰心的繁星和春水，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 课堂小结 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切

12、暴风雨都会过去。 小作文：妈妈，我想对你说要求：1、字数300字左右2、富有真情实感课后练笔荷叶 母亲冰心冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊： 斜：遮拦：荫蔽：ru linpng 心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。 zh 遮

13、挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。奇支感知课文内容心情：烦闷环境：繁杂的雨声 浓阴的天红莲：开满亭亭感知课文内容环境：雷声作了 雨越下越大心情：不适意，徘徊红莲：左右倚斜， 无依无靠 感知课文内容环境：雨肆意地下 着红莲：在大荷叶的 覆盖下 不动摇心情：不宁的心绪散尽 雨打红莲荷叶护莲自由朗读听读请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。 “忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面” “雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，

14、只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”荷叶护莲图 找出文中作者表达了怎样的心灵感受？ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?雨打红莲 荷叶护莲课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷不适意不宁的心绪散尽了细细品味1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?作者为什么要从自家院子里的莲花写起？答：简单的说，因为文章中

15、说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。 为什么要写9年前与祖父的赏莲？答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢）烦闷 雷声作了 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动 在大荷叶的覆盖下 雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？

16、2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。吐露心声 母亲啊，你是，我是，除了你,

17、。 母亲，你是，我是，除了你。例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。探究乐园“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？明确：因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。写一写这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗表现对妈妈的爱游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖！整体感知让我们回顾下课文内容请填下表：分类一看红莲二看红莲 三看红莲作者心情环境描写红莲情态烦闷不适意